陶靚

【中圖分類號】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）13-0134-01

新課程標(biāo)準(zhǔn)給小學(xué)語文教學(xué)開辟了新的教育理念，而快樂教育成了時代新的跳動脈博。愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師?！迸d趣是學(xué)習(xí)的動力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的核心就是讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)，并在學(xué)習(xí)中體會收獲的快樂，使他們對語文樂學(xué)、會學(xué)，學(xué)而忘我，樂此不疲。因此課堂教學(xué)形式必須新穎活潑；讓學(xué)生學(xué)在其中，樂在其中。那怎樣才能讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)呢？

一、教師真心投入樂在其中

著名教育家陶行知告訴我們“真心教育是心心相印的活動，唯從心里發(fā)出來，才能打動心靈深處。”是啊，如果教師缺少了真情，再華麗的詞藻、再動聽的聲音，都會顯得蒼白無力。面對一雙雙求知的眼睛和稚嫩天真的面孔，我們需要用真心去耐心地解答。

1.樂于營造和諧氛圍

在課堂教學(xué)中，教師首先檢明確自己是學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者、組織者，而學(xué)生才是真正的主角。師生建立在一個平等和諧的關(guān)系上，教師應(yīng)從高高的講臺上走下來，深入學(xué)生中間，以飽滿的熱情、良好的情緒和真誠的微笑面對每一個學(xué)生，與學(xué)生學(xué)在一起、玩在一起、笑在一起，拉進(jìn)師生的心理距離；讓學(xué)生感到師生平易近人，和藹可親，從而樂于和教師交流，主動參與學(xué)習(xí)活動。記得有一個學(xué)生曾在日記里寫到：“劉老師今天笑瞇瞇的走進(jìn)教室，好像很開心的樣子，我要好好上課，不讓老師生氣，老師送了我一顆紅五星，我很高興?！痹瓉砦⑿梢宰虧櫤⒆觽兊男奶?。

2.教師樂于跟學(xué)生交朋友

教師和學(xué)生不僅是師生關(guān)系也可以是朋友，真誠的語言常常感動人心，引起共鳴，教師在教學(xué)中要善于表達(dá)自己的情感，學(xué)生希望老師注意他、喜歡他，在他遇到困難時能幫助他，受委屈時能安慰他，快樂時與他做游戲。你一旦進(jìn)入了他們的世界，他們會熱情的擁抱你，真心的喜歡你，跟你說小秘密，請你陪他過生日，送你自制的小禮物……更樂于和你在課堂上互動。

3.教師樂于積極關(guān)注

積極關(guān)注就是關(guān)注學(xué)生積極的一面，每個學(xué)生都有自己的閃光點，善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，樂于夸獎學(xué)生，強(qiáng)化其積極的一面，這樣能使孩子增強(qiáng)自信心。

有人說：“好孩子是夸出來的。”對于這句話我深有體會：以前班上有個男孩從鄉(xiāng)下轉(zhuǎn)過來，膽子特別小，上課不敢回答問題，跟老師同學(xué)說話頭都不敢抬頭，聲音又細(xì)小。開始我跟他談了幾次話，效果都不太明顯，后來在一次活動課上，我發(fā)現(xiàn)他擅長折小青蛙。于是，我夸他聰明、心靈手巧，并要求他教大家做，他爽快地答應(yīng)了，用他那并不標(biāo)準(zhǔn)的普通話津津有味地講起來，還特意教大家自己特制的青蛙跳高折法，同學(xué)們看了以后都夸他是折蛙高手，此時他興奮不已。從那以后，他和同學(xué)們的關(guān)系融洽了許多，慢慢地他變得開朗活潑了，上課回答問題更自信了，而且成了我們班的活潑分子。

教師的鼓勵是滋潤孩子們心田的雨露，是孩子們前進(jìn)方向上的指航燈，一雙雙明亮的眼睛正期待你的關(guān)注，多一些贊揚(yáng)，我一些鼓勵，我們堅信：夸獎的背后會有收獲的驚喜！

4.教師樂于開拓創(chuàng)新

新課改新理念，語文教學(xué)一改往日填鴨式教學(xué)，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語言學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)生個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分發(fā)揮學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

教學(xué)形式可以不拘一格，課堂上不但有讀書聲、寫字聲，而且有歡笑聲、音樂聲。如教《小小的船》，這是一篇朗朗上口的兒歌，在此基礎(chǔ)上添加音樂，讓學(xué)生把桌椅以小組為單位擺成月亮形當(dāng)作月亮船，老師帶著學(xué)生用唱歌的形式并加上優(yōu)美的舞蹈動作進(jìn)入情境，這既活潑了課堂氣氛又讓學(xué)生動口、動手、動腦相結(jié)合，整個課堂教學(xué)在輕松美好的音樂聲中展開，可謂是快樂無處不在，課堂皆是樂園。

二、讓學(xué)生樂于積極參與

課堂教學(xué)的主體是學(xué)生，教師不能喧賓奪主滔滔不絕，而是想方設(shè)法吸引學(xué)生的目光，讓他們積極主動的參與學(xué)習(xí)活動中來，有效地利用口、耳、目、腦，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展他們獨(dú)立學(xué)、思、用的能力，只有這樣才能使學(xué)生真正的喜歡學(xué)習(xí)，樂于主動學(xué)習(xí)。

1.豐富多彩的活動讓學(xué)生樂意參加

活潑好動是孩子的天性，游戲是他們生活的主題。充滿趣味和競爭的游戲活動可以極大地激發(fā)學(xué)生的積極性和主動性，在游戲中，他們?nèi)玺~得水，快樂無比。

低年級階段主要集中在識字教學(xué)，總識字量達(dá)到三四千左右，這是低年級語文教學(xué)的重點、難點。為了完成這一任務(wù)，提高識字效率，教師們絞盡腦汁，力求記得快、記得牢。豐富多樣的識字游戲就是很好的快樂學(xué)習(xí)方式，在快樂中學(xué)習(xí)，學(xué)生興趣昂揚(yáng)，記憶深刻。

例如：教《我在街上識漢字》這一課，首先把教室設(shè)計成街道布局，課桌椅圍成各個商店，凡是街道名稱、商店門口都貼上字卡；然后學(xué)生自由組合，開始玩導(dǎo)游帶你逛商店的游戲。一節(jié)識字課在有趣的活動中度過了。下課鈴響，學(xué)生們還意猶未盡不愿結(jié)束。

2.有趣的故事讓學(xué)生樂于專注

傳統(tǒng)語文教學(xué)不是老師讀課文，就是學(xué)生讀課文，一遍遍反復(fù)機(jī)械的朗讀，學(xué)生感到索然無味缺乏新意，直接導(dǎo)致讀課文時，有走馬看花的、有濫竽充數(shù)的、心不在焉敷衍老師的。我們知道“哪里都有不喜歡學(xué)習(xí)的孩子，但沒有一個孩子不喜歡聽故事。”課堂上，如果巧妙自然地穿插有趣的故事，能夠很好的激發(fā)孩子的好奇心和求知欲，吸引他們認(rèn)真專注地眼神。例如《烏鴉喝水》《春雨的色彩》《倔強(qiáng)的小紅軍》……這些課文都可以用故事的形式表現(xiàn)出來，學(xué)生全神貫注的聽完后，教師可以安排和指導(dǎo)學(xué)生用情景劇來親身演繹故事情節(jié)。這樣通過故事再現(xiàn)，讓學(xué)生對課文有更深入的認(rèn)知，進(jìn)一步理解體會故事內(nèi)涵，從中受到啟迪。

3.新穎獨(dú)特的實踐活動讓學(xué)生樂意表現(xiàn)

語文作為一門重要的工具性學(xué)科，它以實踐性為目的。學(xué)生不僅要樂意學(xué)，更要樂意付諸實踐，充分的自我表現(xiàn)。在語文活動里安排各種有意義的活動。比如：知識搶答賽、小小故事會、句子接龍、成語接力賽、小記者采訪等。在進(jìn)行各類游戲、競賽時，盡量做到大家參與，個個有獎，滿足學(xué)生期待成功的心理，激勵他們奮發(fā)向上，培養(yǎng)和鞏固語文學(xué)習(xí)的興趣。

課堂教學(xué)是教師們永無止盡的藝術(shù)修行，怎樣讓課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園、知識的天堂是教師永恒的話題，只有集知識性、趣味性、活動性于一體的課堂，借助多媒體的先進(jìn)教學(xué)手段才能使學(xué)生在知識和情感方面達(dá)到雙重升華，從而使學(xué)生體驗到成功樂趣，樹立起真正的自信心，只有這樣我們的課堂才可能看到學(xué)生喜形于色的小臉，高高舉起的小手和按耐不住的躍躍欲試。

作為新課改下的教師，在這個信息萬變、知識迅速更新的時代，需要不斷的給自己充電，迎接新的挑戰(zhàn)，在教學(xué)中積極去創(chuàng)造、探索新經(jīng)驗，真正地為學(xué)生打造快樂的學(xué)習(xí)天堂！endprint