章 平 / 湖南工程學院

社會主義核心價值體系與大學生思想政治教育

章 平 / 湖南工程學院

高校擔負著培養(yǎng)人才、塑造人才的重任，高等教育的一個重要目標就是要培養(yǎng)大學生良好的思想道德素質，核心主義價值體系是當代社會發(fā)展的重要基礎，引領著我們的發(fā)展方向，作為高校來講，積極構建基于社會主義核心價值體系的高校思政教育，不僅是時代發(fā)展的需要，更是高校思政教育培育學生的理論指導，因此，分析核心主義價值體系對于高校思想政治教育的實施環(huán)境與路徑，有利于提高高校思政教育的效果，加強對大學生的德育培育。

社會主義；核心價值；大學生；思政教育

1.社會主義核心價值體系的含義

社會主義核心價值體系包括四個方面的基本內容：馬克思主義指導思想，中國特色社會主義共同理想，以愛國主義為核心的民族精神、以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，社會主義榮辱觀。社會主義核心價值體系這一概念首次被提及是在2006年我黨的十六屆六中全會上，本次會議明確指出社會主義核心價值觀為社會主義核心價值體系的重要內核；隨后黨的十七大進一步強調了構建社會主義核心價值體系是發(fā)展和諧社會的重要基石和保障；黨的十八大總結了社會主義核心價值觀的主要思想即三個倡導：基于國家層面的倡導——富強、民主、文明、和諧，基于社會層面的倡導——自由、平等、公正、法制，基于人民層面的倡導——愛國、敬業(yè)、誠信、友善，社會主義核心價值觀凝聚了中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化與人類文明的優(yōu)秀成果，是社會主義核心價值體系最精煉的表現(xiàn)。作為教育的重要陣地，高校對于大學生的思想政治教育工作從來都沒有放松，雖然時代變遷更迭，但是社會主義核心思想不滅，堅守信念，與時俱進，是高校思想政治教育工作必須要走的路線。

2.當前大學生思想教育工作存在的挑戰(zhàn)

2.1 文化的多樣性帶來的大學生思想的多樣性

隨著物質時代的日益富足，我們的精神生活也更加豐富，社會發(fā)展日新月異，大學生接觸到的也越來越多，面對大學生的思想政治教育工作，給我們創(chuàng)造了新的契機，也帶來了更多的挑戰(zhàn)：首先，多樣的文化形成了多樣的價值觀，我國自改革開放以來，所獲得的不僅僅是物質上生活水平的提高，更多的是來自于思想上的沖擊，我們的固有認知正在受到顛覆與革新，這無時無刻不在挑戰(zhàn)著我們的世界觀、人生觀、價值觀，人們的思想也難免發(fā)生改變，大學生處于一個開放的年代，受到不同觀點理念的沖蝕，很容易造成選擇上的偏差，這就需要我們在思想政治教育工作中給予指正和引導；其次，我國優(yōu)秀文化傳承下來的正統(tǒng)思想受到外來理念的沖擊，文化傳承是一個國家的立國之本，傳國之志，代表著這個國家的過去與未來，在世界文化交流過程中，一些強勢文化難免入侵他國，這就需要我們堅定我國民族文化的傳承與傳播，在高校思想政治教育中強化民族教育，讓大學生對自己的民族與國家充滿自信心，讓大學生有民族自豪感，構建起堅固的思想堡壘，削弱他文化的不良影響。

2.2 教育國際化帶來的大學生思想的發(fā)散性

經濟全球化促進了各國之間的交流與融通，其中教育的國際化是全球化背景下文化領域變化最直觀的產物，教育的國際化給我國大學生意識形態(tài)帶來的影響是不容忽視的，一則我國目前的教育研究水平還有很多不足，一些學科教育引進的是國外的先進的教育體系和教學內容，雖然我國大學生的學科水平能有所提高，學習到先進的科學知識，但是在教育模式、教育管理方面又是我國教育自主權力的喪失；二則隨著國際教育的深入，他國文化難免滲透進我國大學生的學習生活，一些觀念理念會對我國大學生的思想選擇造成困擾，因此需要高校加強思想政治教育，樹立正確三觀，摒棄不良思潮。

2.3 社會信息化帶來的大學生思想的活躍性

當今時代是信息化時代，是網絡化時代，人們獲取信息的范圍更廣，速度更快，方式更加便捷，這對于大學生來說無疑拓寬了他們的精神世界，有了網絡，就相當于有了源源不斷的知識攫取，他們的眼界更寬，思維更廣，更善于思考、創(chuàng)新，但是有的學生卻不正視這份優(yōu)勢，憑借自身的卓越能力，利用網絡行越界逾矩之事，不論是為了彰顯能力還是為了利益，這都是違背了社會主義核心價值的行為，更需要加強對大學生的思想政治教育，讓他們步入正軌。

3.大學生思想政治教育融入社會主義核心價值體系的實現(xiàn)路徑

3.1 堅持以馬克思主義指導思想為基石

社會主義核心價值體系將馬克思主義放在首位，即明確了馬克思主義的首要地位與基礎作用，馬克思主義我們人類社會發(fā)展中最科學的、最先進的、最嚴謹?shù)乃枷胝误w系，是我們認識世界、改造世界的重要媒介與手段，馬克思主義是社會主義核心價值體系第一要遵循的原則，起著非常重要的主導作用。在當前社會意識形態(tài)多樣發(fā)展的今天，我們不抵觸任何一種意識思想的融入，但是我們要高舉馬克思主義思想的大旗，在走正確的道路為前提下再作出恰當?shù)倪x擇，求同存異，尊重個性，實現(xiàn)更好的進步。

3.2 堅持以發(fā)展中國特色社會主義為核心

堅持走中國特色的社會主義道路是我國發(fā)展的重要目標，是國家與人民共同的理想與信念，是我們國家、我黨、人民共同的利益所在，具有很大的社會共識性。有了理想，才有動力去努力奮斗，去努力實現(xiàn)，建設有中國特色的社會主義，這一理想將國家、黨和人民緊密連接起來，展現(xiàn)出了巨大的凝聚力與號召力，我們也正是為了實現(xiàn)這一理想而奮斗不懈。有國才有家，對于大學生的思想政治教育，要放大學生的精神追求，不要拘泥于自身的點滴成就而止步，要以國家發(fā)展為己任，承擔起自己應當負的社會責任，履行社會義務，以自身綿薄之力，積極投身祖國建設。

3.3 堅持、弘揚民族精神與時代精神

中國文化五千年，可以說凝聚了先人的精華與心血，民族精神在漫漫歷史長河中逐漸產生、演進并流傳至今，是我們的民族脊梁，愛國、刻苦、勤勞、奮進、勇敢，民族精神無時無刻的在鼓勵著我們，無論時代怎樣變遷，民族精神不可弱，我們的脊梁不可彎，這是民族血統(tǒng)的繼承，也是民族文化的傳承，是我們獨有的個性；傳統(tǒng)賦予了我們深厚的底蘊，時代則給予了我們發(fā)展的機遇，默守陳規(guī)、不懂變通的民族遲早會被時代所淘汰，而改革創(chuàng)新就是我們發(fā)展的刀斧，為我們清除道路上的荊棘，懂得與時俱進的民族才是強大的民族，才能走出更長更遠的道路。

3.4 堅持以社會主義榮辱觀為指引

社會主義榮辱觀的“八榮八恥”生動的表現(xiàn)了當代社會的主流思想，表明了對于道德的基本規(guī)范與行為準則，作為社會主義國家的一份子，國民也必須要有正確的價值觀念、人生態(tài)度、社會道德，明確榮辱，糾正錯漏，提升個人綜合素質，發(fā)揚社會良好風尚。對于大學生的思想政治教育來說，從小處抓起，培養(yǎng)學生踐行“八榮八恥”，深刻理解社會主義榮辱觀的中心思想，能夠辨對錯，分美丑，析榮恥，將我國傳統(tǒng)美德與當下社會主義榮辱觀結合起來，促進學生規(guī)范自我，以培養(yǎng)學生的高尚情操和優(yōu)良的道德素質。

4.結語

社會主義核心價值體系是發(fā)展中國特色社會主義，構建和諧社會，深化高校教育的內在需求，在高校思想政治教育中堅持社會主義核心價值體系是提高大學生思想政治素養(yǎng)的重要手段與途徑，我們要堅持社會主義核心價值，做好思想引導工作，相信我們能夠培養(yǎng)出更多積極向上、勤奮好學的大學人才，為建設祖國，實現(xiàn)中國夢而努力奮斗。

[1]郝保權.關于推動社會主義核心價值體系教育與高校思想政治教育融合的幾點思考[J].理論導刊,2015(9).

[2]趙野田.社會主義核心價值體系大眾化的困境與出路探析[J].思想教育研究2011,(8).

[3]孫紅艷.社會主義核心價值體系與高校思想政治教育方法創(chuàng)新研究[J].思想教育研究,2014(9).