編者按

基礎(chǔ)教育領(lǐng)域全面深化綜合改革需要解決的一個關(guān)鍵問題，就是其長期存在的“重教學(xué)、輕育人”的現(xiàn)實問題。當(dāng)前我國教育改革進(jìn)入“深水區(qū)”，如何突破教育改革瓶頸，讓教育回歸本真，這是基礎(chǔ)教育綜合改革必須考慮的問題，也是當(dāng)前我國基礎(chǔ)教育改革的新思路。

基于此，在國家自然科學(xué)基金項目“中國基礎(chǔ)教育內(nèi)在質(zhì)量提升與學(xué)校管理改進(jìn)研究”的支持下，以北京師范大學(xué)毛亞慶教授為引領(lǐng)，北京師范大學(xué)與北京市順義區(qū)教委合作開展了為期三年的“北師大—順義區(qū)基礎(chǔ)教育內(nèi)在質(zhì)量提升與學(xué)校管理改進(jìn)”實驗項目，綜合考慮學(xué)校參與興趣以及在承擔(dān)項目干預(yù)、綜合改革、能力建設(shè)、診斷調(diào)研等方面的準(zhǔn)備程度和意愿，在北京市順義區(qū)確定了八所小學(xué)作為實驗學(xué)校開展實驗干預(yù)。

本期專題精選該項目優(yōu)秀成果與八所學(xué)校在項目實施過程中的思考和實踐，以饗讀者。endprint