文｜梟桀

在云端，繪制一個彩色的夢

文｜梟桀

西藏，一個遙遠而又神秘的地方。當不少背包客帶上行囊，將所有念想寄托于那片土地而踏上“朝圣”之路時，又有幾份心思是無關乎自己的呢？

然而就在我們身邊的高校里，有這樣一群大學學子，懷揣著“奉獻、友愛、互助、進步”的精神，以大學生返鄉(xiāng)服務的方式，致力于西藏農(nóng)牧地區(qū)的教育文化事 業(yè)。

他們就是繪夢西藏大學生返鄉(xiāng)服務團—由西藏籍在校大學生自行組織的返鄉(xiāng)志愿服務公益團體，成立于2014年11月。該團體起初是由南京航空航天大學大二學生莫阿子在2013年的一次暑期支教活動開始的。團隊成員本著“走出來是為了更好地回去”的服務理念，利用寒暑假時間，為西藏農(nóng)牧地區(qū)的孩子提供教學服務，在一定程度上改善西藏偏遠農(nóng)牧地區(qū)教學條件落后的狀況。同時也通過走訪、調(diào)研等形式，使得這些藏區(qū)大學生可以深入了解家鄉(xiāng)農(nóng)牧地區(qū)的教育情況，進一步為家鄉(xiāng)教育事業(yè)獻言獻策。

在他們返鄉(xiāng)支教的日子里，發(fā)生了很多不一樣的故事。限于條件，我們難以深入實地切身體驗，但依然可通過其中的只言片語，對那片神秘土地上孩子們的生活和教育情況有更直觀清晰的認識。

01 支教隊員輔導孩子們做功課02 隊員們和孩子們在高原校區(qū)的合影

讓我印象深刻的是初二的邊巴扎西同學，他不愛學習，不愛被束縛，剛開始他對我們很多支教老師都很排斥，但通過我們調(diào)整態(tài)度與方法，之后我們的相處和教育逐漸被他所接受。最感動的是在語文作文的作業(yè)中，當我看到他寫上了最喜歡的老師是英語老師扎措時，內(nèi)心無比感動。再次分別后他不斷與我們聯(lián)系，讓我很難忘記他。

—扎措

一次在課堂上，有個學生說要去上廁所，回來之后跟我說有東西要送給我。一看居然是感冒藥，原來他看到我在課上一直咳嗽不停，發(fā)現(xiàn)我是感冒了，想起來家里有感冒藥，便拿了過來。當時我看著他咧著嘴看著我，心里真的很暖。

—索朗平措

支教結束后，初中班的一個學生發(fā)微信問我：“老師，你覺得這十天過得怎么樣？”當時我就覺得這學生好有心，好懂事。當語文老師布置他們寫以《我的支教老師》為題的作文時，大部分學生寫的是自己最喜歡的那位老師，而這個學生卻寫的是所有的老師。記得他作文里的一句話是：“我已經(jīng)把你們當成我真正的老師了。”這話仔細想來，確實非常感人。

—次拉姆

跟孩子們相處，使我真切感受到了他們的純潔、善良以及對知識的渴望。也使我收獲很多，更加堅定了我選擇這份教師職業(yè)的信念與驕傲。我感謝孩子們，并將這份感情永遠留在內(nèi)心深處。

—頓多

當看到學生的一剎那，我有點緊張，還有點害羞，因為這是我人生第一次以一個老師的身份去面對一群初中生。而當我漸漸進入角色，看到那些學生認真跟著你學習，我還有什么理由不去認真?zhèn)湔n，不去認真對待每節(jié)要上的課呢？我還要感謝這些孩子們，當我發(fā)現(xiàn)我對他們來說有多么重要，那份責任心便油然而生了，為了教好他們，我把自己以前那些含糊不清的知識又重新詳細地整理了一遍，也讓我不再那么糊涂地過日子。

—德慶旺姆

回顧這十幾天里的工作、生活、學習情況，讓我對教師身份有了一個更深的理解，更讓我懂得了什么是作為一名教師的幸福。這里的孩子勤奮、刻苦，每天都很早起床背書，他們是那樣的純樸，走到哪里都有來自他們的甜甜問候：老師好！每一聲都讓我體會到一種從未有過的幸福感和成就感。

當?shù)氐牡乩憝h(huán)境不錯，但交通確實不便。一天上八節(jié)課（包括早讀和自習），時常需要我們備課至凌晨兩點，終于體會到“要給別人一杯水，自己得有一桶水”的含義。課后會在每個人的作業(yè)后寫上鼓勵他們上進的評語。有時與孩子們一起聊聊天，一群孩子圍在你周圍，大家都很開心，那種感受真的無法形容，喜歡與他們共處的每一刻。雖然他們很調(diào)皮，有時喊得嗓子疼，但還是嚴格要求自己堅持到了最 后。

我也會要求學生們寫一些學習上的困難和目標，以及對我的意見和建議?？吹剿麄兊慕ㄗh，體會到了善于聽取學生們心聲是多么重 要。

—西熱白姆

雖然只支教了十天，但就在這短短的十天里我學到了作為老師如何與學生溝通，如何做才是對學生最好的。也懂得了學生的一句老師意味著什么。

—次拉姆

這次支教我們有那曲、拉薩、日喀則，還有山南的共9名大學生。幾天里我們籌備了多場活動，其中就有以“美化家園”為主題的環(huán)?；顒樱屗麄兌脨巯Т逯械拿篮铆h(huán)境；以“尊老愛幼”為主題給父母洗腳的活動，讓學生知道父母的辛苦，也讓父母感受孩子們的孝心；再者是家訪活動，更多的是與父母溝通孩子的未來，鼓勵家長把孩子繼續(xù)送到學校學習，讓學生有個更好的學習環(huán)境。

—扎西措母

在支教期間，我自身最感動的是那天組織去甘丹寺徒步撿垃圾，早上六點便起床洗漱。有可能是那些所謂拜佛的人，歸程中從車窗隨手一扔所為，路邊垃圾確實有點多，飲料瓶子尤甚。撿著撿著大塑料袋也被裝滿了。但我們不想中途放棄，于是決定把垃圾裝到撿到的衣服里。大家盡自己最大的能力分擔垃圾重量，對大部分人來說都是一次前所未有的體驗。

—索朗平措

據(jù)了解，繪夢西藏團隊自成立以來，一直致力于向處于西藏邊遠農(nóng)村的孩子和農(nóng)牧民給予幫助，用自己力所能及的力量給他們帶去一份希望與鼓勵。該組織負責人介紹，由就讀于內(nèi)地的藏族大學生所發(fā)起、策劃、宣傳的所有活動項目，均以幫助他人為活動內(nèi)容，以公共利益為目標導 向。

可以看到經(jīng)由這一渠道，大學生能夠把專業(yè)知識應用到社會服務中，在拓展視野的同時，也為社會公益事業(yè)帶來新的動 力。