周春榮

【摘要】在中華五千年的燦爛文明里，古典的詩歌是瑰寶。中國，更是詩的國度，詩詞是人們表達(dá)自己情感的一種方式，學(xué)會(huì)對(duì)詩詞的欣賞能提升人的欣賞品味，更能陶冶人們的情操。因此，初中語文教學(xué)里一直把對(duì)詩詞的欣賞作為重點(diǎn)，近年來，在中考中更是加強(qiáng)了對(duì)詩歌鑒賞能力的考察，我結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，來談?wù)剬?duì)小學(xué)語文詩歌的鑒賞的技巧。

【關(guān)鍵詞】修辭手法；表現(xiàn)手法；鑒賞技巧

【中圖分類號(hào)】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）11-0139-01

古典詩歌的鑒賞可以從多個(gè)方面去鑒賞，可以從詩歌的內(nèi)容來鑒賞，可以從詩歌的修辭手法來鑒賞，可以從詩歌的用字來鑒賞，可以從詩歌的意象來鑒賞等等。在此我就不一一列舉，下面我簡單的給大家介紹一下鑒賞詩歌的技巧。主要介紹一下從修辭手法和表現(xiàn)手法二個(gè)方面的鑒賞技巧。

一、看作者和題目以及看意象

有不少的同學(xué)拿到詩歌就直接看內(nèi)容去了，很少認(rèn)真的去看作者和題目，這是不正確的做法，因?yàn)槲覀兛梢詮脑姼韬妥髡呃锬艿玫接杏玫男畔?，我們要學(xué)會(huì)挖掘這些有用的信息。

1.通常通過看題目，我們就可以了解到作者寫作的原因以及作者寫作的目的，以及作者寫作的對(duì)象和場景，有的題目甚至就直接表達(dá)了作者的感情，所以題目我們不可不看。

2.通過看作者，我們一般就可以知道這詩歌的基本感情基調(diào)，也能知道詩的一般風(fēng)格，因?yàn)橥粋€(gè)詩人，他作品的風(fēng)格和感情基調(diào)一般都是差不多的，還可以把這詩跟作者其它的作品像比較。

3.我們要學(xué)會(huì)看意象，因?yàn)橐庀笸ǔ１磉_(dá)了作者想表達(dá)的感情，想塑造的形象。下面這幾種方法可以判斷意象的象征的意思，套用法，還有聯(lián)想法以及諧音法。

4.看煉字，我們要掌握發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵詞的技巧，那些詩歌中的關(guān)鍵詞通常是動(dòng)詞、形容詞、數(shù)量詞以及虛詞和特殊詞。動(dòng)詞一般能使詩歌的意象化靜為動(dòng)，更加形象生動(dòng)。形容詞可以描述景物或事物的狀態(tài)，將抽象的具體化，將無形化為有形便于讀者的理解。數(shù)量詞它運(yùn)用虛數(shù)，可增強(qiáng)的語言的表現(xiàn)力。它運(yùn)用確數(shù)，則精煉有力，富于趣味。

二、修辭手法的鑒賞

在詩歌中，常常會(huì)考到作者采用了哪些修辭手法，修辭手法總的有十多種，下面我就簡單的來介紹一下，我們常見的那幾種修辭手法。

1.比喻—這是一種比較簡單的修辭手法，意思是用一種事物或情境來比作另外一種事物或情境的手法，它的主要特點(diǎn)是突出事物的特征，再者就是把抽象的東西形象化，具體化，使其更加生動(dòng)形象。便于讀者理解。

2.比擬—它分為二種，擬人和擬物。把物當(dāng)成人來寫，就叫做擬人。把人當(dāng)成物來寫，就是擬物。它主要的特點(diǎn)是促使讀者產(chǎn)生聯(lián)想，使詩歌中的人或物表現(xiàn)的更加形象和生動(dòng)。

3.設(shè)問—這也是比較簡單的修辭手法，就是作者自己先提出問題，然后在下文中作者自己回答，如果在詩歌的一開始的時(shí)候就使用了設(shè)問，通常有帶動(dòng)全篇的作用。在詩歌中間部分用了設(shè)問，一般是承上啟下的作用。在詩歌的結(jié)尾處用設(shè)問，一般是深化主題，起到令人回味的作用。

4.反問—它通常是用疑問的形式來表達(dá)肯定的意思，作用一般是用來加強(qiáng)語氣，表達(dá)了作者強(qiáng)烈的感情。

5.借代—它是指用相關(guān)的事或物來代替作者所要表達(dá)的事或物，也可用部分來代替整體，可以用具體的來代替抽象的，這也是用的比較多的，它的語言通常都是簡練，含蓄的。

6.對(duì)偶—它是用結(jié)構(gòu)和字?jǐn)?shù)都相同的一對(duì)短語或者句子，來表達(dá)二個(gè)相近或相對(duì)的意思，從它的內(nèi)容來看，它意義集中并且含蓄，從形式上來看，它對(duì)稱整齊，語言簡練。

7.夸張—這也是用的比較多的修辭手法，它是指對(duì)事物的形象，特征，以及作用和程度都做了擴(kuò)大或縮小的的描述，它的作用一般是突出事物的特征或形象。

8.用典—用典一般有以下三種情形，一是引入前人語句，二是引入神話故事，三是引用歷史故事。它可以起到含蓄、婉轉(zhuǎn)和豐富想象的作用，可以收到言簡意賅、讓人深思的效果，不僅增強(qiáng)了作品的表現(xiàn)力和感染力，還增強(qiáng)了作品的意蘊(yùn)。

9.反復(fù)—反復(fù)通常是疊詞、疊字或疊句。作用一般就是那二種，一是為了增強(qiáng)語言的韻律感，二是起到強(qiáng)調(diào)的作用，使感情思想表達(dá)的更曲折。并可以增強(qiáng)語言的音樂美。

10.排比—它是指把內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)或結(jié)構(gòu)相似、語氣一致的幾個(gè)短語或句子接連表達(dá)出來。作用是強(qiáng)烈的表達(dá)了作者的感情了。

三、表現(xiàn)手法的鑒賞

在小學(xué)語文的詩歌里，表達(dá)的方式主要有這四種，它們分別是記敘，議論。以及描寫和抒情。古典詩歌的形象性和抒情一般都是需要借助各種藝術(shù)手法來表現(xiàn)，我們有必要了解一些常見的藝術(shù)手法。上文提到的四大表達(dá)方式中，其中的描寫和抒情是我們在考試中經(jīng)常遇到的，是考查的重點(diǎn)。

情與景的關(guān)系：古人寫詩通常都是為了抒發(fā)自己的感情，但又不能直接在詩歌里說，因此往往詩人們會(huì)大幅篇的去寫景，用景物來引發(fā)自己的情。通過對(duì)景物的描寫來達(dá)到自己感情的流露。從而把自己的情感傳給讀者們。對(duì)情與景結(jié)合的處理很重要的，作者處理好了，讀者才能意會(huì)到，從而引起讀者的共鳴。這樣的詩歌就是能打動(dòng)人的詩歌，是成功的詩歌。

四、結(jié)語

詩歌的鑒賞技巧實(shí)在是太多了，我也只能挑其中的一小部分簡單的介紹一下，關(guān)鍵還是在于同學(xué)們自己去體會(huì)詩歌的意境。要多想。多讀，拿到一篇詩歌時(shí)，也可以回憶一下作者所處的年代，以及那時(shí)代可發(fā)生了什么大事。對(duì)作者的情感可有沖擊。在平時(shí)做題目中，我們也要用心體會(huì)作者的思想。

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