李海霞

摘 要：品德課的教學(xué)目標(biāo)重在培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀，教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容加強(qiáng)課堂與生活的聯(lián)系，實(shí)施生活化教學(xué)。如此不僅可以加強(qiáng)師生互動(dòng)，而且可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使教學(xué)收到事半功倍的效果。

關(guān)鍵詞：品德課教學(xué)；智慧；辛勤；珍惜糧食

教材依據(jù)：六年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)第二單元第一課

設(shè)計(jì)思想：在講授這節(jié)課時(shí)，為調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，我在一上課時(shí)先準(zhǔn)備一個(gè)萬(wàn)寶囊，把玉米裝進(jìn)去，然后讓學(xué)生摸里面是什么，這一環(huán)節(jié)調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。在接下來(lái)的教學(xué)中，為讓學(xué)生清楚的知道一粒米農(nóng)民伯伯要付出的勞動(dòng)，我讓他們觀看了視頻《一粒米的故事》，學(xué)生知道了一粒米農(nóng)民伯伯要付出辛勤的勞動(dòng)，為讓他們體會(huì)到農(nóng)民伯伯的辛苦，我讓學(xué)生體驗(yàn)農(nóng)民伯伯插秧的動(dòng)作，學(xué)生一會(huì)兒就腰酸背痛，真正體會(huì)到了農(nóng)民伯伯的辛苦，糧食的來(lái)之不易，應(yīng)該珍惜糧食。為讓學(xué)生時(shí)刻牢記珍惜糧食，我又讓學(xué)生用自己搜集的珍惜糧食的名言警句制作書(shū)簽，學(xué)生制作的樣式多樣。接下來(lái)，我又讓學(xué)生說(shuō)了其他的農(nóng)作物的生長(zhǎng)過(guò)程，農(nóng)民伯伯都要付出哪些勞動(dòng)，讓學(xué)生明白所有的農(nóng)作物農(nóng)民伯伯都要付出辛勤的勞動(dòng)，我們要珍惜糧食。

活動(dòng)目標(biāo)：1. 學(xué)生通過(guò)傾聽(tīng)米粒的訴說(shuō)，知道糧食來(lái)之不易，體驗(yàn)農(nóng)民為此付出的勞動(dòng)與智慧，爭(zhēng)當(dāng)愛(ài)惜糧食的好孩子。

2. 增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦能力。

3. 培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理資料的能力。

4. 學(xué)生了解一些珍惜糧食的名言警句，反映農(nóng)業(yè)科技的事例、諺語(yǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)：1. 學(xué)生通過(guò)傾聽(tīng)米粒的訴說(shuō)，知道糧食來(lái)之不易，體驗(yàn)農(nóng)民為此付出的勞動(dòng)與智慧，爭(zhēng)當(dāng)愛(ài)惜糧食的好孩子。

2. 增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦能力。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生通過(guò)傾聽(tīng)米粒的訴說(shuō)，知道糧食來(lái)之不易，體驗(yàn)農(nóng)民為此付出的勞動(dòng)與智慧，爭(zhēng)當(dāng)愛(ài)惜糧食的好孩子。

活動(dòng)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：1. 課件。

2. 教師自己制作的書(shū)簽。

3. 珍惜糧食的名言警句。

4. 反映農(nóng)業(yè)科技的事例、諺語(yǔ)。

學(xué)生準(zhǔn)備：1. 卡紙、小剪刀、細(xì)毛線、彩筆。

2. 搜集珍惜糧食的名言警句。

3. 搜集反映農(nóng)業(yè)科技的事例、諺語(yǔ)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、 導(dǎo)入

教師準(zhǔn)備一個(gè)布袋，里面裝一些大米。

師：同學(xué)們，老師的萬(wàn)寶囊里放了一個(gè)同學(xué)們都很熟悉的東西，你們想不想知道是什么？

生：想。

師：好，那誰(shuí)愿意來(lái)摸一摸，猜一猜。

（學(xué)生都爭(zhēng)先恐后的想到前面來(lái)摸一摸，猜一猜。教師讓幾名學(xué)生到講臺(tái)前來(lái)摸布袋，并猜一猜）

生1：是豆子。

師： 不是

生2：是玉米。

師：不是

生3：是大米。

師：猜對(duì)了，你真棒。（教師展示給學(xué)生看布袋里的東西）

師：老師這里有一個(gè)米粒的故事，同學(xué)們想不想聽(tīng)。

生：好。

二、 看故事，說(shuō)感悟

師（播放完課件后）：同學(xué)們，你們聽(tīng)完米粒的訴說(shuō)后有什么感受？

生1：農(nóng)民伯伯為大米付出了辛勤的勞動(dòng)。

生2：農(nóng)民伯伯真辛苦。

生3：我們應(yīng)該珍惜糧食。

生4：我知道了大米的生產(chǎn)過(guò)程。

……

師：同學(xué)們說(shuō)得真好，農(nóng)民伯伯為種植大米到底有多辛苦呢，我們現(xiàn)在就來(lái)體驗(yàn)一下。

（教師引導(dǎo)學(xué)生模仿農(nóng)民伯伯插秧的動(dòng)作，在班內(nèi)排成行繞上兩圈）

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下自己的感受？

生1：真累。

生2：我都出汗了。

生3：腰疼。

……

師：農(nóng)民伯伯辛苦不辛苦？

生（深有同感地說(shuō)）：辛苦。

師：那我們應(yīng)該怎么做？

生（異口同聲）：應(yīng)該珍惜糧食。

三、 做書(shū)簽，警燈長(zhǎng)鳴

師：老師讓同學(xué)們搜集了珍惜糧食的名言警句，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下？

生1：節(jié)約光榮，浪費(fèi)可恥。

生2：一粥一飯當(dāng)思來(lái)之不易。

生3：節(jié)儉樸素，人之美德。

師：老師也搜集了幾句珍惜糧食的警世名言，同學(xué)們想不想聽(tīng)？

生：想。

師：靜以修身，儉以養(yǎng)德。由儉入奢易，由奢入儉難。（教師向?qū)W生講解兩句話的意思）為了時(shí)刻提醒自己珍惜糧食，我們把這些名言警句做成書(shū)簽好不好？

生：好。

（學(xué)生開(kāi)始用色卡紙制作書(shū)簽，教師做指導(dǎo)）

師：好，大部分同學(xué)都做完了，誰(shuí)來(lái)把自己的作品展示一下。

（讓三到五名學(xué)生上講臺(tái)前展示自己做的書(shū)簽，班里其他同學(xué)做評(píng)價(jià)）

師：同學(xué)們做得都很漂亮，我們把書(shū)簽放到我們的書(shū)里，它可以提醒我們珍惜糧食。

生（異口同聲地說(shuō)）：好！

四、 說(shuō)種植，話勞動(dòng)

師：同學(xué)們，剛才我們說(shuō)了大米的生產(chǎn)過(guò)程，那你知道的其他農(nóng)作物是怎么種出來(lái)的，勞動(dòng)人民要付出哪些勞動(dòng)？

生1：我說(shuō)一下蘋(píng)果的過(guò)程，蘋(píng)果的種植要先給地松土，然后把小苗種到地里，接著要給小樹(shù)苗澆水、施肥，還要對(duì)小樹(shù)苗進(jìn)行修剪，小樹(shù)苗第一年是不結(jié)果的，要經(jīng)過(guò)幾年的精心培育才能結(jié)果。

師：那你說(shuō)農(nóng)民伯伯辛苦不辛苦？

生1：辛苦。

師：是啊，要做那么多的工作，給小樹(shù)苗松土，澆水、施肥、修剪，并且第一年還不結(jié)果，還要耐心地培育上幾年，才會(huì)有收獲，非常的辛苦。

師：還有誰(shuí)想介紹農(nóng)作物的生長(zhǎng)過(guò)程？

生2：我說(shuō)一下白菜的生長(zhǎng)過(guò)程中農(nóng)民伯伯要付出的勞動(dòng)。農(nóng)民伯伯先平整土地，然后播種、育苗、移栽、施肥、鋤草、除蟲(chóng)、澆水，最后才收獲。

師：農(nóng)民伯伯辛苦不辛苦？

生2：辛苦。

師：為什么？

生2：農(nóng)民伯伯為種植白菜付出了很多的勞動(dòng)，所以很辛苦。

師：由此可見(jiàn)，不僅種植大米的農(nóng)民伯伯要付出辛苦的勞動(dòng)，種植所有糧食作物的農(nóng)民伯伯都是要付出辛苦勞動(dòng)的。我們是不是應(yīng)該珍惜每一粒糧食？

生（齊答）：是。

師：可是有的同學(xué)不是這樣做的（教師出示學(xué)生浪費(fèi)糧食的圖片），這樣做對(duì)嗎？

生：不對(duì)。

師：那我們應(yīng)該怎么做？

（教師點(diǎn)名學(xué)生回答）

師：對(duì)，我們應(yīng)該把飯菜吃掉，不應(yīng)該養(yǎng)成浪費(fèi)的壞習(xí)慣，尊重他人的勞動(dòng)。

五、 課外拓展

布置學(xué)生課下每人完成一張手抄報(bào)，手抄報(bào)的主題：珍惜糧食。