徐海敏

【中圖分類號(hào)】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）11-0225-01

中國(guó)古人講：“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神?！痹诮虒W(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，我深深地體會(huì)到學(xué)習(xí)漢語(yǔ)是這樣，學(xué)習(xí)英語(yǔ)亦如此。熟練地背誦許多文章，可以克服機(jī)械地記單詞和語(yǔ)法規(guī)則的缺點(diǎn)，真正做到“詞不離句.句不離文?！蓖瑫r(shí)也是克服當(dāng)前中學(xué)生“啞巴英語(yǔ)”教學(xué)最有效途徑之一。下面我從以下幾個(gè)方面分別闡述背誦在英語(yǔ)教學(xué)上的獨(dú)特作用。

一、背誦有利于提高學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力

學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的在于能夠進(jìn)行表達(dá)，因此，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生不僅在課堂上說(shuō)英語(yǔ)，還應(yīng)該在校園、家庭生活中使用英語(yǔ)。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生與同學(xué)多交流，還可組織學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)熱身，安排學(xué)生輪流進(jìn)行對(duì)話，如角色游戲、短劇等。這樣長(zhǎng)期堅(jiān)持下來(lái)，既擴(kuò)大了學(xué)生語(yǔ)言的輸入量，又提高了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，同時(shí)也訓(xùn)練了學(xué)生的心理素質(zhì)。為了學(xué)生將來(lái)能像使用母語(yǔ)一樣流暢地使用英語(yǔ)。首先，教師可以要求學(xué)生背誦功能句型。當(dāng)學(xué)生與別人交流時(shí)，充分使用自己背誦的成語(yǔ)或典故，為口語(yǔ)話題增輝添色。其次，教師也可以把英語(yǔ)學(xué)習(xí)同現(xiàn)實(shí)生活密切聯(lián)系起來(lái)，將現(xiàn)實(shí)生活中經(jīng)常接觸的物品，如文具、衣服、家庭日常生活用品上寫上英語(yǔ)單詞或短語(yǔ)，使學(xué)生感到英語(yǔ)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活緊密相關(guān)，以后買到新物品，他們的好奇心會(huì)促使他們形成良好的的學(xué)習(xí)習(xí)慣和氛圍。最后，對(duì)于口頭常用的話語(yǔ)，學(xué)生學(xué)的快，記得牢固，運(yùn)用的也恰到好處?？勺プr(shí)機(jī)，擴(kuò)充學(xué)生的詞匯量，反復(fù)復(fù)習(xí)過(guò)去的知識(shí)，為提高實(shí)際能力奠定良好的基礎(chǔ)。

二、背誦有助于提高學(xué)生的寫作能力

無(wú)論學(xué)習(xí)任何語(yǔ)言，在初學(xué)階段都有一個(gè)模仿過(guò)程，而模仿必須先有大量的語(yǔ)言信息輸入。學(xué)生在寫作時(shí)容易受漢語(yǔ)思維習(xí)慣的干擾。為了使學(xué)生在大腦中輸入和儲(chǔ)存更多的語(yǔ)言信息，以便寫作時(shí)能夠靈活應(yīng)用，可以提倡學(xué)生對(duì)內(nèi)容、句子結(jié)構(gòu)比較好的短文、對(duì)話進(jìn)行背誦。經(jīng)過(guò)背誦，學(xué)生不僅理解了目標(biāo)語(yǔ)言，還學(xué)會(huì)了使用目標(biāo)語(yǔ)言。日積月累，積少成多，把這些累積的句子進(jìn)行擴(kuò)張和壓縮，經(jīng)過(guò)不斷地研習(xí)、貫通、提煉、加工，長(zhǎng)此以往，就能言語(yǔ)有章，行之有法。學(xué)生積累了豐富的詞語(yǔ)和句子，寫英語(yǔ)作文時(shí)就能得心應(yīng)手。此外，還可以對(duì)多背一些格言和諺語(yǔ)，以及每單元的主要內(nèi)容，并做到能夠正確使用，使文章更加生動(dòng)、錦上添花，在寫作時(shí)，也會(huì)洋洋灑灑，信手拈來(lái)皆成文章。

三、背誦有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的語(yǔ)感

學(xué)生在學(xué)習(xí)中通過(guò)對(duì)大量英語(yǔ)材料的背誦，在無(wú)意識(shí)中獲得英語(yǔ)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的規(guī)則，了解英語(yǔ)的表達(dá)方式，積累一定的英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)，形成語(yǔ)感，在以后的學(xué)習(xí)中，句子就會(huì)脫口而出。英語(yǔ)語(yǔ)感必須以大量的語(yǔ)言實(shí)踐為基礎(chǔ)，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的語(yǔ)言文字訓(xùn)練才能形成，必須積極、自覺、主動(dòng)地進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感呢？

（1）廣泛閱讀、善于積累。在博覽群書的同時(shí)，一定要善于積累一些名言佳語(yǔ)。英語(yǔ)學(xué)習(xí)需要積累，只有積累的多了，以后再遇到類似的語(yǔ)境場(chǎng)合時(shí)，那些貼切合宜的詞句才會(huì)呼之欲出，供我們精挑細(xì)選、靈活運(yùn)用、準(zhǔn)確表達(dá)。

（2）注重朗讀、大量背誦。朗讀是直接、完整地感受語(yǔ)言材料的重要形式。在熟讀的基礎(chǔ)上背誦，通過(guò)背誦英語(yǔ)短文、課文，學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)感得到了增強(qiáng)，英語(yǔ)知識(shí)信息有了一定量的儲(chǔ)備，這時(shí)學(xué)生也就自然而然地會(huì)產(chǎn)生想表現(xiàn)的欲望，在課堂上學(xué)生回答問(wèn)題的積極性就會(huì)明顯高漲，并能夠積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué)活動(dòng)以及與英語(yǔ)相關(guān)的其他課外活動(dòng)。

（3）英語(yǔ)互譯、思悟體會(huì)。在我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的同時(shí)，要伴之以思考，充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，開動(dòng)腦筋，多思、多想、多說(shuō)。最好的方法是進(jìn)行英漢互譯，通過(guò)英漢互譯，邊思考，邊琢磨，才能領(lǐng)悟到兩種語(yǔ)言之間的差異，進(jìn)而抓住英漢兩種語(yǔ)言之間的差異，領(lǐng)悟到語(yǔ)言的真諦。

（4）加強(qiáng)英語(yǔ)小短文的背誦。英語(yǔ)語(yǔ)感一旦形成，在以后的口頭表達(dá)中，很多句子不會(huì)在你的大腦里磨磨蹭蹭，讓你頭腦發(fā)漲、暈暈忽忽、無(wú)比痛苦，你會(huì)一吐為快。在寫作中，背誦的材料中有許多精美的句子會(huì)從你的大腦的“記憶倉(cāng)庫(kù)”中蹦出來(lái)出手幫你，讓你更加出彩。大量背誦后，可以潛移默化地使用西方人的思維來(lái)造句因而使文章更加地道，這樣你就可以輕而易舉地搞點(diǎn)寫作。又或者你碰到一道完型填空題，甚至不知道這個(gè)句子的具體意義，你卻能蒙對(duì)所填之詞，這就是你神奇巧妙的語(yǔ)感。

四、背誦有助于擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量

詞匯藏于短語(yǔ)，短語(yǔ)藏于句中，句子藏于文章里。學(xué)生通過(guò)背誦不同形式的英文，在理解文章的同時(shí)，同時(shí)積累詞匯量，這個(gè)過(guò)程是循序漸進(jìn)而又卓有成效的，只要通過(guò)一段時(shí)間的背誦，詞匯量一定能得到較大的提升，進(jìn)而能獨(dú)立翻譯英語(yǔ)文章、理解英語(yǔ)文章了。

五、背誦教學(xué)中應(yīng)注意的幾個(gè)方面

1.在初步理解的基礎(chǔ)上背誦。在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行機(jī)械記憶，決不是“死記硬背”.學(xué)生理解了材料內(nèi)容和句子的結(jié)構(gòu)，背誦就比較容易。但是這并不是說(shuō)要在學(xué)生弄清楚每一個(gè)句子的結(jié)構(gòu)，每一個(gè)單詞的用法特點(diǎn)之后才能背誦。

2.以正確的朗讀為基礎(chǔ)。背誦的目的就是培養(yǎng)自然形成的熟練。所以，在訓(xùn)練學(xué)生朗讀時(shí)必須要求學(xué)生發(fā)音正確，語(yǔ)調(diào)合乎規(guī)范，如果朗讀的錯(cuò)誤很多，背誦熟悉了，就難以糾正。因此，教師要堅(jiān)持訓(xùn)練學(xué)生正確的朗讀和背誦，適時(shí)地糾正學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤。

3.持之以恒，養(yǎng)成習(xí)慣。堅(jiān)持背誦，學(xué)生就會(huì)嘗到甜頭，一旦養(yǎng)成習(xí)慣，就會(huì)變壓力為動(dòng)力，促使學(xué)生積極完成背誦作業(yè)，有些學(xué)生甚至除了完成教師布置的背誦任務(wù)外，還自覺背誦課外一些精美的語(yǔ)言材料。

4.明確目的，集中精力。背誦一篇課文或者一段必須掌握的語(yǔ)句，最忌漫不經(jīng)心，注意力分散。如果是一篇很簡(jiǎn)單的文字，背了幾天后仍是出錯(cuò)，這肯定是用心不專的緣故。至于出現(xiàn)“前記后忘”的現(xiàn)象，則是正常的，這時(shí)千萬(wàn)不要向這種暫時(shí)困難屈服而打退堂鼓。

5.堅(jiān)持復(fù)背，及時(shí)檢查。復(fù)習(xí)背誦的時(shí)間用得越多，記住的效果就越佳。例如，早晨背誦過(guò)的課文或知識(shí)，晚上睡前以及第二天起床后，應(yīng)進(jìn)行一次復(fù)背，并在每周六或周日再作適當(dāng)?shù)臏亓?xí)背誦，以后過(guò)一個(gè)月再?gòu)?fù)背一次。這樣，可保證很長(zhǎng)一段時(shí)期不會(huì)遺忘。

6.加強(qiáng)默寫，強(qiáng)化訓(xùn)練。所謂“眼過(guò)千遍，不如手抄一遍”。采取默寫手段，可有效地鞏固已經(jīng)背誦了的課文和知識(shí)，而且對(duì)加深記憶大有好處。因?yàn)槲淖直旧砭褪且环N圖形和符號(hào)，經(jīng)常默寫可幫助我們促進(jìn)右腦的開發(fā)。如果能切實(shí)做到循序漸進(jìn)，長(zhǎng)期進(jìn)行默寫訓(xùn)練，那么一定會(huì)有助于背誦的質(zhì)量和效果。

英語(yǔ)教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生掌握運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)的能力。背誦英語(yǔ)課文對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)益處很多，它不僅有益于單詞、句型、語(yǔ)法知識(shí)的理解與鞏固，又能不斷積累語(yǔ)言材料，增強(qiáng)語(yǔ)感。只要掌握科學(xué)的背誦方法，長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，就一定能收到良好的效果。