朱莉

摘要：音樂世界里的音樂種類很多，有古典音樂、宗教音樂、流行音樂、搖滾、爵士等?，F(xiàn)在的中學(xué)生普遍對流行音樂比較感興趣，流行音樂里有一些是頹廢情緒的，有一些是積極向上的，在我們的音樂課堂中，絕對禁止流行音樂是不現(xiàn)實的，關(guān)鍵在于如何正確引導(dǎo)學(xué)生對待流行音樂。所以對音樂老師而言，首先自己要正確認(rèn)識流行音樂，才能引導(dǎo)學(xué)生如何正確對待流行音樂！

關(guān)鍵詞：流行音樂 音樂教學(xué)

中圖分類號：J60-05 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1008-3359（2017）21-0128-02一、案例背景、描述

上學(xué)期在初一年級的期末音樂測試中，筆者要求學(xué)生自己選唱一首考試曲目（一周時間準(zhǔn)備），學(xué)生就問：“可以唱課外的嗎？”筆者猶豫了一下說：“可以，歌曲內(nèi)容積極向上的都可以！”獨唱或自由組合（組合人數(shù)不超過4人），給他們提供一個讓自己展示才華的機(jī)會！說完，教室里沸騰了：“老師，可以唱林俊杰的歌嗎？范瑋琪的可以嗎？還有……”筆者愣住了，做了這么多年的而音樂老師突然覺得和學(xué)生之間的距離越來越遠(yuǎn)！筆者就想知道，他們對流行歌曲了解多少，于是答應(yīng)了學(xué)生的要求。在一周后的期末測試中，孩子們表現(xiàn)讓筆者對他們刮目相看，他們不再像以前課堂上唱歌那么呆板，表情非常自然，準(zhǔn)備了伴奏音樂甚至有的孩子還準(zhǔn)備了伴舞，在他們展示過程中掌聲不斷，筆者被孩子們的熱情感動了！

二、剖析、思考

看到這一幕筆者感覺非常欣喜，同時又有一些失落！孩子們?yōu)槭裁催@么喜愛流行歌曲？為什么一聽美聲、民族唱法演唱的歌曲會笑，聽到古典音樂和民樂時想睡覺？為什么作為觀眾的同學(xué)也會對流行歌曲表現(xiàn)出巨大的熱情？也許我們會埋怨書本上的歌曲不與時俱進(jìn)、學(xué)生欣賞音樂的層次較低、上課時學(xué)生不認(rèn)真聽講……這時我們都忽視了一點，那就是反思自己在教學(xué)中的不足之處。曾經(jīng)聽到過這樣一句話：“學(xué)生喜歡音樂，但不喜歡上音樂課”，這句話引起筆者的深思，為什么學(xué)生喜歡音樂卻不喜歡上音樂課？在平時的音樂課堂中作為音樂老師應(yīng)如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？怎樣才能讓學(xué)生喜歡音樂也喜歡上音樂課？帶著這一系列的問題，開始學(xué)著去了解了一下流行音樂。

流行音樂起源于歐洲，后來在美國發(fā)展起來，逐漸形成了爵士、搖滾、說唱、民謠等，它其實是一種創(chuàng)新的樂種，所有的音樂都有源頭。比如爵士起源于黑人音樂；英國民歌《友誼天長地久》也是在愛爾蘭民歌和美國民間音樂的基礎(chǔ)上去創(chuàng)作的；搖滾雖然有創(chuàng)新，但是是從爵士、布魯斯等一些流行音樂上形成的，還是具有美國的民族音樂特色。

我們中國的流行歌曲泛指通俗易懂、輕松活潑、易于傳唱、擁有廣大聽眾的音樂。這里面包含根據(jù)國外流行音樂創(chuàng)作的作品，也包含一些適合用通俗唱法演唱的民歌和創(chuàng)作歌曲，如賀綠汀等創(chuàng)作的音樂作品，是我國早期的流行音樂作品，在當(dāng)時這些音樂作品非常新潮，對中國流行音樂的影響非常大，但稍作分析不難發(fā)現(xiàn)其中一些作品是根據(jù)江蘇民歌改編而成。再比如《夜上?！?，這首歌曲中加了探戈舞曲節(jié)奏，采用爵士樂伴奏，演唱仍然有江南民歌的元素。由此可見，中國的流行音樂原本就具有民族風(fēng)。

當(dāng)今的流行音樂，如年輕人喜愛的周杰倫的作品，學(xué)音樂的人應(yīng)該能從中聽出濃濃的中國民族風(fēng)。以他的代表作《菊花臺》為例，這首歌曲出彩之處在樂器的搭配上，開場用弦樂，西洋樂器形成演奏組時，氣勢明顯高于中國傳統(tǒng)樂器，而周杰倫的天才之處在于能將弦樂制作透出中國味道。每一次換場的時候，古箏琵琶會加入弦樂，這種換奏和滲入，就像人微妙的感情般不易察覺，收尾部分葫蘆絲的出現(xiàn)，很讓人驚異！

隨著社會、網(wǎng)絡(luò)媒體的發(fā)展，當(dāng)今的流行音樂創(chuàng)作風(fēng)格多元化，音樂節(jié)目也非常多，學(xué)生大多都有機(jī)會接觸手機(jī)、電腦等，促進(jìn)了社會上流行音樂的廣泛流傳。正因為流行音樂的創(chuàng)作風(fēng)格多元化，對學(xué)生的影響很大，我們應(yīng)注意流行音樂的質(zhì)量和品位。

流行音樂中含影視音樂、原創(chuàng)音樂、港臺音樂、網(wǎng)絡(luò)歌曲、校園歌曲、民族風(fēng)音樂。其中，有的作品內(nèi)容積極健康向上，有的頹廢消極……值得高興的是，我們國家的音樂人創(chuàng)作的作品中有很多好的流行歌曲。如多年前的《讓世界充滿愛》《難忘今宵》近年來的《天路》《真心英雄》《常回家看看》等作品，此外，《北京歡迎你》《生死不離》《感恩的心》等。這些音樂作品情感真摯、感人、樸實、高雅受到廣大人民群眾的喜愛，都是我國流行音樂中的上品。

貝多芬說過：“音樂應(yīng)當(dāng)使人類的精神爆發(fā)出火花”，亨德爾說：“假如我的音樂智能使人愉快，那么我很遺憾，我的目的是使人高尚起來”

既能給人欣賞的愉悅，又能有情感升華、凈化心靈的音樂作品才能稱之為上品，可喜的是，中國流行音樂中有很多優(yōu)秀的作品。如《生死不離》中“無論你在哪里，我都要找到你”；《讓世界充滿愛》中“我們共風(fēng)雨，我們共追求，我們珍存同一樣的愛”類歌曲感動人心，給人啟迪！

在初一音樂期末測試中流行歌曲受到孩子們的喜愛，筆者想到如果刻意地去要求學(xué)生喜歡古典、民族音樂，可能會適得其反，讓孩子做主，結(jié)合自己的喜好去了解并學(xué)習(xí)流行音樂、創(chuàng)作流行音樂，讓流行音樂走進(jìn)音樂課堂不僅符合孩子們的興趣愛好還能培養(yǎng)他們的創(chuàng)作能力。筆者把自己的想法告訴學(xué)生，他們非常贊同！

讓流行音樂進(jìn)課堂，并不是隨大流，而是要選一些內(nèi)容積極健康向上，符合中學(xué)生年齡特點的優(yōu)秀作品進(jìn)課堂。流行歌曲的引入，筆者和孩子們之間的共同語言越來越多了，距離也越來越近了，學(xué)生接觸到不同風(fēng)格的多元化音樂作品音樂視野也變得寬廣了，為他們以后學(xué)習(xí)和享受音樂打下了堅實的基礎(chǔ)。

音樂世界里音樂的種類很多，優(yōu)古典音樂、宗教音樂、流行音樂、搖滾、爵士等?，F(xiàn)在的中學(xué)生普遍對流行音樂比較感興趣，流行音樂里有一些是頹廢情緒的，有一些是積極向上的，在我們的音樂課堂中，絕對禁止流行音樂是不現(xiàn)實的，關(guān)鍵在于如何正確引導(dǎo)學(xué)生對待流行音樂。所以對音樂老師而言，首先自己要正確認(rèn)識流行音樂，才能引導(dǎo)學(xué)生如何正確對待流行音樂！

三、收獲

在七年級下冊的第一單元有一首歌曲《渴望春天》曲作者是奧地利著名作曲家莫扎特，在介紹莫扎特的作品《第四十交響曲》時，筆者讓學(xué)生欣賞了一遍，學(xué)生聽到音樂高潮部分時一起跟著音樂哼唱起來了“這不是SHE的《不想長大》嗎？”一位學(xué)生叫到。筆者就跟他們講《不想長大》主題音樂取自莫扎特的《第四十交響曲》，不僅如此，SHE的《波斯貓》也是引用了作曲家凱特爾貝的《波斯市場》很多流行音樂作品的主題都源于古典音樂。筆者讓學(xué)生把《不想長大》和《波斯貓》兩首歌曲一起演唱了一遍，同學(xué)們熱情高漲，兩首歌曲在這節(jié)課引起了高潮。接下來再來欣賞莫扎特《第四十交響曲》時學(xué)生明顯開始感興趣多了。

流行音樂和古典音樂、民族音樂，從表面上看是對立的，流行音樂通俗易懂、輕松活潑、易于流傳、擁有廣大聽眾。當(dāng)今我國的流行音樂受日韓歐美流行歌壇的影響，表演模式豐富多變，種類也越來越多樣化，我國的流行音樂已百花齊放走向繁榮，就連學(xué)校學(xué)校每年藝術(shù)節(jié)組織的班歌比賽，幾乎每個班選的歌曲都是流行音樂。初中階段正處于情感變化很大的時期，古典民族音樂不能滿足他們的需要，他們會覺得不過癮，因此他們更喜愛能夠直接表達(dá)情感的流行歌曲。他們對一些歌唱組合、歌星都非常了解，現(xiàn)在的教材中雖然也加入了一些流行歌曲，但是還不能滿足初中生的好奇心理。在學(xué)習(xí)課本歌曲時把它與流行歌曲聯(lián)系起來，把流行音樂加進(jìn)來，可以讓學(xué)生在喜愛流行歌曲的同時，漸漸地接受古典民族音樂，從而慢慢地喜歡古典民族音樂。

四、反思

（一）當(dāng)今社會，中學(xué)生追求個性，流行音樂正符合這個時代，所以學(xué)生們喜愛流行歌曲是必然的。

（二）新課程理念告訴我們：課程是生活世界的有機(jī)構(gòu)成，而不是孤立于生活世界的；學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，不是被動的接受者。把書本當(dāng)做唯一的知識來源，老師一味的灌輸知識的時代已過，取而代之的是要把學(xué)習(xí)和生活緊密聯(lián)系起來，師生互動、學(xué)會創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生去主動地學(xué)習(xí)探究。

（三）發(fā)現(xiàn)學(xué)生們追求個性化的學(xué)習(xí)后，我們老師要調(diào)整好心態(tài)，走近學(xué)生，正確引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生做主、與時俱進(jìn)，不能仍停留在老一套的教學(xué)觀念上，及時引導(dǎo)學(xué)生個性化的學(xué)習(xí)和藝術(shù)展演活動，提供舞臺，給他們提供展示自己的機(jī)會。

（四）我們都是新時代新課程的教育教學(xué)工作者，我們應(yīng)該有敏銳的觸覺，應(yīng)該有重組教育教學(xué)內(nèi)容的能力，在注重常規(guī)的音樂教育課程的前提下我們應(yīng)大力發(fā)展孩子們個性化的音樂學(xué)習(xí)！