葵旭

【摘要】醫(yī)學影像診斷學作為一種利用各種儀器和設備，在人體的內(nèi)部和身體器官中形成一個具體的圖像，同時，借助于圖像使得人體的內(nèi)部結構和器官的解刨狀況能夠得到改變，能夠了解到病例的改變條件，對于臨床疾病的診斷過程和質(zhì)量方案的確定過程由一個非常重要的在作用。因此，對于高職臨床醫(yī)學專業(yè)的學生來說，提高專業(yè)醫(yī)學影像診斷的水平和質(zhì)量，就顯得非常重要。

【關鍵詞】高職；臨床醫(yī)學；專業(yè)醫(yī)學影像診斷

【中圖分類號】G712.4 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）11-0145-02

對于醫(yī)學專業(yè)來說，影像診斷教學的重要性不言而喻，但是對于大部分學生來說，雖然從事的是臨床醫(yī)學方面的研究，但是還是因為影像學基礎薄弱等具體的問題導致教學的質(zhì)量非常低。對于這些學生來說，對于專業(yè)醫(yī)學影響學習的時間還很短，再加上影響學習并不屬于自己的專業(yè)課范疇，就可能使得專業(yè)醫(yī)學影像診斷的學習效果得到降低。本文通過相關的實踐內(nèi)容，把告知臨床專業(yè)的學生作為具體的培養(yǎng)目標，使得所有人都能夠引起對于臨床醫(yī)學的重視，非常重要。

一、對于學生的要求和根據(jù)教學情況的調(diào)整內(nèi)容

1.培養(yǎng)學生的正確學習思想

我國臨床醫(yī)學專業(yè)的教材內(nèi)容都是很難的，有關于總論和分則的部分一共有8章，介入的技術和內(nèi)容也是比較復雜，但是教學的課程又比較少，因此，大部分的臨床醫(yī)學專業(yè)學僧對于這種影像診斷的方式仍然沒有很深刻的了解，這種學習的只是薄弱，另外還有一些人甚至覺得，這種課程并不是所謂的專業(yè)課，對于理論的抽象性也做不到一個很好的認識，并且認為自己在畢業(yè)以后也不太會從事有關事業(yè)的學習，就可能導致出現(xiàn)各種各樣的學生社團，卻對專業(yè)的影像診斷技術缺乏一個好的參與。學生必須組織一些活動，豐富社團與社團之間的交流，豐富專題的講座，使他們能夠盡可能早的了解到影像診斷技術在臨床醫(yī)學中的作用，不但能夠豐富課外生活，還能激發(fā)學生對于醫(yī)學知識的學習興趣。

2.根據(jù)教學的情況來調(diào)整授課的內(nèi)容

我國的高職臨床醫(yī)學專業(yè)本來計劃在大二下半學期開始開醫(yī)學影像診斷學。因為在大二了，學生對月基礎和臨床的學科已經(jīng)有了很大的提高。因此，在教學內(nèi)容當中，應該合適的減少學生學過的內(nèi)容，對于總體的圖像特點，還可以根據(jù)各種臨床的應用價值來分析出具體的內(nèi)容。對于臨床試驗中少用的影像學檢查方法和常見的病種就是對于學生組織和進行課后的自學，通過對這些新知識的了解，使得他們改進之前的內(nèi)容，使得這種課程更能夠突出重點，也使得實用性強的特點得到豐富。

二、改革教學方法提高教學質(zhì)量

1.提高教學技能，豐富教學的信息

學員可以通過相互的學習，進修學習和崗位培訓的方法，使得學員能夠具有一個扎實的理論基礎，還要求學生能夠有一個理論結合實踐的具體能力，加大力度發(fā)展一個雙師型的教師隊伍的堅守，同時，還可以通過舉辦各種各樣的教學競賽來提高學生的興趣，提高教師的授課技巧，使得課堂的實用性和趣味性得到發(fā)揮。另外，還可以充分的利用醫(yī)院的PACS系統(tǒng)，搜集處有關的明確診斷的典型案例，使得臨床的表現(xiàn)和生活檢查的各種臨床數(shù)據(jù)被充分的做好分析。另外，還可以利用有關的網(wǎng)絡信息技術的開放性和共享性的特點，使得國內(nèi)國外的優(yōu)秀的教學教育資源得到充分的整合。另外，還可以把這些技術制作成為多媒體的課件和教學的視頻，另外，把數(shù)學資源上傳到校園網(wǎng)絡的教育平臺之中，同時，還應該開設一些多媒體性質(zhì)和教學視頻的內(nèi)容，使得這些教學資源真正做到合理有效的利用。學生在課堂學習的同時，還應該更具自己的實際情況，做到針對性地，自主性的學習，并且還可以和教師做到一對一的輔導，提高教學質(zhì)量。

2.多種教學方式相結合，綜合提高學生的整體素質(zhì)

醫(yī)學的影響診斷學大部分是連接一些基礎的醫(yī)學和臨床醫(yī)學的橋梁，因此，對于臨床醫(yī)學的學生來說，如何掌握好一定的影像醫(yī)學診斷知識十分重要，是成為一名合格的和全面發(fā)展的臨床醫(yī)生的必須具備的條件。因此，在實際的醫(yī)學影像診斷的教學過程中，還應該采用多媒體的教學方式，利用好多媒體的課件豐富課堂的內(nèi)容，通過各種動畫的到如何觀看，使得學生對于醫(yī)學過程中的只是有一個具體和全面的聯(lián)系。另外，還可以采用啟發(fā)式、問題式和討論的具體教學方式，使得學生的興趣充分的被調(diào)動起來。比如，在啟發(fā)式教學的過程當中，結合臨床學的實際內(nèi)容，正確的教會學生如何根據(jù)實際的情況，科學合理的選擇具體的檢查方法，然后填寫好影像檢測的資料，提高進行疾病診斷的正確性和精確性。同時，還應該使得學生能夠把自己已經(jīng)學過的醫(yī)學常用知識做到融會貫通，提高學生的學習信息，提高學生的學習效率。

3.注重實訓教學的方法，提高學生閱讀能力

醫(yī)學影像學的診斷學科作為一門綜合性非常強的學科，在教學的過程中必須能夠做到理論聯(lián)系實際。伴隨著我國基層的醫(yī)療衛(wèi)生公共事業(yè)不斷增多和快速發(fā)展，個高職院校的醫(yī)院臨床專業(yè)的招生規(guī)模也越來越大。當前，我國大部分的醫(yī)療臨床基礎衛(wèi)生事業(yè)已經(jīng)得到了快速的發(fā)展，因此，對于醫(yī)學影像診斷的學生必須采取大班授課，并且每次的授課人數(shù)都在上百人。但是在實際的上課過程中，存在著各種各樣的問題，因此，學生在上課的過程中應當能夠學習相關的臨床專業(yè)知識影像診斷。

三、總結

總之，高職臨床院校中醫(yī)學影像學已經(jīng)得到了快速的發(fā)展，但是，當前時代下，醫(yī)學影像學的快速發(fā)展并不能掩蓋我國高職院校意愿中醫(yī)學影像學的具體問題。因此，如何發(fā)揮好醫(yī)學影像學的重要作用，使得醫(yī)院影像學的快速發(fā)展非常重要。高中院校教師通過各種方式，切實提高和創(chuàng)新教學的發(fā)那個會死，使得影響教學質(zhì)量得到提高。endprint