摘 要：隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，當今大學生的數量正在與日俱增。而在如今大數據環(huán)境的發(fā)展背景下，我國各高等院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在面臨著巨大的挑戰(zhàn)的同時也迎來了無限的發(fā)展機遇。本文主要闡述了當下各大院校在大數據時代下進行的創(chuàng)業(yè)教育的作用與危機，并探討了如何能在此背景下提升大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

關鍵詞：大數據環(huán)境；高效大學生；環(huán)境；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力

目前，大學生的就業(yè)問題已經成為社會以及人們主要關注的問題之一。隨著我國對知識教育的不斷重視，越來越多的家長與學生對上大學熱衷起來，致使近年來我國大學生的數量與日俱增。在面臨激勵的就業(yè)競爭中，如何提升學生自身的專業(yè)技能與知識成為了高校主要研究的課題，從而忽略了對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。因此本文主要針對在大數據時代高校培養(yǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的重要性以及其面臨問題所提出的解決措施。

一、大學生進行創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育的重要性

首先，高效開展創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育有利于推動社會的不斷發(fā)展。以我國目前的形勢來看，隨著信息數據化時代的來臨，國內的各行各業(yè)都急需信息化的專業(yè)人才。大學生在生活和學習中對CTC、BTB等已經不陌生了，再加上社會和網絡中的行業(yè)技能知識培訓班的不斷興起，給大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)帶來了發(fā)展機遇。與此同時，大學生應看到社會經濟產業(yè)的轉型現狀，有側重性的選擇創(chuàng)業(yè)教育，高校應正確的引導學生進行創(chuàng)業(yè)，并給予鼓勵和幫助。

其次，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有利于大學生綜合素質的提高。以往的互聯網時代與當今的大數據時代十分不同，促進生產力、服務群眾是其發(fā)展的主要內容，并影響著我們生活的各個方面?，F階段大學生不能把在學校內學習的創(chuàng)業(yè)思維實際的運用到實踐當中，這一現象應引起高校的重視與反思。

最后，高校進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有利于緩解社會的就業(yè)問題。我國現階段正在大力運用和發(fā)展大數據，并在其背景下企業(yè)和社會不斷的發(fā)展與進步。大學生剛剛步入社會應敢于競爭與創(chuàng)新，勇于投身到實踐創(chuàng)業(yè)當中，在適應大數據環(huán)境下創(chuàng)建新商業(yè)形態(tài)。高校對大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)，不僅提升了大學生就業(yè)的幾率，減輕社會就業(yè)壓力，還響應了國家發(fā)展的策略。

二、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育所遇到的問題

第一，專業(yè)性人才較少。在大數據時代下我國開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的知識理論有所欠缺，從而導致高校教育知識理論的創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)具有一定難度。在高校中有許多專業(yè)的老師，他們雖然擁有專業(yè)的知識理論和研究成果，但是在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面經驗卻相對較少，因而對大學生進行創(chuàng)業(yè)指導就顯得捉襟見肘。

第二，政府對于高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育扶持力度與支持力度有所欠缺。雖然我國目前針對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)問題出臺了許多相關的政策，但是與發(fā)達國家相比仍有一些差距，并缺乏專業(yè)性的指導。同時，在教學條件、扶持資金以及師資力量等方面都出現支持力度不足的現象，并缺少比較權威性質的指導教材。在實際的高校中創(chuàng)業(yè)活動比賽開展較少、創(chuàng)業(yè)支持的政策宣傳力度較弱。由于大學生剛剛走出校園，資金積累較少，因此形成創(chuàng)業(yè)資金緊張的狀況。同時，大多數學生對政府的扶持政策了解和掌握不清，在一定程度上阻礙了大學生創(chuàng)業(yè)的開展。

第三，當代大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍不濃。由于高校中多方面的限制因素，比如培養(yǎng)目標不明確、文化氛圍淡化等都制約了學生創(chuàng)業(yè)方向與創(chuàng)業(yè)素質的發(fā)展。而創(chuàng)新型人才應在學習知識理論中總結經驗與教訓，并在學習中能夠遇見其將來的主要發(fā)展趨勢，逐步的將自己培養(yǎng)成全面發(fā)展的創(chuàng)新型人才。但是，目前部分大學只針對學校內成績較好的學生開設相關的創(chuàng)業(yè)課程，使創(chuàng)業(yè)教育只能對一小部分人受益，這樣不僅削弱了大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，還同時抹殺大多數學生創(chuàng)業(yè)的信心和積極性。

三、高校面對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育出現的問題的解決措施

第一，高效應采用多元化的教育方式，以解決復合型人才缺失的困境。同時應加強政府、企業(yè)和學校三者之間的合作，給予學生相關的創(chuàng)業(yè)培訓。創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育理論以及培養(yǎng)創(chuàng)新意識應以學校作為培訓的主體，企業(yè)和學校間經由政府的相互引薦，提供企業(yè)的發(fā)展動向與信息交流情況，同時定期的舉行創(chuàng)新比賽，及時的發(fā)掘全面的創(chuàng)新人才。隨著大數據時代的來臨，企業(yè)的發(fā)展需要更穩(wěn)定更高效的信息數據管理系統(tǒng)，這就迫使企業(yè)在升級數據部門的同時，應考慮吸納更多的復合型人才以促進企業(yè)的不斷發(fā)展。因此，企業(yè)可以作為學校創(chuàng)業(yè)實踐的基地，通過這種互幫互助的方式，不僅可以幫助企業(yè)彌補創(chuàng)新型人才的缺失，更促進了高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展。

第二，對網絡平臺有效的運用。在網絡信息發(fā)達的今天，大學生應該充分的運用平臺資源來進行學習，同時高校應運用大數據的先進方式，把更多更新鮮的元素融入在教育當中，以此吸引大學生的關注，激發(fā)其創(chuàng)業(yè)熱情。大學生可以創(chuàng)立網上商城與平臺，在經營中加上銷售的技巧，不僅能夠達到自主創(chuàng)業(yè)的目的，還能夠輕松解決資金緊張的情況。

第三，進行資源共享。高校教育可以通過大數據時代帶來的優(yōu)勢，為學生提供能夠資源共享的環(huán)境。高校應加強與企業(yè)和政府之間的聯系，為學生創(chuàng)造良好資源平臺的同時，能夠及時的獲取更多相關的創(chuàng)業(yè)信息。同時，高校應轉變教育方式，重點對學生進行個性化的課程培養(yǎng)，以激發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)潛力。

四、結束語

在我國傳統(tǒng)思想的熏陶下，現階段高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育應轉變陳舊的教育思想與方式，實行個性化、多元化的教學方式。同時應與企業(yè)、政府積極的聯系，并進行資源共享，為學生畢業(yè)后提供良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境和及時有效的創(chuàng)業(yè)信息政策。與此同時，學生應不斷的進行自我發(fā)展與完善，在企業(yè)提供實踐機會、政府完善相關創(chuàng)業(yè)政策以及高效給予支持的同時，把握自主創(chuàng)業(yè)的機會，不僅實現了大學生個人的人生價值還推動了高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的不斷進步。

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作者簡介：

唐麗（1974—），單位湖南師范大學，研究方向為大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

注：湖南化工職業(yè)技術學院課題《基于“互聯網+”態(tài)勢下的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系建設研究》研究成果，課題號HNHY2017008。