編者按

基礎(chǔ)教育領(lǐng)域全面深化綜合改革需要解決的一個(gè)關(guān)鍵問題，就是其長(zhǎng)期存在的“重教學(xué)、輕育人”的現(xiàn)實(shí)問題。當(dāng)前我國(guó)教育改革進(jìn)入“深水區(qū)”，如何突破教育改革瓶頸，讓教育回歸本真，這是基礎(chǔ)教育綜合改革必須考慮的問題，也是當(dāng)前我國(guó)基礎(chǔ)教育改革的新思路。

基于此，在國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目“中國(guó)基礎(chǔ)教育內(nèi)在質(zhì)量提升與學(xué)校管理改進(jìn)研究”的支持下，以北京師范大學(xué)毛亞慶教授為引領(lǐng)，北京師范大學(xué)與北京市順義區(qū)教委合作開展了為期三年的“北師大—順義區(qū)基礎(chǔ)教育內(nèi)在質(zhì)量提升與學(xué)校管理改進(jìn)”實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，綜合考慮學(xué)校參與興趣以及在承擔(dān)項(xiàng)目干預(yù)、綜合改革、能力建設(shè)、診斷調(diào)研等方面的準(zhǔn)備程度和意愿，在北京市順義區(qū)確定了八所小學(xué)作為實(shí)驗(yàn)學(xué)校開展實(shí)驗(yàn)干預(yù)。

本期專題精選該項(xiàng)目?jī)?yōu)秀成果與八所學(xué)校在項(xiàng)目實(shí)施過程中的思考和實(shí)踐，以饗讀者。endprint