張俊+孫肖霞+翟崇琳

【摘 要】模具設(shè)計專業(yè)對學生的實踐、知識的靈活應(yīng)用有較高的要求，使得能力培養(yǎng)成為模具設(shè)計專業(yè)建設(shè)的重點，培養(yǎng)能夠快速適應(yīng)企業(yè)、用人單位要求的應(yīng)用技術(shù)型高級人才成為專業(yè)建設(shè)的目標。通過對企業(yè)、高校及歷屆畢業(yè)生的充分調(diào)研，將培養(yǎng)要求和能力的反饋意見進行詳細分析與分解，架構(gòu)出基于能力培養(yǎng)的模具設(shè)計專業(yè)課程體系。

【關(guān)鍵詞】能力培養(yǎng)；模具設(shè)計；課程體系

中圖分類號： F426.63 文獻標識碼： A 文章編號： 2095-2457（2017）23-0026-002

【Abstract】The specialty of mold design has higher requirements for the students' practice and the flexible application of knowledge， which makes the ability cultivation become the focus of the mold design specialty and cultivates the application-oriented senior talents who can adapt quickly to the requirements of enterprises and employers. aims. Through full investigation of enterprises， universities and graduates， the feedback and suggestions on training requirements and abilities are analyzed and decomposed in detail， and a curriculum system of mold design based on ability cultivation is constructed.

【Key words】Ability training； Mold design； Curriculum system

0 引言

近年來，國家經(jīng)濟的快速發(fā)展、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的不斷轉(zhuǎn)型升級，使高技能應(yīng)用型人才的需求增長迅速。但是，就目前人才市場的整體情況來看，高校提供的人才素質(zhì)及規(guī)模不能完全滿足企業(yè)對人才的需求，出現(xiàn)高技能應(yīng)用型人才的短缺現(xiàn)象。另外，隨著全球經(jīng)濟的逐步回暖，我國經(jīng)濟也會隨之進入快速發(fā)展時期，模具行業(yè)必將迎來新一輪的機遇和發(fā)展。而高技能模具人才的缺乏將會成為模具行業(yè)發(fā)展的瓶頸，不合理的投入和產(chǎn)出將會導致嚴重的教育資源浪費，因此，應(yīng)該主動尋求解決方案。

1 探索模具設(shè)計專業(yè)課程體系的建設(shè)重點

人才培養(yǎng)的質(zhì)量是高校發(fā)展的關(guān)鍵，而課程體系的合理性是這條生命線的核心環(huán)節(jié)[1]。為達到培養(yǎng)能夠適應(yīng)地方經(jīng)濟社會發(fā)展需要的應(yīng)用技術(shù)型高級人才的培養(yǎng)目標，制定更符合當前形勢和技術(shù)要求的培養(yǎng)體系，需要深入企業(yè)，充分了解企業(yè)的狀況和對人才的需求。因此，走訪和深入多家企業(yè)、高校及往屆畢業(yè)生，了解對模具設(shè)計專業(yè)課程設(shè)置的建議以及對人才培養(yǎng)的具體要求。

1.1 模具數(shù)字化應(yīng)用能力

經(jīng)調(diào)研，當前塑膠模具企業(yè)主要運用三維設(shè)計軟件進行模具三維設(shè)計和制造，并利用仿真軟件進行塑料的流動分析以輔助模具結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，因此，在課程設(shè)置中應(yīng)加強模具CAD/CAE/CAM技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，充分利用項目教學法授課，提高教學效率。同時，為保證課程體系的平衡性，不僅要加強塑料模具的CAD/CAE/CAM能力的培養(yǎng)，也要加強沖壓模具CAD/CAE/CAM能力的培養(yǎng)。

1.2 數(shù)控加工能力

目前模具企業(yè)的大多數(shù)加工都用到了數(shù)控車床、數(shù)控銑床、電火花線切割加工、電火花成型加工、數(shù)控雕刻機、數(shù)控加工中心等，并在交流中得知，企業(yè)對數(shù)控加工人才的需求量很大。因此，課程體系的另一方面應(yīng)注重對學生數(shù)控加工能力的培養(yǎng)。

1.3 專業(yè)英語能力

通過對往屆畢業(yè)生的回訪發(fā)現(xiàn)，英語對于學生與企業(yè)溝通及發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。雖然《專業(yè)英語》課程也是課程體系中的一門選修課程，但教學重點以培養(yǎng)專業(yè)文獻翻譯能力為主，聽和說的能力還較為欠缺。

1.4 品質(zhì)培養(yǎng)

品質(zhì)培養(yǎng)應(yīng)該貫穿整個學習過程，引導學生正確對待專業(yè)、學習、合作及交流。企業(yè)反映目前存在普遍現(xiàn)象是，學生不愿接受在基層一線工作，即使接受也容易產(chǎn)生畏難和厭倦情緒，直接影響到工作積極性和創(chuàng)造性。

1.5 實踐操作能力

為適應(yīng)企業(yè)的要求和學校的培養(yǎng)目標，學生應(yīng)有扎實的專業(yè)基本知識和實際動手能力，應(yīng)在培養(yǎng)體系中充分體現(xiàn)。

2 專業(yè)技術(shù)能力的分解

模具設(shè)計專業(yè)對專業(yè)能力及技術(shù)的應(yīng)用有較高要求，而如何培養(yǎng)能夠快速適應(yīng)企業(yè)關(guān)鍵技術(shù)崗位的人才則是課程體系建設(shè)的重點。對于重構(gòu)基于能力培養(yǎng)的模具設(shè)計專業(yè)課程體系，必須建立在對企業(yè)崗位調(diào)研和對專業(yè)技術(shù)能力的分解及對典型的工作任務(wù)能力進行解構(gòu)[2]。模具設(shè)計專業(yè)學生應(yīng)具有產(chǎn)品設(shè)計、模具設(shè)計、產(chǎn)品與模具制造、生產(chǎn)管理等專業(yè)能力。因此，將各專業(yè)能力分解為課程體系的各門課程尤為重要。圖1為各專業(yè)能力的分解圖。

3 基于能力培養(yǎng)課程體系的構(gòu)建

根據(jù)調(diào)研和分析，模具專業(yè)基于能力的課程體系分為：通識教育平臺、專業(yè)基礎(chǔ)平臺、專業(yè)應(yīng)用平臺及集中實踐教學環(huán)節(jié)，專業(yè)應(yīng)用平臺下設(shè)置機械設(shè)計與制造模塊和模具設(shè)計與制造模塊。其中，通識教育平臺為機械大類學生必修的基礎(chǔ)課程，專業(yè)基礎(chǔ)平臺是模具設(shè)計專業(yè)類學生必須學習的專業(yè)基礎(chǔ)理論和專業(yè)基本技能課程，專業(yè)應(yīng)用平臺是針對行業(yè)需求設(shè)置的專業(yè)基礎(chǔ)課程及核心課程，集中實踐教學環(huán)節(jié)則是以增強學生動手能力為目標的實踐性課程，是專業(yè)應(yīng)用平臺課程的應(yīng)用和深化。

課程體系中，集中實踐教學環(huán)節(jié)包括基礎(chǔ)實訓、課程實習、課程設(shè)計、生產(chǎn)實習及畢業(yè)設(shè)計。生產(chǎn)實習設(shè)置在第6～7學期暑期，要求學生在企業(yè)為期3周的頂崗實習，畢業(yè)設(shè)計在第8學期整個學期，題目分為三類，第一類為指導教師為在校教師，題目來源于企業(yè)實際生產(chǎn)或教師在研課題；第二類為在校教師與企業(yè)聯(lián)合指導，題目來源于校內(nèi)指導教師；第三類，通過合理手續(xù)，學生完全在企業(yè)頂崗實習，畢業(yè)設(shè)計指導教師為實習企業(yè)工程師，題目來源于實習企業(yè)。

4 實踐結(jié)果

通過對2014級模具設(shè)計專業(yè)兩個班的實踐和問卷，學生的知識和能力得到一定程度地提升，學生對專業(yè)的總體滿意程度為97.88%，對本專業(yè)的課程設(shè)置滿意度為98.78%，對本專業(yè)的教學內(nèi)容安排滿意度為96.66%，對本專業(yè)的實踐教學安排滿意度為97.26%，對本專業(yè)的實踐條件滿意度為96.05%，對本專業(yè)的就業(yè)前景滿意度為97.87%，工作能力加強。通過對用人企業(yè)的調(diào)研得知：學生的動手能力有所提高，工作態(tài)度好，發(fā)展后勁足。

5 結(jié)論

模具行業(yè)作為衡量我國乃至世界制造水平的重要標志，提高模具設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量是推動我國技術(shù)發(fā)展的間接動力，制定合理的課程體系則是培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)專業(yè)技術(shù)人才的有力保障。本文通過分析模具專業(yè)的特點、結(jié)合企業(yè)對能力的要求，對能力進行分解，提出了適用于應(yīng)用型本科院校學生的課程體系，推動了模具設(shè)計專業(yè)課程的建設(shè)和改革。

【參考文獻】

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