文 / 魯白 清華大學(xué)教授

為什么要學(xué)科學(xué)

文 / 魯白 清華大學(xué)教授

學(xué)科學(xué)可以提高我們的修養(yǎng)

小孩子要學(xué)科學(xué)，大人也要學(xué)科學(xué)，為什么？這要從教育的根本目的說(shuō)起?，F(xiàn)代的教育理念已經(jīng)不僅僅是傳授知識(shí)，還要發(fā)展技能、培養(yǎng)正確的價(jià)值觀，這是所謂教育的三大支柱，即知識(shí)、技能以及價(jià)值觀。今天，我想加一條，那就是修養(yǎng)。

什么是修養(yǎng)？我想將自己的一段親身經(jīng)歷跟大家分享一下。我有兩個(gè)孩子，老大是兒子。他在上小學(xué)的時(shí)候非常調(diào)皮搗蛋，上課不認(rèn)真，經(jīng)常開小差，不僅自己不聽老師的講課，還要影響別人，總是打岔，使別的同學(xué)也不能好好上課。有一次他甚至用一個(gè)削尖的鉛筆捅前面的同學(xué)。

那次老師、校長(zhǎng)把我叫到學(xué)校，說(shuō)你這個(gè)孩子問(wèn)題嚴(yán)重，不僅自己不專心聽課，而且還影響他人，甚至做出危險(xiǎn)舉動(dòng)，所以你們家長(zhǎng)一定要嚴(yán)加管教。

我后來(lái)思前想后，做了很多調(diào)查，也跟孩子討論。最后，我覺得可能要給他換一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)境。當(dāng)時(shí)他在美國(guó)馬里蘭州的小學(xué)讀書，到中學(xué)我就將他送進(jìn)了一所私立學(xué)校。幾個(gè)禮拜以后，我覺得他完全變了一個(gè)人，不再調(diào)皮搗蛋，而是相當(dāng)有禮貌、說(shuō)話得體。

我問(wèn)他：你這是從哪里學(xué)來(lái)的？他說(shuō)老師教的，這讓我感覺到了這所學(xué)校的不同。于是，我決定走訪學(xué)校。我問(wèn)他的老師：你們是怎么教小孩子的，你們教育的理念又是什么？老師告訴我，他們的教育方式跟其它學(xué)校非常不一樣的一點(diǎn)是，他們非常注重提升孩子的修養(yǎng)。原來(lái)，該校的老師除了教課，還必須做一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)的教練，每一位在校生每天下午一定要參加體育活動(dòng)，而且是團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng)。通過(guò)體育活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。體育活動(dòng)有一定的競(jìng)爭(zhēng)性，但學(xué)校注重的是參與的過(guò)程，而非輸贏，讓學(xué)生“勝不驕，敗不餒”，輸?shù)闷?，也贏得起。就算輸，也要輸?shù)糜凶饑?yán)。

我聽了以后，覺得這所學(xué)校的教育非常有特色，便有了進(jìn)一步探索的興趣。我發(fā)現(xiàn)，我們周圍有很多家長(zhǎng)讓小孩子學(xué)藝術(shù)、學(xué)體育，卻不清楚為什么要學(xué)這些。其實(shí)，在這些學(xué)習(xí)中，孩子們除了收獲知識(shí)、技能，培養(yǎng)有益的價(jià)值觀，還有一個(gè)重要的作用，那就是提升修養(yǎng)。我們的社會(huì)越來(lái)越進(jìn)步，我們正在進(jìn)入一個(gè)現(xiàn)代文明的時(shí)代，我們希望下一代不僅具有知識(shí)、技能及正確的價(jià)值觀，還要有相當(dāng)好的修養(yǎng)，能夠欣賞人類創(chuàng)造的文明，人類歷史遺留下來(lái)的各種各樣的財(cái)富，包括藝術(shù)、體育，當(dāng)然也包括科學(xué)。

科學(xué)不僅僅是指要了解的科學(xué)知識(shí)，也不僅僅是那些實(shí)驗(yàn)技能，以及科學(xué)思維方式、批判精神、方法論等等。更重要的，科學(xué)其實(shí)是一種生活方式，是我們的一種修養(yǎng)。

學(xué)科學(xué)核心是培養(yǎng)興趣

我仍想從我個(gè)人的經(jīng)歷談起。我的兒子從普林斯頓大學(xué)畢業(yè)，現(xiàn)在在讀研究生，而我的女兒是在中國(guó)上的初中和高中，然后考上了美國(guó)的布朗大學(xué)，現(xiàn)在正讀本科。他們都對(duì)科學(xué)有興趣，甚至他們都有意向做神經(jīng)科學(xué)，從事神經(jīng)科學(xué)的研究和教學(xué)。

可能大家會(huì)認(rèn)為這是出于我對(duì)他們的影響，其實(shí)并不是。他們中學(xué)、小學(xué)的教育還算成功，但是他們今后走什么路，完全由他們自己決定。

我們作為家長(zhǎng)其實(shí)沒有權(quán)力來(lái)決定我們的下一代到底要做什么，我自己的小孩之所以能夠走上喜歡科學(xué)的路，從家長(zhǎng)的角度，我可能做對(duì)了兩件事。第一件事，我會(huì)盡可能地創(chuàng)造各種各樣的條件，幫助他們發(fā)現(xiàn)興趣所在。隨后，鼓勵(lì)他們?nèi)グl(fā)展這方面的興趣，進(jìn)而使他們意識(shí)到“我的興趣確實(shí)在轉(zhuǎn)化成追求”。最后，這種追求可能轉(zhuǎn)化成一種事業(yè)。所以，家長(zhǎng)應(yīng)努力開發(fā)孩子們的興趣，支持他們做自己喜歡做的事情，而不是為了就業(yè)或者賺錢，做自己不喜歡的事。

我舉個(gè)例子，我女兒在很小的時(shí)候就開始問(wèn)各種各樣的問(wèn)題，有時(shí)候讓我們都覺得有點(diǎn)不耐煩。她很小的時(shí)候就問(wèn)我：“我們?yōu)槭裁茨芸匆姈|西？”我說(shuō)，因?yàn)槲覀冇醒劬??！坝醒劬湍芸吹綎|西嗎？那眼睛后面是什么東西？把眼睛裝在洋娃娃上面，洋娃娃為什么看不見東西？”她繼續(xù)追問(wèn)。我說(shuō)，眼睛后面有神經(jīng)，神經(jīng)連著大腦，可以解讀外面是什么東西。“你怎么知道腦子能解讀外面的東西？”為解答這個(gè)問(wèn)題，我?guī)齺?lái)到我工作單位的影像學(xué)實(shí)驗(yàn)室，通過(guò)核磁共振成像（MRI）實(shí)驗(yàn)告訴她：當(dāng)人看見某種東西的時(shí)候，大腦的某一部分會(huì)“亮”起來(lái)。這樣她也有了一些直觀的感受。

此外，我還同她一起讀書，向她介紹書，讓她參觀實(shí)驗(yàn)室，參加夏令營(yíng)，通過(guò)夏令營(yíng)活動(dòng)主動(dòng)參與科學(xué)研究、科學(xué)實(shí)驗(yàn)。她在一位北大教授的實(shí)驗(yàn)室做了暑期研究，她的研究成果為她贏得了美國(guó)著名的“英特爾科學(xué)獎(jiǎng)”。這個(gè)過(guò)程就是逐漸開發(fā)她的興趣，并鼓勵(lì)她自己走近科學(xué)的過(guò)程。

學(xué)科學(xué)是獲得不一樣的體驗(yàn)

我做的第二件事，就是經(jīng)常跟孩子們說(shuō)，你必須要做一個(gè)跟其他人不一樣的孩子，你必須要做出一些與眾不同的、獨(dú)特的事情。

這里我再舉一個(gè)例子。有一次，我開車帶著我兒子出門，期間需要加油，臨近的加油站顯示每加侖汽油2塊5毛錢。我兒子說(shuō)，他學(xué)校附近的加油站只要2塊3毛錢，他建議我開到那邊去加油。

我說(shuō)，開到你的學(xué)校要多長(zhǎng)時(shí)間？開車來(lái)回又需要花多少油錢？考慮到我的時(shí)薪和你按照美國(guó)人最低社會(huì)補(bǔ)貼計(jì)算的時(shí)間成本，假如多花半小時(shí)又相當(dāng)于損失多少錢？這么一算，就不劃算了。還有，這樣不僅浪費(fèi)時(shí)間和金錢，而且會(huì)對(duì)環(huán)境造成影響，因?yàn)檐囬_得多了，排放的廢氣就多了。

于是，他設(shè)計(jì)了20個(gè)問(wèn)題，例如：“從A點(diǎn)到B點(diǎn)走高速公路還是普通公路？”“如果一家加油站非常便宜，但排隊(duì)需要很長(zhǎng)時(shí)間，要不要排隊(duì)？”等等，發(fā)給同學(xué)的家長(zhǎng)做調(diào)查問(wèn)卷，通過(guò)收集家長(zhǎng)的反饋，他發(fā)現(xiàn)大多數(shù)家長(zhǎng)都不知道什么是最省油、省錢的方法，也不知道省油和保護(hù)環(huán)境的關(guān)系。

他把這個(gè)調(diào)查的結(jié)果寫成一篇文章發(fā)表在網(wǎng)上，產(chǎn)生了很好的影響，也得到了學(xué)校甚至社會(huì)的認(rèn)可。這件事情是他做過(guò)的與周圍同學(xué)不一樣的、非常獨(dú)特的事情。而他在申請(qǐng)大學(xué)的材料中，有六件類似這樣非常獨(dú)特的事情，這就使得他跟其他申請(qǐng)人顯得不一樣。其實(shí)社會(huì)也是這樣子，假使每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，都做出了跟他人不一樣的事情，這個(gè)社會(huì)就會(huì)變得非常豐富而有趣。

從事科學(xué)研究、科學(xué)發(fā)現(xiàn)的過(guò)程中，往往有失敗、又有成功，其間跌宕起伏，非常有趣。當(dāng)科學(xué)家在講科學(xué)課的時(shí)候，他們一定會(huì)把科學(xué)發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，以及科學(xué)家從事科學(xué)的艱難挫折、快樂(lè)幸福等全部帶給學(xué)生，學(xué)生借此感受到的科學(xué)也一定是一種不一樣的科學(xué)。

此外，科學(xué)家們講求的是原創(chuàng)研究。也就是說(shuō)，科學(xué)當(dāng)中只有第一，沒有第二?？茖W(xué)一直講求研究的獨(dú)特性，自己的發(fā)現(xiàn)要與他人的不一樣?？梢哉f(shuō)，科學(xué)家是最講求獨(dú)特性的一個(gè)群體，他們一定會(huì)通過(guò)授課把這種思想和觀念，傳遞給我們的下一代，也就是要做一個(gè)獨(dú)特的、與眾不同的人。

魯白博士，清華大學(xué)藥學(xué)院教授，國(guó)際著名神經(jīng)科學(xué)家，國(guó)家“千人計(jì)劃”專家。曾獲NIH院長(zhǎng)獎(jiǎng)，Ray Wu 獎(jiǎng)，Mathilde Solowey獎(jiǎng)。1990年獲康奈爾大學(xué)醫(yī)學(xué)院博士學(xué)位，曾師從諾貝爾獎(jiǎng)得主 Paul Greengard攻讀博士后。魯白在美國(guó)國(guó)立衛(wèi)生研究院（NIH）工作14年，曾先后擔(dān)任研究室主任和跨研究所轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)部副主任。2009年出任葛蘭素史克研發(fā)部副總裁。后任清華大學(xué)醫(yī)學(xué)院常務(wù)副院長(zhǎng)。

魯白在神經(jīng)發(fā)育、突觸可塑性、腦認(rèn)知及腦疾病等研究領(lǐng)域有多項(xiàng)重大發(fā)現(xiàn)。他的開創(chuàng)性研究揭示了腦源性神經(jīng)營(yíng)養(yǎng)因子BDNF對(duì)神經(jīng)突觸傳遞、可塑性，以及學(xué)習(xí)記憶的調(diào)控，并發(fā)現(xiàn)了BDNF基因變異對(duì)人類記憶和多種神經(jīng)精神疾病的影響。此外，他參與創(chuàng)立的科技新媒體“知識(shí)分子”，目前已經(jīng)成為中國(guó)最有影響力的科技自媒體之一。