摘 要：對當(dāng)代教育管理方法進(jìn)行深入探索，身體力行，是作為一個校長應(yīng)具備的最基本的素養(yǎng)。校長作為一校的主要管理者，承擔(dān)著對整個集體負(fù)責(zé)的責(zé)任，應(yīng)當(dāng)對自身嚴(yán)格要求，以心作則。

關(guān)鍵詞：以心作則；校長管理；學(xué)校

以身作則可以說是校長需要具備的一項最基本素質(zhì)，但是以身作則的同時是否也等同于要事必躬親，這個答案一定是否定的。若是將“校長”的角色定位為學(xué)習(xí)中的“領(lǐng)頭羊”，那么我們知道，頭羊?qū)τ谒械氖露紩H力親為。因為它的行為決定了群羊的前進(jìn)方向，是維護(hù)群羊凝聚力的重心，這不僅是簡單的行為準(zhǔn)則，也是智慧、品格以及管理能力的體現(xiàn)。而對于教育事業(yè)來說，校長需要做到的是以身作則、以心作則、以心立教、以身立教?？梢哉f，心是思想、思維、勞動智慧、道德的洗禮。因此本文我們主要就“以心作則”來對校長的管理之道進(jìn)行探討。

一、 以心作則，是現(xiàn)代學(xué)校管理的標(biāo)準(zhǔn)

與所有教職員工一樣，校長也是一種職業(yè)，每天面對重復(fù)、枯燥、復(fù)雜、疲憊的工作難免會出現(xiàn)職業(yè)倦怠。校長也是普通人，也有和我們相同的七情六欲，面對種種壓力、無奈和不公，他們也會產(chǎn)生憤慨情緒。對于普通教職員工來說還可以進(jìn)行宣泄，而校長作為整個校園的領(lǐng)導(dǎo)者卻只能將其發(fā)散，讓他們變成浮云。并不是因為校長有多么圣潔，而是因為作為一校的領(lǐng)頭羊，他是整個群體的晴雨表，他的情緒也許會對整個群體造成不良影響。正能量需要緩慢的傳播，而不良情緒卻如同瘟疫一般，有著極快的傳播速度。作為一校的領(lǐng)頭羊，校長必須學(xué)會“斗轉(zhuǎn)星移”，一方面將良好的情緒吸收進(jìn)來，另一方面將不良情緒發(fā)散到心靈之外，也就是要善于利用良好的情緒來武裝自己，并對他人產(chǎn)生積極影響。說到良好的情緒，“熱愛”應(yīng)是第一要素，民進(jìn)中央副主席朱永新曾在《理想的校長》中提到：“人們常說，對學(xué)生的愛，是一個教師取之不盡、用之不竭的原動力。作為校長，他不僅要熱愛學(xué)生，還要熱愛教師，熱愛學(xué)校。所以，校長的愛更加博大，內(nèi)涵更加豐富?！弊鳛橐恍ＶL，首先要做到心中有愛，對老師與學(xué)生的熱愛勝過自己的家人。

校長對于教師的愛首先就是要學(xué)會包容。從我國古代，將與兵之間就存在著與生俱來的沖突，造成這種矛盾的原因是由于區(qū)位不同，需求也不一樣。這就使得很多老師無法對校長的想法有效理解，嚴(yán)重者甚至采取極端的方式以怨報怨，這是絕對不可取的，面對這樣的沖突問題，可以通過以德報怨的方式來進(jìn)行化解。在這個過程中，校長要進(jìn)行悉心的聆聽，不需作任何辯解。寬容，沉淀，稀釋，解散，更少的脅迫，更多的尊重；更少的懷疑，更多的信任；更少的拒絕，更多的自由。

而對學(xué)生的愛就是要解放學(xué)生的天性。曾有人提出過對孩子的“六大解放”，即解放孩子的頭腦、雙手、眼睛、嘴巴、時間以及空間。通過情感教育來引導(dǎo)和影響學(xué)生。

二、 以心作則，是現(xiàn)代學(xué)校管理的方向

實際上，校長在領(lǐng)導(dǎo)的過程中，首先是對教育思想的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政方面的領(lǐng)導(dǎo)。在這個領(lǐng)導(dǎo)過程中，要善于分析、概括和總結(jié)，從根本上實現(xiàn)學(xué)校的教育理念。

在實際的教育過程中，我們總是力求所有的工作人員都能參與教育理念的實現(xiàn)當(dāng)中，讓所有人都能夠全身心地投入到教育思想的貫徹當(dāng)中。那么什么才是最正確的思想和理念呢？它是以實際情況來確定正確的方法。為什么說我們要走正確的路呢？因為，如果方向錯了，我們付出的努力越多，真理也就離我們越遠(yuǎn)。選擇方向是為了以心作則，辛苦勞作便是以身作則，哪一個更重要，這是不言而喻的。領(lǐng)頭羊的方向直接決定著羊群將會走向青青草原還是狼窩虎穴。因此，我們應(yīng)從實際角度出發(fā)，選擇更加正確的道路。因此，校長的以身作則需以以心作則為前提，通過探討來制定出更加符合社會發(fā)展的可行性方向，并號召大家共同努力。

與此同時，校長在實現(xiàn)學(xué)校理想中的作用只能是引領(lǐng)方向，因為我們沒有教師精于專業(yè)，沒有教師踏實勤勉，沒有教師持之以恒，沒有教師學(xué)識淵博，所以，校長要以身作則。

三、 以心作則，實現(xiàn)校長管理的公平

曾有人說，一所學(xué)校，其理念正，則管理正；理念新，則管理新；理念亮，則管理亮。一個好校長，在學(xué)校管理中，既不能自負(fù)，也能不自卑，要滿懷信心地和學(xué)校班子成員一道，講學(xué)習(xí)，講政治，講正氣，講團(tuán)結(jié)；要善于加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，把教師培養(yǎng)成為學(xué)校教育教學(xué)科研工作的有生力量，把教師隊伍建設(shè)成優(yōu)秀的專業(yè)教師研究群體，這樣，學(xué)校發(fā)展就能緊跟時代的步伐，學(xué)校教育事業(yè)就能生機(jī)勃勃，蒸蒸日上。身正為范，這是校長建立威信的最重要的道德基礎(chǔ)，也是校長人格的最本質(zhì)的體現(xiàn)；公正處事，不以親疏而偏心，又是獲得廣大教職工和社會各界信任及支持的重要的環(huán)節(jié)。校長要讓自己的“靈魂”閃光，讓閃光的靈魂去照亮學(xué)校工作的方方面面?！捌渖碚涣疃?。其身不正，雖令不從?！敝挥幸陨碜鲃t，率先垂范，才能使教職工自覺遵守制度，以師德要求規(guī)范自己的行為。要講民主，要善于采納群眾意見，改進(jìn)工作作風(fēng)，真抓實干，不搞形式主義。校長的威信來自于公正、廉潔，來自于嚴(yán)格的管理。

除此之外，所謂“得人心者得天下”，作為校長要懂得如何才能獲得人心，這也是工作順利展開的一個前提。一方面，應(yīng)注重修身，廉潔自律，不斷提升自己的人格魅力；另一方面，校長要注重公平正義。哪怕一個最小的榮譽(yù)，也要給最努力的教師，哪怕最少的一份獎金，也要給最賣力的教師。校長的身邊，總會有一些親密的“戰(zhàn)友”，那么，當(dāng)我們選擇把榮譽(yù)給予親或疏的教師的時候，就是一次道德的考量、節(jié)操的考量，更是對公平正義的考量。集體的公平感樹立起來很難，但是打破它只要一瞬間。校長要牢記人言可畏的道理，因為，我們周圍有很多雙眼睛正在觀察著我們，有很多顆心在評價著我們，不僅要樹立口碑，更要樹立心碑。只有公平公正，才會讓教師不斷從中獲得成就感，更有一種被關(guān)懷的幸福感。

四、 結(jié)語

校長作為校園管理的領(lǐng)頭羊，需要從“心”開始，以心作則，熱愛學(xué)生、熱愛學(xué)校，實現(xiàn)校園的公平管理，為校園更好的發(fā)展提供有力動力。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：

張吉東，山東省濟(jì)南市，商河縣許商街道辦事處常莊小學(xué)。endprint