張紅香

【關(guān)鍵詞】 職業(yè)教育；中職生；機械技能大賽；計算機；意義；

問題；途徑

【中圖分類號】 G710 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2017）20—0073—01

隨著教育體制的改革，中職院校越來越重視學生的技能訓練和實踐操作能力。2008年6月，教育部正式提出“普通教育有高考，職業(yè)教育有技能大賽”的口號。計算機輔助設計應用在機械技能大賽中是中職院校技能競賽的重要項目，技能大賽的舉辦不僅是檢驗中職院校進行教育體制改革取得階段性成果的有效手段，也是展示中職院校學生通過刻苦鉆研將書本知識轉(zhuǎn)化為實際操作技能的平臺，更重要的是技能大賽讓更多人了解了職業(yè)教育，接受了中職院校培養(yǎng)、教育學生的指導思想及教學方法。對機械專業(yè)中職生教育的目的不僅是要讓學生學習課本上的專業(yè)知識，還要將所學到的知識很好地應用在實踐中，達到理論聯(lián)系實踐、學以致用的目的。

一、計算機輔助設計應用在機械技能大賽中的意義

1. 能夠培養(yǎng)中職生學習機械專業(yè)知識的興趣。計算機輔助設計應用在機械技能大賽中不僅能使機械專業(yè)知識與計算機專業(yè)知識緊密結(jié)合，還能將計算機知識很好地服務于機械專業(yè)中。在機械技能大賽中，參賽人員能夠運用計算機知識和機械制圖知識對各種機器零部件進行合理的設計、組裝，這一過程讓學生將自己課本上所學的知識得以延伸，使抽象的書本知識變得具體化。機械技能大賽不僅提高了學生對專業(yè)知識的實踐能力，還提高了他們的綜合素質(zhì)，使其對機械專業(yè)技能有了更高的學習興趣。

2. 能夠激勵學生的創(chuàng)新精神。應用計算機知識完成機械技能大賽要求參賽選手能夠利用計算機應用軟件完成一些工業(yè)產(chǎn)品的基礎設計和創(chuàng)新設計，創(chuàng)新設計要求產(chǎn)品使用方便，組裝合理，造型美觀，并且能明確說明所設計產(chǎn)品的功能，這就要求學生不斷探索和設想產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)、特點和功能等，激勵學生發(fā)現(xiàn)新產(chǎn)品、設計新產(chǎn)品，這與中職學校當前推行的素質(zhì)教育是相吻合的。

二、計算機輔助設計在中職生機械技能大賽中的應用現(xiàn)狀及存在的問題

1. 訓練時間短。中職生的機械技能大賽一般在每年12月中旬左右舉行，而訓練往往開始于11月底，在如此短的時間內(nèi)，參賽學生既要很好地完成相應的計算機知識和機械知識，又要將兩者有機地結(jié)合起來完成賽項任務，還要把每一階段的任務圓滿完成。

2. 計算機知識與機械知識不能很好地揉合。無論是計算機還是機械基礎專業(yè)的學生，將計算機知識與機械知識很好地揉合并能利用計算機輔助設計完成機械技能大賽都是相當困難的。如何將計算機知識與機械知識有效地結(jié)合起來，即將計算機輔助設計很好地應用在機械技能大賽中，是參賽選手取得優(yōu)異成績的必要條件。

三、在機械技能大賽中將計算機知識與機械知識有效揉合的途徑

1. 提高學生交叉使用計算機知識與機械知識的能力。機械技能競賽的目的不是賽出學生某一方面的知識，而是賽出學生的綜合能力。競賽的題目沒有固定的模式，參賽選手要在比賽現(xiàn)場完全憑借自己的實力和平時的經(jīng)驗找出解題思路，快速整理出繪圖步驟。因而，學生交叉使用計算機知識與機械知識的能力強弱會直接影響其比賽結(jié)果，這就要求參賽學生理論知識過硬、操作能力極強。對參賽學生進行機械知識與制圖軟件操作的技能訓練，提高他們的實踐操作能力是尤為重要的。

2. 選擇對機械制圖和計算機有濃厚興趣和鉆研精神的學生參加大賽。對機械CAD制圖和計算機有濃厚興趣和激情的學生，往往能夠盡心地坐在電腦面前，面對各種機械零件圖形，有強烈的繪制欲望和對機械實體的追求感。應用機械CAD制圖軟件結(jié)合自己所學的制圖知識，把三視圖畫成立體圖，又把立體圖畫成若干個零件圖，繼而再把零件圖組裝成裝配圖，每完成一個作圖設計過程，都要耗費很長時間。參賽學生只有具有超強的毅力和定力，才能全身心投入到機械CAD制圖中，設計出美觀實用的產(chǎn)品。

3. 進行將機械制圖中的讀圖繪圖技巧與計算機實際操作有效揉合的綜合訓練。能夠根據(jù)機械 CAD基礎圖紙的要求，熟悉繪制三維實體模型的基本技能，如，繪制草圖、平面創(chuàng)建、拉伸、旋轉(zhuǎn)等。在三維零件的建模中，要特別強調(diào)約束的使用，即重合約束、共線約束、同心約束等。另外，還要了解投影幾何圖元與投影切割邊之間的區(qū)別在哪里，能夠快速地創(chuàng)建多邊形、槽、圓等。通過技能訓練，能夠熟練完成零件造型、部件裝配及表達視圖，為參賽選手應對突如其來的機械題目打下堅實的基礎。

4. 指導教師要在無意間激發(fā)參賽學生的學習動機。要在機械技能大賽中將計算機知識與機械知識有效地揉合，就要求指導教師能夠在無意間激發(fā)學生的學習興趣和積極性，變“要我學”為“我要學”。學生濃厚的學習興趣和良好的學習動機是能夠訓練出高水平參賽選手的基石，讓學生自己在學習中去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，以認識的規(guī)律指導今后的學習。唯有這樣，學生才能學得主動，學生的個性、特長才能瞬間發(fā)揮出來，并將機械技能大賽中的各類機械試題與計算機知識有效地揉合。編輯：郭裕嘉endprint