朱曉莉

摘要：隨著教育培養(yǎng)目標(biāo)的不斷優(yōu)化，學(xué)生的素質(zhì)教育已成為當(dāng)下教育的一大重點(diǎn)。體育教育對(duì)學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)有著十分顯著的作用。在當(dāng)下師范學(xué)校的體育教學(xué)中，教學(xué)方式存在著一定的改革空間。文章主要就互動(dòng)式教學(xué)在師范學(xué)校體育教學(xué)中的應(yīng)用做了簡要的分析，為互動(dòng)式教學(xué)在師范學(xué)校體育教學(xué)的應(yīng)用提供一定的參考。

關(guān)鍵詞：互動(dòng)式教學(xué)；師范學(xué)校體育教學(xué)；應(yīng)用；建議

受到當(dāng)下教育轉(zhuǎn)型的影響，互動(dòng)式教學(xué)方式逐漸成為了主流教學(xué)模式之一。在具體的體育教學(xué)過程當(dāng)中，教師與學(xué)生之間的地位是相互對(duì)立而又相互統(tǒng)一的。這里的對(duì)立體現(xiàn)在教學(xué)過程當(dāng)中，而統(tǒng)一則體現(xiàn)在體育教學(xué)的實(shí)質(zhì)之上。在教學(xué)過程當(dāng)中，教師和學(xué)生要注意思想、課堂體驗(yàn)等內(nèi)容的交互交流?？梢娫趲煼秾W(xué)校體育教學(xué)當(dāng)中采用互動(dòng)式教學(xué)是較為明智的。

一、師范學(xué)校體育教學(xué)的特點(diǎn)

與其他科目的教學(xué)不同，體育教學(xué)有著其獨(dú)有的一些特性。首先，體育教學(xué)所采用的教學(xué)模式一般是室外教學(xué)，這就是體育教學(xué)最顯著的一個(gè)特點(diǎn)。受到這一特點(diǎn)的影響，在體育教學(xué)當(dāng)中學(xué)生與教師的互動(dòng)空間就變得十分的廣闊。且在體育課當(dāng)中，師生互動(dòng)不僅僅限于提問等傳統(tǒng)的互動(dòng)模式，靈活的課堂模式可以使師生之間的互動(dòng)變得更加實(shí)際具體。教師手把手教學(xué)、師生之間舉行小型體育比賽等都是體育教師可以采用的互動(dòng)模式。

其次，在師范類院校當(dāng)中，許多學(xué)生在畢業(yè)之后也將從事與教育相關(guān)的行業(yè)。也就是說，師范類院校的學(xué)生要具有一定的教學(xué)能力。在普通高校的體育教學(xué)當(dāng)中，教師往往會(huì)更注重學(xué)生體育能力的培養(yǎng)。對(duì)于師范類學(xué)校的學(xué)生而言，教學(xué)方式比體育能力的培養(yǎng)更具有實(shí)際意義，因此在師范類學(xué)校的體育教學(xué)之中教師還應(yīng)該注意到教學(xué)方法的傳授。

二、師范學(xué)校體育教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）教師的教學(xué)觀念不夠先進(jìn)

當(dāng)前，許多師范學(xué)校教師的教學(xué)觀念還不夠先進(jìn)，不能與當(dāng)下教育界所推崇的教學(xué)方式很好地相適應(yīng)。許多教師注重的是教學(xué)效果而不是學(xué)生能力的培養(yǎng)，在當(dāng)下的高校教學(xué)中教學(xué)重心應(yīng)當(dāng)是學(xué)生素質(zhì)和能力的培養(yǎng)。在體育教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生的興趣和特長十分重要，只局限于教學(xué)效果對(duì)學(xué)生的特長培養(yǎng)并無太多益處。

（二）教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)實(shí)際沒有較好地結(jié)合

在當(dāng)下的師范學(xué)校體育教學(xué)當(dāng)中，教師的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)實(shí)際往往會(huì)存在著一定的差距。

從當(dāng)下的校園現(xiàn)狀來看，高校學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的熱情并不是十分高漲。在這樣的教學(xué)基礎(chǔ)下，體育教師應(yīng)該注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)和日常體育活動(dòng)的推廣。且在師范類院校的體育教學(xué)當(dāng)中，主要的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是對(duì)于技藝型和應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。因?yàn)閹煼额愒盒５膶W(xué)生在畢業(yè)之后很有可能會(huì)從事與教學(xué)相關(guān)的工作。從現(xiàn)在許多師范類學(xué)校的體育教學(xué)情況來看，教師更傾向于培養(yǎng)學(xué)生的體育能力使其為學(xué)校獲得更多的榮譽(yù)。這一教學(xué)目標(biāo)偏離了當(dāng)下社會(huì)就業(yè)的實(shí)際需求，這對(duì)于學(xué)生今后的就業(yè)及發(fā)展都有一定的影響。

（三）教學(xué)方法單一老舊

在當(dāng)下的師范類學(xué)校的體育教學(xué)當(dāng)中，許多教師采取的教學(xué)方式仍是較為傳統(tǒng)的教學(xué)方式。雖然傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式有著一定的不可替代性，但是單純的一種教學(xué)方式并不足以滿足當(dāng)下師范類學(xué)校體育教學(xué)的需求。隨著教育改革的不斷推進(jìn)，師范類高校的體育教學(xué)模式也應(yīng)該進(jìn)行一定的改革。單一的教學(xué)方式容易使教學(xué)氣氛變得十分枯燥無趣，這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和教師的教學(xué)態(tài)度都有著極其惡劣的影響。

三、在體育教學(xué)中采用互動(dòng)式教學(xué)模式的優(yōu)勢

（一）師生之間的思想得以更好地交流

在一個(gè)理想的課堂教學(xué)模式中，師生之間思想的交流應(yīng)該是相互的，而不是單向的。在普通的課堂教學(xué)模式中，師生之間的思想交流十分有限。受到課堂教學(xué)特點(diǎn)的影響，在課堂中師生之間往往是通過一些特定的方式進(jìn)行交流。這樣有限的課堂交流起到的教學(xué)效果十分有限，在體育課堂中采用師生互動(dòng)的教學(xué)模式可以極大地?cái)U(kuò)大師生互動(dòng)空間。這可以使師生之間的思想交流變得更加地充分，教師可以更好地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，學(xué)生也可以從多方面去理解教師所傳授的教學(xué)內(nèi)容。

（二）師生之間的關(guān)系可以變得更加融洽

教育是一種職業(yè)，同時(shí)也是一種交流的藝術(shù)。課堂效果的好壞與師生之間的關(guān)系有著一定程度的聯(lián)系。通過師生互動(dòng)這種教學(xué)模式，教師與學(xué)生之間的關(guān)系可以變得日漸融洽。理想的教學(xué)氛圍需要教師與學(xué)生共同營造，在這個(gè)過程當(dāng)中兩者之間的配合顯得尤為重要。利用互動(dòng)式的教學(xué)方式可以讓師生之間的配合變得越來越默契從而可以使課堂的教學(xué)效果得到一定的提升。

（三）可以更好地將室外教學(xué)的優(yōu)勢發(fā)揮出來

當(dāng)下師范學(xué)校的體育教學(xué)大多采取室外教學(xué)的教學(xué)模式。室外課堂與室內(nèi)課堂相比一個(gè)顯著的優(yōu)點(diǎn)就是其教學(xué)的靈活性更大，學(xué)生的活動(dòng)空間和范圍都更廣。受到這樣的課堂特點(diǎn)的影響，采用互動(dòng)式教學(xué)是具有一定的必然性的。因?yàn)榛?dòng)式教學(xué)的特點(diǎn)與室外課堂的教學(xué)特點(diǎn)有一定的相似之處，所以這兩者之間可以實(shí)現(xiàn)較好的配合。也就是說，在體育教學(xué)中采用互動(dòng)式教學(xué)可以更好地將體育學(xué)科的特點(diǎn)給體現(xiàn)出來。

四、互動(dòng)式教學(xué)在師范學(xué)校體育教學(xué)應(yīng)用過程中應(yīng)當(dāng)注意的問題

（一）教師是課堂的主導(dǎo)者，而學(xué)生則是課堂的主體

要想較好地將互動(dòng)式教學(xué)融入到師范類學(xué)校的體育教學(xué)當(dāng)中，教師首先要將自身的教學(xué)觀念進(jìn)行一定的調(diào)整。教師在教學(xué)過程當(dāng)中應(yīng)該尊重學(xué)生的主體意愿，也就是說要讓學(xué)生在體育課上具有一定的選擇權(quán)。要做到這一點(diǎn)，教師可以安排許多可選的內(nèi)容，學(xué)生可以根據(jù)自身的興趣愛好選擇具體的活動(dòng)項(xiàng)目，這對(duì)學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng)也具有一定的促進(jìn)作用。

（二）教師要注意組織技巧的運(yùn)用

在室外教學(xué)當(dāng)中，組織技巧的使用顯得尤為重要。這里所說的組織技巧不僅僅說的是教師對(duì)學(xué)生的約束，而是說教師要根據(jù)教學(xué)實(shí)際對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行良好的組織。在互動(dòng)式教學(xué)模式當(dāng)中，教師要注重學(xué)生的意見反饋。教師在教學(xué)過程當(dāng)中要時(shí)刻注意到學(xué)生的反饋信息，然后再根據(jù)學(xué)生的反饋信息對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行一定的調(diào)整。例如，教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣設(shè)置相關(guān)的課堂活動(dòng)，從而提高學(xué)生的參與度和積極性。

（三）注重實(shí)際的互動(dòng)形式

互動(dòng)式教學(xué)僅是一個(gè)較為籠統(tǒng)的概念，具體要采取何種互動(dòng)形式還需要教師根據(jù)教學(xué)實(shí)際來確定。在體育教學(xué)當(dāng)中可采取的互動(dòng)形式有很多，例如可以讓學(xué)生和教師進(jìn)行實(shí)際的體育互動(dòng)、在教師和學(xué)生之間開展聯(lián)誼賽等。但是在師范類院校當(dāng)中，體育教師應(yīng)該要注意到學(xué)生的專業(yè)能力的培養(yǎng)。因此，在師范類學(xué)校體育教學(xué)當(dāng)中，教學(xué)方式的培養(yǎng)必不可少。針對(duì)這一特點(diǎn)教師可以設(shè)計(jì)一些較為特別的互動(dòng)形式，例如可以讓學(xué)生嘗試擔(dān)任老師的角色，使其站在不同的角度去感受這個(gè)課堂，這不僅可以培養(yǎng)學(xué)生授課技巧又可以提高學(xué)生的參與度。

（四）可以適當(dāng)深入情感互動(dòng)

互動(dòng)式教學(xué)當(dāng)中的互動(dòng)應(yīng)當(dāng)是多方面、廣范圍的，教師可以將情感互動(dòng)滲透到教學(xué)過程當(dāng)中。師生之間情感的培養(yǎng)對(duì)課堂的教學(xué)效率也有著一定的優(yōu)化作用，且在有著良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)之下，教師的一些要求也會(huì)更容易為學(xué)生所接受。

五、結(jié)語

綜上所述，隨著當(dāng)下素質(zhì)教育的發(fā)展，體育教學(xué)的重要性逐漸顯現(xiàn)出來。與此同時(shí)，互動(dòng)式教學(xué)也隨著教育轉(zhuǎn)型逐漸被應(yīng)用于體育教學(xué)之中。從上文的分析中不難看出，互動(dòng)式教學(xué)在體育教學(xué)當(dāng)中有著一定的優(yōu)勢。但是在具體的應(yīng)用過程當(dāng)中，教師還是要根據(jù)教學(xué)實(shí)際出發(fā)，對(duì)籠統(tǒng)的互動(dòng)式教學(xué)進(jìn)行一定的優(yōu)化，這樣才可以使互動(dòng)式教學(xué)起到最好的教學(xué)效果。

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