龔萍

【摘要】文章結合工作經(jīng)驗，先對虛擬現(xiàn)實BIM信息平臺造價的背景進行了簡要的分析，然后從虛擬現(xiàn)實BIM信息平臺的工程造價和工程造價虛擬現(xiàn)實教學實驗平臺建設這兩方面進行了闡述，希望能為同行提供參考。

【關鍵詞】工程造價；虛擬現(xiàn)實平臺；BIM

【中圖分類號】TU723.3-4；G642 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）13-0239-01

一、虛擬現(xiàn)實BIM信息平臺造價的背景

目前，在國內(nèi)也有很多學者結合BIM技術對教學模式進行探析。結合BIM技術和工程造價課程特點，將BIM技術應用在工程造價學科教學中，建立了基于BIM平臺下工程造價專業(yè)拋錨式教學模式，使學生了解實際工程建設過程，從而更好地解決了理論與實踐脫節(jié)的問題。對于橋梁方向橫向課題進行探析，分析了BIM技術應用于橋梁施工課程教學改革現(xiàn)狀及其存在問題，深入分析BIM技術特點及其在教學中應用的優(yōu)勢，指出實施改革的重點和具體步驟，并提出教學改革創(chuàng)新點。在BIM平臺下探析了工程造價課程中的教學內(nèi)容、教學手段和實踐等環(huán)節(jié)的改革，從而分析工程造價課程教學改革的思路與教學效果?？偨Y前人探析及其教學經(jīng)驗基礎上，為了達到社會及企業(yè)對人才培養(yǎng)的要求和課程教學的優(yōu)化，筆者重點分析基于BIM技術的虛擬現(xiàn)實平臺下工程造價新型教學模式的研究設計及實踐，為工程造價課程教學提供指導，從而推進工程管理專業(yè)的進步與發(fā)展，培養(yǎng)社會需要的實用型人才。

二、虛擬現(xiàn)實BIM信息平臺的工程造價

（一）三維可視化工程量計算

三維可視化是基于CAD平臺，可以快速進行三維建模，多視覺縮放，以便用戶查看和檢查各構件之間的三維空間關系和相應的計算結果。智能識別是指智能識別工程設計圖中的電子文檔資料，高效識別出圖中軸網(wǎng)、墻、板、柱、梁、柱筋、洞口以及梁筋等結構，從而快速構建算量模型。實現(xiàn)數(shù)據(jù)開放性，從而可以提供多種輸出報表，并輸出到Excel等通用格式中，從而可以與“清單計價”軟件進行無縫連接，另外，工程量的計算結果可以在“清單計價”軟件中自動完成相關換算。

（二）模擬企業(yè)定額編制

模擬企業(yè)定額編制包涵定額編制和排版功能。用戶可以根據(jù)其中的計算公式計算相應定額子目的單價，也可以自定義利潤和管理費等的計算公式，并且能自定義打印輸出的版面，從而可以滿足不同的需要。

三、工程造價虛擬現(xiàn)實教學實驗平臺建設

（一）工程標書編制模擬

在BIM三維算量的基礎上，根據(jù)設置好的施工組織設計，進度計劃圖表以及資源計劃報表、嵌套工程造價編制軟件，可快速生產(chǎn)工程投標文件中的商務標。同時，通過采用集成方式可以在系統(tǒng)中全面生成建設工程的各類標書等文檔資料，提供高質(zhì)量、多領域的標書素材庫與模板庫，以方便用戶選擇與結合，很速生成了標書。并在此基礎上，進一步提供了功能強大、實用性強的標書項目管理器，從而實現(xiàn)統(tǒng)一管理工程投標資料。另外，提供標書資料查詢功能，可便捷查詢工程技術相關標準與規(guī)范；提供素材庫、模板庫資料的自定義維護功能，建立具有個性化的標書資料庫；并支持編制多媒體標書。

（二）模擬建設工程項目中造價管理

模擬工程項目中造價管理過程，從而實現(xiàn)企業(yè)對施工造價管理的合理性、科學性、規(guī)范性，并能及時準確為現(xiàn)場施工、工程收款、工程付款和索賠收款提供信息。

（三）招投標教學實驗模擬仿真系統(tǒng)

通過借助于一套應用于實際工作中的建設工程交易計算機輔助評標系統(tǒng)，以工程招投標活動為主線，讓教師和學生們模擬扮演招標人、投標人、評標專家等角色，完成一次實際招投標工作全過程，從而將多門專業(yè)課程（招投、施工組織、造價、合同等）的知識結合起來，從而使學生能夠將專業(yè)知識融會貫通，同時還可以鍛煉其組織溝通與協(xié)調(diào)能力。

（四）虛擬實驗教學管理

實現(xiàn)虛擬實驗教學，需要學生、教師和管理員學習并使用虛擬實驗教學管理系統(tǒng)中實驗教學管理功能。教師和學生可以通過教學論壇進行實驗答疑與溝通，從而實現(xiàn)互動交流，學生可以將自己在實驗過程中的經(jīng)驗教訓、收獲以及問題發(fā)布在論壇，另外，教師也可以提出實驗過程中的不足，這樣師生能一起探討，從而共同進步。教師從中可以快速得到實驗教學過程中學生的反饋信息，從而及時調(diào)整實驗教學的進度。學生也可以吸取他人經(jīng)驗，快速提高自身能力。

1.學生學習管理。學生可以進行個人身份認證，然后使用選擇實驗、展開實驗、接受實驗指導、在線提交實驗報告、保存和提交實驗結果、查詢實驗成績以及評語等功能。

2.教師教學管理。教師在虛擬實驗教學過程中可以新建實驗、發(fā)布實驗、給學生布置實驗、批改實驗報告，并給出實驗評語，還可以統(tǒng)計發(fā)布學生們的實驗成績。

3.實驗管理員管理。實驗管理員可以登錄系統(tǒng)賬號，實現(xiàn)分組管理、課程管理、權限管理、系統(tǒng)維護等功能。教師通過虛擬實驗教學系統(tǒng)，既可新建典型實驗也可調(diào)取實驗案例，也可以很方便地給學生布置實驗作業(yè)，并能在實驗結束之后看到學生的實驗結果，從而給其實驗成績及評語。虛擬實驗管理也是虛擬實驗教學系統(tǒng)與一般仿真系統(tǒng)的重要區(qū)別。通過使用系統(tǒng)化的虛擬實驗管理，可以有效地實現(xiàn)虛擬實驗技術在教學中的應用。

四、結語

工程造價是一門實踐性很強的課程，主要重視培養(yǎng)學生解決工程項目造價全過程中實踐問題的綜合能力，但由于該學科知識涉及面廣，和行業(yè)差別比較大，實驗環(huán)節(jié)的操作能力長期以來難以有效地培養(yǎng)。為了更好地培養(yǎng)高素質(zhì)人才，根據(jù)已有經(jīng)驗，并基于現(xiàn)代計算機與網(wǎng)絡技術，筆者對虛擬現(xiàn)實平臺下工程造價新型教學模式進行分析，針對工程造價課程特點，提出虛擬現(xiàn)實BIM信息平臺的工程造價教學方式實施方式以及虛擬實驗教學管理模式。探析發(fā)現(xiàn)此模式將主要知識和技能鑲嵌虛擬現(xiàn)實平臺中，豐富了學習資源，教師節(jié)省很多講解案例背景的時間，學生也加深對案例的熟悉程度，從而更容易理解并應用所學知識，促進學生和教師技能的雙提高，從而進一步加強學生就業(yè)的競爭力，真正使學生成為名副其實的實用性人才。

參考文獻

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