劉能??

摘 要：在中學(xué)中，所有的教育活動(dòng)和行為都是圍繞班級展開的，所以班級管理工作對學(xué)生的全面發(fā)展起著決定作用，而良好的班級文化是一種無形的教育方式，它在很大程度上影響和決定學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展。而構(gòu)建班級文化有利于學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性張揚(yáng)，有利于班級德育工作的順利開展，有利于提升班級形象，豐富班級內(nèi)涵，凸顯班級特色，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：班級管理優(yōu)化；良好班級文化；建設(shè)方式

班級文化環(huán)境始終都是以學(xué)生為主體，而文化建設(shè)反過來又會(huì)影響和決定學(xué)生的成長。班級的文化建設(shè)對于中學(xué)生的學(xué)習(xí)教育和成長起著不可估量的作用，它是以班級為主體，通過班級中的內(nèi)外環(huán)境等將學(xué)生的個(gè)人行為融入到班級活動(dòng)中，從而建立一種積極的班級風(fēng)氣和文化。班級管理工作的優(yōu)化有利于培養(yǎng)學(xué)生的班級集體榮譽(yù)感和凝聚力，班級管理是一個(gè)復(fù)雜而細(xì)致的過程，所以說中學(xué)學(xué)生的班級文化建設(shè)和班級管理是中學(xué)校園建設(shè)中的重要組成部分。

一、 班級管理優(yōu)化工作的建設(shè)方式

（一） 完善班級管理理念

作為班級管理者，首先要了解班級成員的心理特點(diǎn)，然后向?qū)W生講解自己的想法，對學(xué)生的管理要求，同時(shí)虛心傾聽同學(xué)們的想法，最后再了解同學(xué)們的想法。通過這樣的方式讓學(xué)生了解和明確班級管理的基本方向和奮斗目標(biāo)，讓老師可以充分地了解學(xué)生的內(nèi)心世界，為制定完善的班級管理作鋪墊。在班級管理中以班級老師為主導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高他們的自主管理能力。

（二） 建立完善的管理模式

在班級管理工作中，老師要把握管理的適度原則，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理意識(shí)和能力。在班級管理中將遇到的問題積極主動(dòng)地進(jìn)行處理和解決，讓學(xué)生感受到老師所做的一切都是為了他們的健康成長。根據(jù)班級實(shí)際情況制定有針對性的管理措施，將這些措施由班干部和管理小組去執(zhí)行，包括對學(xué)生自習(xí)的紀(jì)律情況、集體活動(dòng)的表現(xiàn)以及寢室衛(wèi)生情況等的檢查。

二、 良好的班級文化建設(shè)方式

要不斷加強(qiáng)班級文化建設(shè)，它是一種精神文化建設(shè)，是實(shí)現(xiàn)班級更高層次的管理建設(shè)，其中包含的內(nèi)容十分廣泛。通過良好的班級文化建設(shè)，可以引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和情感取向，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣和優(yōu)雅的興趣愛好。

1. 創(chuàng)新班級文化管理思想

班級文化的建設(shè)少不了班主任的領(lǐng)導(dǎo)組織作用，它是一種優(yōu)良文化傳統(tǒng)的體現(xiàn)，也是一種行為方式的表現(xiàn)，對學(xué)生的行為造成潛移默化的影響。在班級文化建設(shè)中要交給學(xué)生選舉權(quán)和決定權(quán)，充分體現(xiàn)民主精神，發(fā)揮學(xué)生的主體能力。在班級建設(shè)中選出優(yōu)秀的班干部，由班干部管理集中體現(xiàn)民主和自由，實(shí)行班干部輪流制度，在平時(shí)的生活學(xué)習(xí)中關(guān)心同學(xué)的需要，將平時(shí)發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴一一記錄下來，使班級文化得到拓展和升華。

2. 加強(qiáng)外部文化建設(shè)

中學(xué)生的外部文化建設(shè)也就是物質(zhì)文化建設(shè)，主要是包括對班級環(huán)境的布置以及教室環(huán)境的要求，構(gòu)建一種良好的外部學(xué)習(xí)環(huán)境。它在一定程度上可以體現(xiàn)班級的良好精神風(fēng)貌和教育宗旨，讓老師的良好行為習(xí)慣影響學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)新的文化環(huán)境，當(dāng)然在實(shí)施這個(gè)過程的時(shí)候要分步進(jìn)行，先從一些基本的要求開始落實(shí)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)教室公共設(shè)施的主人翁精神，樹立保護(hù)教室美好環(huán)境人人有責(zé)的思想精神。當(dāng)學(xué)生慢慢養(yǎng)成了良好習(xí)慣，再對他們提出更高的要求，只有這樣一步一步地實(shí)施才能幫助學(xué)生養(yǎng)成文明的行為習(xí)慣，從而提升學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生從小事做起、做好的習(xí)慣。

3. 加強(qiáng)內(nèi)部文化建設(shè)

它包括對規(guī)章制度、道德規(guī)范、人際交往方式等的建設(shè)，它是教室文化的生命力所在。中學(xué)班級的制度文化建設(shè)，主要是根據(jù)學(xué)生行為規(guī)范和學(xué)校對學(xué)生的德育要求，從而制定具體有針對性的班規(guī)，便于對學(xué)生的常規(guī)管理和德育考核進(jìn)行有效的衡量。同時(shí)還要建立一套監(jiān)督管理機(jī)制，對制度文化加以宣傳。班級內(nèi)部文化的實(shí)質(zhì)內(nèi)涵就是在實(shí)施中監(jiān)督和管理，培養(yǎng)學(xué)生的法治精神，讓他們養(yǎng)成遵紀(jì)守法的好習(xí)慣，這是為了滿足當(dāng)前的發(fā)展需要，要想同現(xiàn)代社會(huì)接軌，就應(yīng)該從中學(xué)時(shí)期就培養(yǎng)學(xué)生的這種意識(shí)和素養(yǎng)。同時(shí)還要加強(qiáng)與學(xué)生家長的聯(lián)系，通過家長會(huì)或是家訪等，向家長反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成長情況，和家長一起共同制定符合學(xué)生身心健康的學(xué)習(xí)方法，一起監(jiān)督學(xué)生，讓他們可以在良好的環(huán)境中成長。

4. 加強(qiáng)文化情境建設(shè)

是創(chuàng)建一定的文化氛圍，它是對班級文化的深化，在這里包括了對人生價(jià)值觀、道德觀、人際關(guān)系以及各種認(rèn)同意識(shí)的建設(shè)，應(yīng)將其踐行在實(shí)際的生活場景中?？梢越M織學(xué)生開展書畫作品比賽，將學(xué)生的優(yōu)秀作品等掛在教室的墻壁上，這樣不僅可以起到美化教室環(huán)境的作用，還可以激勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)作熱情和興趣。定期更換學(xué)習(xí)園地，利用學(xué)生們的創(chuàng)意，設(shè)置一系列的專欄，從而體現(xiàn)他們的創(chuàng)新精神。老師要多關(guān)心學(xué)生的心理變化，用微笑和和藹去親近每一位學(xué)生，面對學(xué)生的過失行為要理性對待，切不可用過激的語言和行為刺激學(xué)生，從而打擊學(xué)生的自信心，要理智地處理事情，提升自己的人格魅力，從自身的品德修養(yǎng)來影響學(xué)生的行為習(xí)慣。老師要善于捕捉機(jī)會(huì)，從生活情境中培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，比如發(fā)揮帶頭作用做好清潔衛(wèi)生，幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生學(xué)習(xí)，在同學(xué)之間有矛盾的時(shí)候及時(shí)處理。通過這些來加強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感，讓他們學(xué)會(huì)設(shè)身處地地為別人著想。

三、 小結(jié)

班級管理與班級文化的建設(shè)是相輔相成的，加強(qiáng)班級管理，可以為班級文化建設(shè)提供依據(jù)，而良好的班級文化建設(shè)也是對班級管理的直接反映。都說人是環(huán)境的產(chǎn)物，在一個(gè)好的班級文化環(huán)境中可以讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，是有利于學(xué)生學(xué)習(xí)成長的，它可以激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)取、創(chuàng)新。加強(qiáng)班級文化建設(shè)可以充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，提高他們辨別是非的能力，通過厚重的教室文化氣息的熏陶，會(huì)對學(xué)生的成長成才產(chǎn)生潛移默化的影響，這些都得益于良好的班級文化建設(shè)。

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