改革開放以來，隨著時代的發(fā)展與社會的進步。教育越來越成為人們關注的時政熱點。但是，傳統(tǒng)的教育理念與教育方式普遍存在死板，枯燥等缺點。而目前在初中生中普遍存在寫作難的缺陷，這就要求，教師必須在日常的教育教學活動中，改變傳統(tǒng)的教育方式，激發(fā)學生的學習興趣，提升學生的寫作水平，最終幫助學生樹立一個正確的人生觀、價值觀，為日后的學習奠定良好的基礎。

新課改中明確提到，初中教育的最終目的在于提高學生的綜合素質(zhì)能力。而學生的作文能力則體現(xiàn)了學生的語文綜合能力。因此，不難看出語文寫作水平對于語文學習的重要性。這就要求每一個教師都必須重視學生的語文寫作能力。

一、激發(fā)學生寫作的興趣和靈感

在新課改的不斷推進中，教育界也迎來了一次改革的熱潮。對于初中生來說，既告別了小學的懵懂時期，又迎來了高考的挑戰(zhàn)。所以，初中的學習起著承上啟下的重要作用。眾所周知，語文科目是學生最重要的科目之一，具有覆蓋范圍廣泛，重難點多等特點。而寫作在語文考試中占據(jù)了較大的比例。在日常的教育教學活動中，老師必須注重改變傳統(tǒng)的教學方式與教學理念。在教學方式上做到與時俱進，具體問題具體分析。對于寫作而言，靈感是寫作的重要因素之一，是寫好文章的第一步。老師在平時的訓練中，可以選擇一些開放性、靈活性較大的話題或者素材，讓學生有更多的表達方式與學習興趣，為學生提供充分的發(fā)揮空間。要求學生仔細觀察生活中發(fā)生的人與事，培養(yǎng)每一個學生都能擁有發(fā)現(xiàn)美的眼睛。將生活中的事物作為寫作的基礎，用筆賦予生活中的人與事鮮活的生命力。在整個積累素材的過程中，學生的靈感能夠最大化地得到激發(fā)，學生的寫作框架與寫作能力也在逐步得到提升。老師也可以根據(jù)學生的不同年齡，不同水平，做到因材施教。讓學生在全新的教學模式中尋找靈感，并養(yǎng)成在日常生活中寫隨筆的好習慣，幫助學生通過積累素材，激發(fā)自身的寫作靈感。除此之外，提高學生的寫作水平，還要以學生的興趣作為切入點，并保證作文題目的開放性與多元性。

二、充分利用各種有效的教學元素

近年來，高考作文題目都具有一定的開放性與包容性。為了初中生奠定良好的應試作文能力。初中教師在教學方式與理念上也必須具備一定的開放性與包容性。由淺入深，由易到難的一步步使得學生養(yǎng)成良好的應試能力與水平。在日常的教育教學活動中，教師也可以與時俱進，利用較為先進的教學手段（例如：多媒體等），來拓展學生的知識面。將近年來的時政熱點或者勵志感人的電影等通過多媒體的方式展現(xiàn)出來，并要求學生對同一事件，積極發(fā)表自身的觀點與看法。而以上學生的看法與觀點則能夠成為作文中的良好素材。除此之外，老師通過先進的教學手段與資源，不僅僅能夠幫助學生建立良好的發(fā)散性思維，拓寬作文的難度與深度，也能提升學生之間的友誼，建立健全良好的競爭氛圍。同時，有利于學生把握當下的時政熱點與情境內(nèi)容。讓學生通過生活中的真實案例，積累良好寫作素材的同時，高效的完成寫作任務，培養(yǎng)良好的應試能力。

三、多途徑引導學生觀察積累素材

豐富的生活素材是學生寫出優(yōu)秀習作的基礎，而學生對生活感知的匱乏將直接導致文章空洞乏味。第一，筆者希望每一個學生都能培養(yǎng)自身“發(fā)現(xiàn)美”的眼睛，在平時的生活中，認真觀察身邊的事物，尤其是對學習有幫助的時政熱點。除此之外，對時政熱點的熱議熱評也要進行思考，對廣大群眾的觀點進行分析了解。第二，筆者希望每一個學生對觀察到的事物進行分析、思考，并養(yǎng)成隨手記的好習慣，將其中的精華記錄在本。進行由淺入深的逐步積累。每一個學生都可以擁有一個素材筆記，將自己感興趣的，覺得有用的信息記錄下來，為日后的寫作奠定良好的基礎。第三，筆者希望每一個學生都能主動、廣泛地閱讀各類書籍，并通過電視、電腦以及各類多媒體的方式，積累生活中有價值的素材，拓展自身的知識面。

生活是寫作靈感的來源之一。學生通過對日常生活進行觀察，總結，感悟。并利用隨筆的好習慣記錄下來，逐漸磨練出發(fā)現(xiàn)美的眼睛與較高的寫作水平，對生活中遇見的事物多探索，多思考，多積累。多問為什么，通過揭露事物的表象，使得事物所蘊含的道理與思想逐步顯露。例如，下列問題：這是什么事情？為什么會產(chǎn)生這事情？這事情能表現(xiàn)人物什么思想感情？這事情的性質(zhì)是什么？這事情將有什么樣的結果……還要注意把握事物的象征意義。社會現(xiàn)象、自然生態(tài)，大都蘊含著一種哲理，一種思想?？吹搅魉氲綍r間如流水一去不復返?？吹斤h落的花瓣，想到“落紅不是無情物，化作春泥更護花”。看到螞蟻運食，想到“人多力量大”?？吹胶⑼音[，就想到“天真”“可愛”……要及時定格對生活的感悟。寫日記、周記，作札記可以逐漸積累豐富的寫作素材。

四、結語

綜上所述，語文作文是語文科目的重要得分點之一。所以，不論是學生還是老師，都要提高對作文的重視程度。學生自身必須養(yǎng)成隨筆記錄的好習慣。而老師也必須在日常教學活動中不斷總結經(jīng)驗，改良自身的教學方式與教學理念，做到與時俱進，力求每一個學生都能學有所得。

參考文獻：

[1]吳永芝.淺談初中語文作文教學的有效性策略[J].學周刊，2017，（06）.

[2]李凌嵐.淺談初中語文作文教學困境分析及對策研究[J].學周刊，2015，（06）.

（汪華能 江西省婺源縣大鄣山中學 333200）endprint