張予涵

【摘 要】電子化教參平臺的建設及推廣使用是新媒體時代下，高校圖書館服務形式的一種全新的實踐創(chuàng)新。這種同時服務于教師和學生的創(chuàng)新理念打破了圖書館傳統(tǒng)的教學服務理念，搭載圖書館學科館員的情報搜集分析及推送的學科服務，最終形成對高校教學科研工作更為主動、便捷和高效的服務支撐。

【關鍵詞】大數據；電子教參

中圖分類號： F426.63 文獻標識碼： A 文章編號： 2095-2457（2017）23-0030-002

【Abstract】Teaching and scientific research is the two positions of university library to carry out the subject service. the subject service based on the electronic teaching reference is the systematic work for teaching. Its essence is to provide the reference book resources reading as the service foundation， carrying the library information collection， analysis， reorganization and push knowledge service， to form a more active， personalized and continuous service support to the teaching work in colleges and universities. At the same time of the accurate positioning of the platform function， the library should design the platform function and architecture of the user as the center， and build the electronic reference service platform.

【Key words】Big data； Teaching reference platform

0 引言

隨著信息傳播技術的飛速發(fā)展以及互聯網新媒體的深入普及，使全球數據信息量呈指數式增長。2011年，全球被創(chuàng)建和被復制的數據總量為1.8ZB，相較去年同期，這一數據上漲了超過1ZB[1]。2017年10月，國家主席習近平在中國共產黨第十九次人民代表大會的報告中指出：“要善于運用互聯網技術和信息化手段開展工作；進一步推動互聯網、大數據、人工智能和實體經濟深度融合；切實辦好網絡教育，實現數字強國、網絡強國”[2]。近年來，隨著高校電子資源總量的突飛猛進，電子閱讀正在逐步替代傳統(tǒng)的紙質閱讀，成為高校讀者重要的閱讀方式。建立電子教參資源平臺的學科服務，也是基于利用讀者偏愛電子閱讀的特點、依托圖書館自身強大的信息網絡為橋梁、搭載圖書館學科館員的情報搜集分析及推送的學科服務能力、三者結合，為廣大在校師生搭建所需的電子化教學參考資源平臺，最終形成對高校教學科研工作更為主動、便捷和高效的服務支撐。

1 大數據概述

1.1 大數據的特點

互聯網數據中心（DC）總結了大數據的“4V”特性：種類多（Variety），即大數據種類繁多，在編碼方式、數據格式、應用特征等多個方面存在差異性，多信息源并發(fā)形成大量的異構數據；容量大（Volume），通過各種設備產生的海量數據，其數據規(guī)模極為龐大，數據量大都在TB級～PB級之間，甚至更高；流量大（Velocity），涉及到感知、傳輸、決策、控制開放式循環(huán)的大數據.對數據實時處理有著極高的要求；價值高（Vitality），數據流具有持續(xù)到達的特征，并且只有在特定時間和空間中才有意義[3]。

1.2 大數據的應用鄰域

國外對于大數據的應用，主要體現在法律與政策方面的積極推進。而在國內，互聯網絡的普及應用正改變著人們的生活、學習與工作、改變著我國高等院校的教學方式、也改變著高校圖書館服務工作的內涵因此，研究高校圖書館新型服務模式，尋找服務之最佳途徑，成為高校圖書館工作者日益關注的問題[2]。

2 電子教學參考書

2.1 電子教學參考資源的概念

電子化的教學參考資源（即Electronic Reserves），就是將傳統(tǒng)的紙質教學參考資料經過數據加工、圖像處理等手段，將其轉化成為電子化的教學參考資源。目前高校圖書館普遍存在的矛盾是，平均每種3-5個紙質版本的教學參考書的復本量遠遠滿足不了學生在特定集中時間內大量借閱的需求[4]。面對這種紙質版本教學參考書借閱的困境，電子教參資源平臺 （以下簡稱教參平臺）的建設將帶領其走出困境。電子教參資源作為學習的輔助教材在開拓高校師生視野、培養(yǎng)學生自主學習能力方面起到了積極的作用，同時它也是高校圖書館為教學提供的一種新型服務模式。由于教參平臺存儲密度大，網絡服務面廣，不受時空、數量的限制，它不僅可以補充教參書的復本量，也可大大提高教參書的利用率。據復旦大學圖書館自建電子教參平臺使用情況統(tǒng)計，2010年9月至今，電子教參書平均每天的點擊率為8794次，最高點擊率達12000多次/天；每天平均閱讀的電子教參書為137冊，最高閱讀量達300多冊/天，可見學生對教參書的需求是很大的[4]。

2.2 新疆醫(yī)科大學的電子教參資源建設現狀

通過對相關文獻的查閱，新疆的高校如新疆大學、新疆農業(yè)大學、石河子大學、新疆師范大學等高校圖書館均未針對某學科獲某學院開展電子教參相關服務。新疆醫(yī)科大學高校圖書館的電子教參服務也處在構想及剛剛起步階段。通過電子化教參平臺的建立，在廣大師生中樹立“電子化學習”的自學理念，結合圖書館電子化信息貯備的特點，通過與對口服務的公共衛(wèi)生學院相關教授的溝通，針對相關課程獲專業(yè)制定一套完善的電子化教參資源，實現相關教師及學生的課上及課下的電子化無時差、無縫對接自主學習。endprint

2.3 新疆醫(yī)科大學的電子教參平臺設計

首先建立基于建立電子教參的的需求溝通平臺。圖書館的學科館員們和授課教師通過對相關專業(yè)教學大綱及學生培養(yǎng)方案的討論，共同制定電子教參的涉及范圍（電子圖書、期刊、論文、開放課件、音視頻多媒體資料等）。高校圖書館在紙本及電子資源建設、系統(tǒng)數據構建、學科館員服務方面發(fā)揮了重要作用，從以往圖書館服務工作經驗來看，教參平臺的設計主要分為5個步驟：一是，電子教參資源服務整體思路的系統(tǒng)構建；二是，電子教參資源（電子圖書、期刊、論文、開放課件、音視頻多媒體資料等）的收集、整理、分層次的數字化加工等；三是基于手機移動圖書館的移動閱讀的開發(fā)與應用；四是建成專業(yè)教師與學科館員的有效溝通渠，對教參平臺的問題可以及時反饋，使學科館員參與到教學改革中；五是學生用戶群體的體驗與反饋。

2.3.1 建立基于電子教參的的需求溝通平臺

學科館員們和授課教師一道討論教學規(guī)劃，為課程提供電子教參（電子圖書、期刊、論文、開放課件、音視頻多媒體資料等）嵌入式學科服務。

2.3.2 電子圖書

在電子教參服務平臺的各種文獻資源中，電子教參圖書是資源基礎，也是課程教學最主要的資源類型。電子教參圖書主要有兩種，一種是指本館購買的電子圖書資源中適合課程教學的教參資源；另一種是圖書館基于印刷型圖書加工的電子圖書。由于大部分電子圖書發(fā)售較之印刷型圖書有較長時滯，甚至一些特色學科圖書根本就不通過電子版銷售，導致一些電子圖書采購需求得不到滿足，在這種情況下，圖書館只能基于本館的印刷型圖書進行數字化加工。

2.3.3 電子期刊

從高校教學的專業(yè)性角度來看，相對于發(fā)揮基礎作用的電子圖書而言，電子期刊往往是很多師生們學習的重要的補充內容，尤其在醫(yī)學院校，醫(yī)學專業(yè)期刊因其時效性較強，且研究問題深入使其更加不可或缺。新疆醫(yī)科大學圖書館購買的中外文期刊數據庫皆可根據相關專業(yè)的需要人工指定添加到電子教參平臺中。

2.3.4 視頻資源

視頻教學資源是互聯網時代下深受在校師生喜愛的新型在線教學資源，它使學生們走出了傳統(tǒng)的教室課堂學習，可以隨時隨地在線安排自己的學習時間，同時也可作為拓展專業(yè)知識視野、優(yōu)化課堂成果的重要補充。

2.3.5 課件等其他資源

課件、教學大綱與計劃、試題作業(yè)等資源都可以通過電子教參平臺進行承載，用以輔導學生學習。

3 結語

電子化教參平臺的建設及推廣使用是新媒體時代下，高校圖書館服務形式的一種全新的實踐創(chuàng)新。這種同時服務于教師和學生的創(chuàng)新理念打破了圖書館傳統(tǒng)的教學服務理念，開始由被動依托館內現有館藏紙本資源等待需求找上門，轉變成為依托圖書館在互聯網上獲取資源的專業(yè)情報搜集能力及相關軟硬件設施資源而主動想讀者之所想、超讀者之所想，提前儲備好讀者會及可能會需求到的信息資源，從而更進一步地發(fā)揮高校圖書館為教學發(fā)展提供的保障這一積極作用。

【參考文獻】

[1]大數據時代的特點[EB/OL].[2013—10—10].http：//W-VVWC～.51ian.cn/html/2012/xueshu—0417/32237.htm1.

[2]http：//storage.chinabyte.com/163/12110163.shtml.

[3]周加藝.大數據與圖書館服務創(chuàng)新.情報探索，2014（6）；114-116.

[4]蔣凌慧.高校圖書館電子教學參考書資源庫建設若干問題探討[J].山東圖書館季刊，2007（3）：51-53，58.endprint