張慧敏

全球教育信息化正在引領(lǐng)世界教育的深刻變革。教育信息化已成為提高全民素質(zhì)、增強(qiáng)創(chuàng)新能力和國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力的重要戰(zhàn)略手段。十八大提出，把“信息化水平大幅提升”納入全面建成小康社會(huì)的目標(biāo)之一。黨中央國(guó)務(wù)院在《教育規(guī)劃綱要》中將教育信息化單列一章。甘肅省委省政府、省教育廳也對(duì)教育信息化高度重視。十八大以來(lái)，甘肅省教育信息化依托國(guó)家政策扶持，借助“三通兩平臺(tái)”建設(shè)、“一師一優(yōu)課”活動(dòng)的強(qiáng)勁東風(fēng)，通過(guò)創(chuàng)新機(jī)制、加大投入、項(xiàng)目帶動(dòng)、搭建平臺(tái)、應(yīng)用驅(qū)動(dòng)等多維度促進(jìn)，目前已建立起一個(gè)格局多元、融合深入、資源共享的信息化教育新局面，有效地支撐和推動(dòng)著中小學(xué)教學(xué)方式的變革與創(chuàng)新。

教研的春天——從紙質(zhì)教案到電子備課、海量教學(xué)資源的跨越

一師一優(yōu)課，一課一花開(kāi)；一課一名師，名師踏浪來(lái)。“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)牽動(dòng)著基礎(chǔ)教育30萬(wàn)教師的心，隴原大地掀起了一波又一波的“曬課”熱潮。“政策激勵(lì)”“培訓(xùn)指導(dǎo)”“示范引導(dǎo)”是蘭州市的絕招；網(wǎng)上“曬課”萬(wàn)節(jié)，評(píng)選“優(yōu)課”千堂是天水市的目標(biāo)；隴南市以活動(dòng)為抓手將信息技術(shù)在教學(xué)上的運(yùn)用工作推向深入；白銀市做到了主動(dòng)擔(dān)當(dāng)、主動(dòng)作為、精心組織、多出精品，抓好落實(shí)，抓出實(shí)效。目前在甘肅省基礎(chǔ)教育資源公共服務(wù)平臺(tái)注冊(cè)用戶達(dá)到518741（包括教師、學(xué)生和家長(zhǎng)），自開(kāi)展“曬課”活動(dòng)以來(lái)，我省參加“曬課”人數(shù)連續(xù)三年均保持在全國(guó)前列。

教育信息化活動(dòng)開(kāi)展得如火如荼，這與近年來(lái)我省各市州充分發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，多措并舉，加速對(duì)教育信息化設(shè)施、環(huán)境進(jìn)行更新?lián)Q代，使中小學(xué)校的硬件、軟件配備得到了很大改善分不開(kāi)。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前全省小學(xué)、初中、高中階段生機(jī)比分別為10：1、7.4：1和9.3：1，全省中小學(xué)互聯(lián)網(wǎng)接入率達(dá)到了國(guó)家要求。與此同時(shí)，在加大硬件建設(shè)的情況下，教育信息化整體發(fā)展能力和教學(xué)應(yīng)用水平也得到了進(jìn)一步增強(qiáng)。各地普遍重視教學(xué)應(yīng)用工作，不斷推進(jìn)信息技術(shù)與教學(xué)的融合，在教學(xué)應(yīng)用方面大膽創(chuàng)新，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境教學(xué)、智能語(yǔ)音助教、網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)教研、教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)和公共服務(wù)共享等教學(xué)應(yīng)用模式已成為甘肅教育教研的新亮點(diǎn)。

甘肅教育信息化的特點(diǎn)是注重教研應(yīng)用，目前已確立了省、市（州）、縣（區(qū)）三級(jí)信息化領(lǐng)導(dǎo)管理體制，出臺(tái)了《甘肅省基礎(chǔ)教育信息化“十三五”發(fā)展規(guī)劃》《甘肅省教育信息化四年行動(dòng)計(jì)劃（2015-2018）》《甘肅省全面改善義務(wù)教育薄弱學(xué)?；巨k學(xué)條件底線標(biāo)準(zhǔn)》。搭建了甘肅省基礎(chǔ)教育資源公共服務(wù)平臺(tái)、甘肅省教育管理公共服務(wù)平臺(tái)，為全省教育行政部門(mén)、各級(jí)各類學(xué)校、廣大師生提供科學(xué)準(zhǔn)確的分析和教學(xué)（學(xué)習(xí)）空間的多種應(yīng)用服務(wù)。其中，“隴上行”甘肅省基礎(chǔ)教育資源公共服務(wù)平臺(tái)就深受教師歡迎。截至目前，“隴上行”平臺(tái)注冊(cè)的教師用戶已達(dá)98%，很多教師利用平臺(tái)資源、應(yīng)用進(jìn)行備課、上課。告別紙質(zhì)教案，利用電腦進(jìn)行電子備課、整合海量教學(xué)資源已成為教師的日常工作常態(tài)。

邢建穎是甘肅省會(huì)寧縣的一位小學(xué)教師，是最早在平臺(tái)注冊(cè)并利用優(yōu)質(zhì)課程資源進(jìn)行備課、上課的教師。通過(guò)平臺(tái)，教師們可以在“教師空間”里實(shí)現(xiàn)資源共享，進(jìn)而在教學(xué)云端實(shí)現(xiàn)課堂應(yīng)用，和學(xué)生們一起很直觀地進(jìn)行探討和學(xué)習(xí)。

不僅是教師的教研發(fā)生了根本變革，集體教研、備課也迎來(lái)了春天。俞英存是武威市天祝藏族自治縣民族師范附屬小學(xué)數(shù)學(xué)組的教研組長(zhǎng)。她在“甘肅省基礎(chǔ)教育資源公共服務(wù)平臺(tái)”幫助下創(chuàng)立了“個(gè)人工作室”，在集體備課過(guò)程中，每一位教師都貢獻(xiàn)著自己的智慧，形成 “一人主備，集體撰寫(xiě)，個(gè)性化完善，最終定稿”的網(wǎng)絡(luò)備課方式。2014年年末，天祝縣借助開(kāi)展“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)，將網(wǎng)絡(luò)教研和集體備課在全縣推廣。目前，甘肅省基礎(chǔ)教育資源公共服務(wù)平臺(tái)已有2634個(gè)集體備課主題。平臺(tái)發(fā)表文章1036082篇，上傳資源975799件。

移動(dòng)端學(xué)習(xí)——探索通向?qū)W習(xí)型社會(huì)的新途徑

近年來(lái)，中國(guó)教育信息化在“將信息技術(shù)與教育教學(xué)實(shí)踐深度融合”這一核心理念的指引下，實(shí)現(xiàn)了快速發(fā)展。2012年，中國(guó)發(fā)布第一個(gè)教育信息化規(guī)劃——《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》，提出了建設(shè)“三通兩平臺(tái)”的重點(diǎn)任務(wù)。經(jīng)過(guò)5年努力，已初步構(gòu)建了廣覆蓋、多層次的教育信息化體系，教育信息化各項(xiàng)指標(biāo)實(shí)現(xiàn)了翻倍甚至數(shù)倍增長(zhǎng)。目前，“三通兩平臺(tái)”目標(biāo)任務(wù)在甘肅已基本實(shí)現(xiàn)。自2011年起，省教育廳陸續(xù)與移動(dòng)、電信、聯(lián)通三大運(yùn)營(yíng)商簽署了戰(zhàn)略合作框架協(xié)議，在寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通、教育資源開(kāi)發(fā)、校園網(wǎng)站建設(shè)等領(lǐng)域開(kāi)展業(yè)務(wù)合作，共同加快推進(jìn)教育信息化?；旧蠈?shí)現(xiàn)了寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通，全省中小學(xué)優(yōu)質(zhì)資源班班通班級(jí)數(shù)達(dá)到了約3萬(wàn)間。

在推進(jìn)“三通兩平臺(tái)”建設(shè)進(jìn)程中，甘肅探索出了“互聯(lián)網(wǎng)+移動(dòng)端”的學(xué)習(xí)模式，把互聯(lián)網(wǎng)的定點(diǎn)學(xué)習(xí)和用手機(jī)、pad等終端移動(dòng)學(xué)習(xí)的方式結(jié)合起來(lái)，滿足學(xué)習(xí)者隨時(shí)、隨地、隨需學(xué)習(xí)的要求。并且創(chuàng)建了移動(dòng)學(xué)習(xí)的本土品牌——“甘肅教師學(xué)苑”

“甘肅教師學(xué)苑”是甘肅省利用微信公眾平臺(tái)二次開(kāi)發(fā)，開(kāi)展教師人文素養(yǎng)提升工程的主要陣地。從2014年11月開(kāi)始，通過(guò)甘肅教師學(xué)苑平臺(tái)、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)和微信公眾平臺(tái)，對(duì)甘肅省30萬(wàn)基礎(chǔ)教育教師進(jìn)行培訓(xùn)，完成發(fā)布的內(nèi)容學(xué)習(xí)即可獲得繼續(xù)教育學(xué)分?！案拭C教師學(xué)苑”主要由立德樹(shù)人、人文素養(yǎng)、教育資訊、教學(xué)風(fēng)采等部分組成。能夠引導(dǎo)教師掌握了解政策，涉獵文史哲、藝術(shù)等人類優(yōu)秀文化成果，并將優(yōu)秀的文化素養(yǎng)內(nèi)化為教師的人格品質(zhì)。此外，教師可以通過(guò)這個(gè)平臺(tái)與同行、專家、學(xué)生開(kāi)展互動(dòng)，推動(dòng)教育教學(xué)資源的共享。

我們?cè)撛鯓硬拍茏岦h的教育方針政策快速傳播到每個(gè)角落？

我們?cè)撛鯓硬拍茏屔絽^(qū)學(xué)生同步享受到優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源？

我們?cè)撛鯓硬拍茏尦青l(xiāng)教師跨越學(xué)校、區(qū)域開(kāi)展交流合作？

我們?cè)撛鯓硬拍茏尯⒆蛹议L(zhǎng)遇到的問(wèn)題得到快速有效解決？

雪蓮花盛開(kāi)——信息化推動(dòng)民族地區(qū)義務(wù)教育均衡發(fā)展endprint

為促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，甘肅利用“全面改薄”資金5億元為8000余所中小學(xué)校集中采購(gòu)配備了40260套國(guó)內(nèi)最先進(jìn)的多媒體互動(dòng)教學(xué)設(shè)備，為1600多所學(xué)校接通了互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，全省已實(shí)現(xiàn)了“班班通”全覆蓋，有力促進(jìn)了義務(wù)教育均衡發(fā)展，尤其是加大了對(duì)民族地區(qū)的扶持力度，先后出臺(tái)了甘南、臨夏民族地區(qū)發(fā)展計(jì)劃，從資金投入和政策扶植，再到教師幫扶支教等方面都做了詳細(xì)規(guī)劃，民族地區(qū)教育迎來(lái)了發(fā)展的春天。

在教育信息化方面，天?？h通過(guò)交互式“班班通”教學(xué)終端全覆蓋，城區(qū)校園、鎮(zhèn)中心小學(xué)全部建成錄播教室，天祝民族中學(xué)創(chuàng)辦的“中國(guó)藏族中學(xué)網(wǎng)”成為全國(guó)首家藏族中學(xué)網(wǎng)，訪問(wèn)國(guó)家和地區(qū)達(dá)110個(gè)，上傳藏文課件達(dá)6000多個(gè)。高臺(tái)縣建成基于互聯(lián)網(wǎng)的區(qū)域交流活動(dòng)平臺(tái)，構(gòu)建了城鄉(xiāng)學(xué)校互動(dòng)交流、異地同上一堂課的教學(xué)新模式，充分利用全面改薄配備的信息設(shè)備開(kāi)展“專遞課堂”“名師課堂”和名師工作室網(wǎng)絡(luò)教研等雙向互動(dòng)交流活動(dòng)。

自2009年開(kāi)始，甘肅省教育廳就在甘南、臨夏引入“智能語(yǔ)音教具系統(tǒng)”，進(jìn)行了英語(yǔ)、語(yǔ)文、藏語(yǔ)等學(xué)科的示范應(yīng)用，受到了師生的歡迎。“智能語(yǔ)音教具系統(tǒng)”，由一支點(diǎn)讀筆和一個(gè)多媒體播放設(shè)備組成。教師在上課時(shí)只需用點(diǎn)讀筆輕點(diǎn)課文，就可以由多媒體設(shè)備進(jìn)行語(yǔ)音教學(xué)。這套設(shè)備還有專門(mén)的支持網(wǎng)站，教師還可下載更多的教學(xué)資源。標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音帶著學(xué)生們一起讀單詞、朗讀課文，利用語(yǔ)音合成功能，給圖片、實(shí)物貼上識(shí)別碼。解決了教師在雙語(yǔ)教學(xué)中發(fā)音不準(zhǔn)的問(wèn)題，給學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言帶來(lái)了樂(lè)趣。

目前，“智能語(yǔ)音教具系統(tǒng)”及配套圖書(shū)已配發(fā)了5000多個(gè)班級(jí)，在全省藏族地區(qū)的中小學(xué)實(shí)現(xiàn)全覆蓋，為促進(jìn)民族地區(qū)雙語(yǔ)教學(xué)推廣，推動(dòng)民族地區(qū)義務(wù)教育均衡發(fā)展發(fā)揮了積極作用。

教育的未來(lái)——數(shù)字化校園讓課堂精彩紛呈

為打造數(shù)字化校園，加快學(xué)校發(fā)展步伐，縮小與區(qū)域內(nèi)其他學(xué)校間辦學(xué)差距，創(chuàng)建特色學(xué)校，武威、嘉峪關(guān)地區(qū)都通過(guò)信息化技術(shù)創(chuàng)造著屬于自己的傳奇。

威市第十五中學(xué)著力打造了本校數(shù)字化校園，在全新的開(kāi)放式備課環(huán)境下，教師可以通過(guò)“虛擬社區(qū)”與相關(guān)學(xué)科教師進(jìn)行交流，充分利用備課平臺(tái)和資源平臺(tái)進(jìn)行備課。除了利用電子白板在本班教室授課外，老師還可以將備好的課程利用多媒體教室和云課堂電子教室進(jìn)行授課。這樣的授課方式能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、有效地突破重點(diǎn)難點(diǎn)、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力、陶冶學(xué)生道德情操。該校先后還建立了OA辦公系統(tǒng)、考勤管理系統(tǒng)、教務(wù)系統(tǒng)、教學(xué)資源庫(kù)系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)備課系統(tǒng)、VOD視頻點(diǎn)播系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)資源管理、數(shù)據(jù)管理、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)管理、學(xué)生成績(jī)管理、辦公自動(dòng)化、教學(xué)考核等方面的信息化管理。

武威市發(fā)展街小學(xué)利用電子書(shū)包教學(xué)也獲得了好評(píng)如潮。課前教師在平臺(tái)上在線備課、發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)和微課，學(xué)生自學(xué)提交，課堂上教師指導(dǎo)、創(chuàng)設(shè)情境，師生借助電子書(shū)包協(xié)作討論、匯總分析，課后作業(yè)的布置和批閱都可以在平臺(tái)上方便地完成。這種教學(xué)模式就是翻轉(zhuǎn)課堂模式，利用電子書(shū)包可以輕松實(shí)現(xiàn)“先學(xué)后教”，加上電子書(shū)包智能統(tǒng)計(jì)等功能，使學(xué)習(xí)效果的反饋既及時(shí)又準(zhǔn)確。電子書(shū)包給教學(xué)帶來(lái)了諸多變革，如資源共享、互動(dòng)學(xué)習(xí)更加高效便捷，提升了自主學(xué)習(xí)效果，尤其是數(shù)據(jù)采集與分析功能給教學(xué)提供了及時(shí)、準(zhǔn)確、客觀的評(píng)價(jià)依據(jù)，班級(jí)空間和個(gè)人空間也實(shí)現(xiàn)了數(shù)字化。

現(xiàn)代化的教育教學(xué)設(shè)備、管理手段、家園溝通方式、教育教學(xué)模式同樣也融入了嘉峪關(guān)市第一幼兒園教學(xué)、管理、教研的方方面面?，F(xiàn)在，每個(gè)班級(jí)都安裝了多媒體交互式一體機(jī)，原本枯燥的畫(huà)面變得鮮活起來(lái)、死板的數(shù)字做起了運(yùn)動(dòng)、各種自然現(xiàn)象活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在眼前……活躍了孩子們的思維，拓展了孩子們的想象空間，激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，使教學(xué)“活”起來(lái)。數(shù)字化智慧校園的搭建，輕松實(shí)現(xiàn)和完成優(yōu)秀課堂教育活動(dòng)線上與線下、實(shí)時(shí)與非實(shí)時(shí)等多種方式的交流和共享。

如今，全省100%高中、96%初中、46%小學(xué)（含教學(xué)點(diǎn)）接入互聯(lián)網(wǎng)；94%的中小學(xué)教師開(kāi)通學(xué)習(xí)空間并在平臺(tái)上開(kāi)展活動(dòng)及應(yīng)用；教學(xué)點(diǎn)通過(guò)推進(jìn)“數(shù)字資源全覆蓋”項(xiàng)目，已實(shí)現(xiàn)數(shù)字資源的無(wú)盲點(diǎn)延伸和應(yīng)用，為信息技術(shù)的教學(xué)應(yīng)用奠定了基礎(chǔ)，甘肅教育信息化正豪邁地走向輝煌的未來(lái)。編輯：蔡揚(yáng)宗endprint