祁雁

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2017）04-197-01

小組合作教學(xué)模式引發(fā)了教學(xué)改革中最大的點(diǎn)，老師們都八仙過(guò)海各顯神通，總結(jié)出不少好的經(jīng)驗(yàn)，我在這里也有幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)想與大家一起分享。

一、 小組的建制

在最初我們推行導(dǎo)學(xué)模式的時(shí)候我們班就開始對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些訓(xùn)練了，首先的小組的建制，因?yàn)檫@項(xiàng)工作牽扯到各門功課，所以我和班主任老師耗費(fèi)了好多腦細(xì)胞。剛開始時(shí)是六人一組發(fā)現(xiàn)對(duì)于中段的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，人員配置有點(diǎn)多，學(xué)生們不能人盡其責(zé)，幾乎每一個(gè)小組都有偷懶懈怠的同學(xué)。之后我們又改成四人一組并沿用至今。剛開始我們也是學(xué)生側(cè)身上課，目的為了方便孩子們小組學(xué)習(xí)同時(shí)削弱課堂中的緊張感，可是后來(lái)發(fā)現(xiàn)這樣容易引起孩子們的斜視，我們又改成正坐扎堆兒。時(shí)間長(zhǎng)了孩子們又方便在下面玩耍了，我們?cè)俑母?，將學(xué)生分成四人小組，平時(shí)正坐上課，需要研究或者討論的時(shí)候再由1、3、5行同學(xué)向后轉(zhuǎn)，這樣及杜絕了學(xué)生的斜視和上課注意力不集中的現(xiàn)象，也方便了學(xué)生上課參與討論。

二、 小組干部的培養(yǎng)

這項(xiàng)工作長(zhǎng)期而又艱巨，從三年級(jí)時(shí)我們就開始觀察著重培養(yǎng)可用之才。分小組后，我們馬上任用這些孩子，并逐漸細(xì)化任務(wù)，在小組內(nèi)也實(shí)行“一對(duì)一”，幫扶模式，最初的半年學(xué)生的新鮮感尚在，所以參與度極高，而學(xué)困生因?yàn)橛辛恕皩Ｂ気o導(dǎo)教師”所以進(jìn)步也明顯加快，但是半年之后我明顯發(fā)現(xiàn)孩子們不夠積極了，細(xì)心觀察后發(fā)現(xiàn)學(xué)生們是覺(jué)得自己在組里或者班里的職位固定了，沒(méi)有什么進(jìn)步的空間了，即使自己再努力也無(wú)法超越班長(zhǎng)或者組長(zhǎng)，那么就沒(méi)有可能成為班長(zhǎng)或者組長(zhǎng)，就沒(méi)有的積極進(jìn)步的動(dòng)力了。

恰好在那一段時(shí)間我閱讀了一本關(guān)于商戰(zhàn)心理學(xué)的書籍，其中也有類似的案例，而專家的建議是永遠(yuǎn)不要讓自己的集體中人盡其責(zé)，物盡其用，永遠(yuǎn)要有空缺的位置，永遠(yuǎn)要讓員工覺(jué)得自己可以更進(jìn)一步。于是我就將這一辦法應(yīng)用到我的班級(jí)，果然不久之后孩子們的積極性又被調(diào)動(dòng)起來(lái)，這次我讓孩子們有升有降，起起落落之間他們不但學(xué)習(xí)和工作積極，更學(xué)會(huì)了如何坦然面對(duì)成功和失敗，如何讓自己在失敗中站起來(lái)，這一舉措可謂一箭雙雕。

三、 小組獎(jiǎng)懲制度

想要有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性獎(jiǎng)勵(lì)是必不可少的，剛開始我實(shí)施實(shí)物獎(jiǎng)勵(lì)，根據(jù)每組的表現(xiàn)每周一評(píng)，獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小組。但是在這其中因?yàn)闆](méi)有細(xì)化制度，只是很模糊的憑借大家的在一周內(nèi)的感受平分，結(jié)果很容易被教師的個(gè)人情感所左右，孩子們并不是特別認(rèn)可，而且這樣的教育是沒(méi)有懲罰的，一位著名的教育家說(shuō)過(guò)，沒(méi)有懲罰的教育的不完整的教育。所以我細(xì)化了一下要求，實(shí)行加分制，并且加入了懲罰制度。這樣學(xué)生緊湊地跟了一段時(shí)間后，我又發(fā)現(xiàn)孩子們給分就積極，不給分就不積極。于是我想起來(lái)警犬訓(xùn)練中的一種方法，剛開始警犬完成一項(xiàng)訓(xùn)練就獎(jiǎng)勵(lì)，一段時(shí)間后，偶爾獎(jiǎng)勵(lì)，在過(guò)一段時(shí)間和后獎(jiǎng)勵(lì)但是是無(wú)規(guī)律獎(jiǎng)勵(lì)，警犬就不知道在什么時(shí)候會(huì)得到獎(jiǎng)勵(lì)，所以它每次參與訓(xùn)練都很積極。于是我將這一方法應(yīng)用到我們班級(jí)的獎(jiǎng)懲制度中，果然奏效。一年后學(xué)生年齡逐漸長(zhǎng)大同時(shí)他們的自我管理能力也增強(qiáng)，于是我將確定獎(jiǎng)懲制度的權(quán)力下放，由學(xué)生自己制定獎(jiǎng)懲方法，并且向三班王老師學(xué)習(xí)，由學(xué)生自發(fā)根據(jù)制度來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)，這樣學(xué)生彼此之間相互監(jiān)督，即讓學(xué)生感受到公平、公正、公開，也鍛煉了學(xué)生的能力，還減輕了教師的工作量，一箭三雕。

我們班獎(jiǎng)懲制度。

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1、各組在課堂遵守紀(jì)律，積極參與課堂活動(dòng)加3分；

2、認(rèn)真完成課前預(yù)習(xí)的小組加5分；

3、小組內(nèi)積極討論默契配合，加3分；

4、自愿上講臺(tái)展示小組討論結(jié)果，并且配合默契，語(yǔ)言干脆，講述清楚，5分起，10分封頂；

5、在其他小組匯報(bào)當(dāng)中有糾錯(cuò)或者補(bǔ)充的同學(xué)，正確者加1分；

6、發(fā)言引發(fā)爭(zhēng)論的同學(xué)加1分，爭(zhēng)論過(guò)程中發(fā)言給出同學(xué)們正確、清楚的引導(dǎo)的同學(xué)加1分；

7、練習(xí)中能夠以最快速度正確完成學(xué)案或者練習(xí)題的小組，第一名加3分，第二名加2分，第三名加1分；

8、在課堂練習(xí)中或者在最終的測(cè)驗(yàn)中，小組內(nèi)紀(jì)律監(jiān)督員進(jìn)步最大的小組加5分。

以上評(píng)價(jià)每課總結(jié)一次，第一名適量減少當(dāng)天作業(yè)，每周總結(jié)一次，班級(jí)給予前三名上榜獎(jiǎng)勵(lì)，第一名有物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。每月總結(jié)一次，總結(jié)會(huì)上給優(yōu)秀的小組頒獎(jiǎng)，同時(shí)說(shuō)一說(shuō)自己小組成功的經(jīng)驗(yàn)，其他小組說(shuō)一說(shuō)今后努力的方向。endprint