周天樞

（廣東女子職業(yè)技術(shù)學(xué)院 思政部，廣州 511450）

高校女性學(xué)課程對女大學(xué)生創(chuàng)新人才培養(yǎng)的作用

周天樞

（廣東女子職業(yè)技術(shù)學(xué)院 思政部，廣州 511450）

加強(qiáng)高校女大學(xué)生創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，是高等教育全面推進(jìn)素質(zhì)教育的要求，也是實(shí)現(xiàn)國家創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略的應(yīng)有之義。高校女性學(xué)課程在女大學(xué)生創(chuàng)新人才培養(yǎng)中的作用主要在于，有助于夯實(shí)女大學(xué)生的創(chuàng)新基礎(chǔ)，有助于激發(fā)女大學(xué)生的創(chuàng)新意識，有助于拓展女大學(xué)生的創(chuàng)新思維，有助于提高女大學(xué)生的創(chuàng)新能力等方面。應(yīng)當(dāng)深入研究并充分發(fā)揮上述作用，從而從多角度提升高校女大學(xué)生創(chuàng)新人才培養(yǎng)的效能。

女性學(xué)課程；女大學(xué)生；創(chuàng)新人才；作用

一、問題的提出

進(jìn)入21世紀(jì)，伴隨著知識經(jīng)濟(jì)和新科技革命發(fā)展的迫切需要，創(chuàng)新成為國家發(fā)展的主流和民族進(jìn)步的靈魂。一個(gè)沒有創(chuàng)新的民族，將很難屹立于世界民族之林。國家之間綜合國力的競爭，越來越多地取決于知識和技術(shù)創(chuàng)新的競爭。而創(chuàng)新的根本在于人才，國家之間的競爭，是創(chuàng)新人才的競爭。實(shí)施創(chuàng)新教育，培養(yǎng)創(chuàng)新人才，既是世界大勢所趨，也已經(jīng)成為國家發(fā)展戰(zhàn)略中的重要問題。

2016年5月，中共中央、國務(wù)院印發(fā)了《國家創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略綱要》，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新是提高社會生產(chǎn)力和綜合國力的戰(zhàn)略支撐，必須擺在國家發(fā)展全局的核心位置。創(chuàng)新強(qiáng)則國運(yùn)昌，創(chuàng)新弱則國運(yùn)殆，把創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略作為國家層面的重大發(fā)展戰(zhàn)略。

大學(xué)生是未來國家創(chuàng)新的生力軍。高校培養(yǎng)創(chuàng)新人才，實(shí)施創(chuàng)新教育，既是大學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)教育的核心，也成為國家發(fā)展重要戰(zhàn)略。當(dāng)代女大學(xué)生是高校重要的群體。目前，隨著我國高等教育的快速發(fā)展和教育公平程度的不斷提高，在高校大學(xué)生隊(duì)伍中，女大學(xué)生的比例逐年遞增。探索適合女大學(xué)生特點(diǎn)的創(chuàng)新人才培養(yǎng)思路，既是提升高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)質(zhì)量的要求，也是為國家現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)高素質(zhì)女性人才的現(xiàn)實(shí)需要。

改革開放以來，我國高效女大學(xué)生群體性別比例逐年增加。目前，在性別比例上基本達(dá)到平衡，甚至有些專業(yè)已經(jīng)成為主流，這一群體將會在未來的國家建設(shè)中與男性承擔(dān)一樣的社會責(zé)任。但是，在社會轉(zhuǎn)型和市場經(jīng)濟(jì)建立的過程中，受到市場經(jīng)濟(jì)和傳統(tǒng)觀念的疊加影響，高校女大學(xué)生創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，既存在普遍性，也面臨其特殊性。

一方面，就女大學(xué)生群體自身而言，其價(jià)值觀的塑造不但取決于當(dāng)前教育理念的滲透深度，也取決于其成長環(huán)境的諸多影響。這一群體身處社會變革的潮流中，不可避免地受到物質(zhì)、金錢、功利、享樂等因素的牽引，對男女平等的觀念并未形成根本性的認(rèn)同，難免形成一些扭曲混亂的價(jià)值認(rèn)同，缺乏立志成才、貢獻(xiàn)國家的遠(yuǎn)大胸懷，影響了女大學(xué)生創(chuàng)新力的發(fā)揮。另一方面，受幾千年封建思想的影響，一些殘留的傳統(tǒng)性別觀念仍然羈絆著女大學(xué)生的發(fā)展，在一定程度上也制約了女大學(xué)生的創(chuàng)新力。相關(guān)研究顯示，在高校女生群體內(nèi)部，存在著學(xué)歷越高，性別觀念越趨保守的特點(diǎn)。女大學(xué)生創(chuàng)新人才與所有男性大學(xué)生一樣要具有博而專的現(xiàn)代知識體系、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識之外，還應(yīng)有現(xiàn)代女性自我意識、獨(dú)立完整的人格、積極的人生價(jià)值取向[1]。女大學(xué)生創(chuàng)新人才培養(yǎng)面臨更多的挑戰(zhàn)與障礙。

20世紀(jì)80年代，適應(yīng)新的社會發(fā)展形勢需要，女性學(xué)開始進(jìn)入到我國高等教育體系中，成為一個(gè)蓬勃發(fā)展的嶄新領(lǐng)域。自其產(chǎn)生以來，不僅為女性尋求全面發(fā)展提供了思想和理論基礎(chǔ)，而且走上了學(xué)科化發(fā)展道路，為我們科學(xué)認(rèn)識性別和性別差異、變革不合理的性別制度提供了科學(xué)依據(jù)。2011年，由國務(wù)院頒布的《中國婦女發(fā)展綱要（2011—2020年）》指出，把“加強(qiáng)婦女理論研究和高等學(xué)校女性學(xué)學(xué)科建設(shè)”作為促進(jìn)女性全面發(fā)展、推動性別平等的重要舉措。積極探索女性學(xué)課程在女大學(xué)生創(chuàng)新人才培養(yǎng)中所發(fā)揮的獨(dú)特作用，不僅會進(jìn)一步深化女性學(xué)學(xué)科建設(shè)，同時(shí)也可以積極回應(yīng)，并更好地服務(wù)于現(xiàn)實(shí)層面我國創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展的社會需求。

二、高校女性學(xué)課程對女大學(xué)生創(chuàng)新人才培養(yǎng)的作用

（一）樹立性別平等觀念，提高綜合素質(zhì)，有助于夯實(shí)女大學(xué)生的創(chuàng)新基礎(chǔ)

創(chuàng)新教育的核心就是培養(yǎng)高素質(zhì)、高層次的創(chuàng)新人才。只有高素質(zhì)的人才，才更加具備創(chuàng)新發(fā)展的基礎(chǔ)。我國的教育體系，一直重視受教育者的政治素質(zhì)、文化素質(zhì)、科學(xué)素質(zhì)、道德素質(zhì)和法律素質(zhì)等方面的教育，而始終缺乏性別素質(zhì)教育。在現(xiàn)代社會，性別平等觀念以及行為能力是一個(gè)人綜合素質(zhì)的重要體現(xiàn)。社會快速發(fā)展對當(dāng)代大學(xué)生的綜合素質(zhì)提出了更高要求。在倡導(dǎo)性別公正和平等的現(xiàn)代社會，如果不掌握先進(jìn)的性別觀念，不僅會落后于時(shí)代潮流，而且可能對自己的人生和事業(yè)帶來不利影響。性別觀念和行為是構(gòu)成女大學(xué)生綜合素質(zhì)的有機(jī)組成部分，是當(dāng)代女大學(xué)生一項(xiàng)基本的人文修養(yǎng)素質(zhì)。女大學(xué)生的性別意識、態(tài)度和行為，都會直接影響其自身未來的平等參與和創(chuàng)新發(fā)展。

（二）弘揚(yáng)“四自”精神，強(qiáng)化女性主體意識，有助于激發(fā)女大學(xué)生的創(chuàng)新意識

培育女大學(xué)生的自主意識、獨(dú)立意識是培養(yǎng)女性創(chuàng)新人才的重要條件。女大學(xué)生缺乏自主意識、獨(dú)立意識的現(xiàn)狀，嚴(yán)重阻礙了其創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，壓制了其創(chuàng)新才智的發(fā)揮。我們應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識女大學(xué)生群體的特殊性，正確辨析其在當(dāng)前社會潮流中的困惑、矛盾與價(jià)值迷茫，遵從教育規(guī)律，做出有針對性的教育內(nèi)容、方法設(shè)計(jì)。

在這方面，女性學(xué)課程有獨(dú)特的優(yōu)勢和針對性。女性學(xué)對傳統(tǒng)女性意識做出了深刻的解讀和批判，提出女性主體意識，倡導(dǎo)女性自身的解放。特別是在重塑女性的獨(dú)立人格意識，引導(dǎo)女性群體形成平等的價(jià)值追求，以及弘揚(yáng)“四自”精神等方面，發(fā)揮著不可替代的作用。女性學(xué)課程中對女性“四自”精神和主體意識的學(xué)習(xí)，有助于引領(lǐng)女大學(xué)生認(rèn)識自身的主體地位，勇于追求自身價(jià)值，敢于尋求自身全面、自由的發(fā)展道路。同時(shí)，女性學(xué)自身的學(xué)科宗旨、內(nèi)容構(gòu)建也在不斷創(chuàng)新中。女性學(xué)課程有助于激發(fā)女大學(xué)生的創(chuàng)新意識，將這些思想滲透到對女大學(xué)生的人才教育理念和教育實(shí)踐中，可以為女大學(xué)生的人生和事業(yè)發(fā)展提供精神支持，從而激發(fā)女大學(xué)生源源不斷的創(chuàng)新動力。從女性學(xué)的教學(xué)實(shí)踐來看，也正實(shí)現(xiàn)了上述宗旨。

（三）提供認(rèn)識社會、認(rèn)識自我的新視角，有助于拓展女大學(xué)生的創(chuàng)新思維

女性學(xué)課程不是抽象的理論建構(gòu)和空洞的學(xué)術(shù)探討。通過學(xué)習(xí)女性學(xué)，可以為女大學(xué)生提供一個(gè)認(rèn)識自我和社會的全新視角，即社會性別視角。社會性別視角是當(dāng)今世界觀察、思考、分析和評價(jià)社會現(xiàn)象的一種極其重要的思維方式。它改變了傳統(tǒng)的思維方式，為解讀和審視人類已有的知識體系和性別觀念提供了更加科學(xué)的工具。同時(shí)，它也為女大學(xué)生提供了一種嶄新的觀察視野和分析方法。

運(yùn)用這一視角，有助于女大學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)疑、批判等精神品質(zhì)，從而有助于拓展女大學(xué)生的創(chuàng)新思維。事實(shí)上，女性學(xué)就在對傳統(tǒng)觀念和人類已有的知識體系進(jìn)行大膽質(zhì)疑和批判的基礎(chǔ)上建立的。它源于對男權(quán)中心的質(zhì)疑，源于對沿襲千年的父權(quán)制的批判。創(chuàng)新思維的一個(gè)基本要素就是質(zhì)疑和批判，它可以極大鼓勵女大學(xué)生的創(chuàng)新思維，從而為女大學(xué)生創(chuàng)新能力的實(shí)踐提供有力的認(rèn)識工具。同時(shí)，長期存在的所謂“女性學(xué)科”，缺乏創(chuàng)新思維的引導(dǎo)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，這樣勢必導(dǎo)致了女性在成長過程中創(chuàng)新思維培養(yǎng)的缺失[2]。社會性別視角有助于幫助女大學(xué)生克服克服男生擅長抽象思維、女生擅長形象思維，男生理性、女生感性，男生擅長理科、女生擅長文科等性別刻板印象，為女大學(xué)生的創(chuàng)新思維提供更為科學(xué)和寬松的生長空間與氛圍。

（四）挖掘潛能，促進(jìn)個(gè)性化和多元化發(fā)展，有助于提高女大學(xué)生的創(chuàng)新能力

21世紀(jì)是一個(gè)充滿競爭的知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，是需要高素質(zhì)人才的時(shí)代，是尊重個(gè)性化發(fā)展的時(shí)代。人的發(fā)展，歸根結(jié)底是在人的各項(xiàng)素質(zhì)綜合作用的基礎(chǔ)上的人的個(gè)性的發(fā)展[3]。創(chuàng)新能力教育正是尊重人的個(gè)性差異的教育。

傳統(tǒng)教育在一定程度上限制和壓抑了女大學(xué)生的個(gè)性化和多元化發(fā)展，學(xué)生的許多自主的意識活動得不到應(yīng)有的尊重和培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生的個(gè)性潛能和創(chuàng)新能力被抹殺。女性學(xué)課程通過專業(yè)視角、理論和方法建構(gòu)起的先進(jìn)的性別文化，以及平等、尊重等學(xué)科精神，有助于引導(dǎo)女大學(xué)生重新認(rèn)識女性的潛能，認(rèn)識獨(dú)立的個(gè)性、自主性和創(chuàng)造性對自身發(fā)展的重要意義。在女性學(xué)的學(xué)科發(fā)展過程中所形成的尊重多樣性、差異性的精神理念，尊重和鼓勵每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性化和多元化發(fā)展，讓每一名女大學(xué)生能夠充分認(rèn)識和發(fā)揮自己的興趣和特長。女性學(xué)課程能夠充分調(diào)動學(xué)生內(nèi)在的主體性，鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的個(gè)性需求擴(kuò)展知識結(jié)構(gòu)，有利于引導(dǎo)女大學(xué)生沖破傳統(tǒng)觀念的束縛，發(fā)現(xiàn)兩性不同的優(yōu)勢和特長，堅(jiān)信自己的力量，揚(yáng)長補(bǔ)短，使個(gè)體的潛能得到最大限度的發(fā)揮，從而提高創(chuàng)新能力，適應(yīng)社會對創(chuàng)新人才的要求。

三、結(jié)語

創(chuàng)新是民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的動力。實(shí)施創(chuàng)新教育、培養(yǎng)女性創(chuàng)新人才，是社會系統(tǒng)工程，涉及人才培養(yǎng)和教育領(lǐng)域的方方面面，需要開展多視角的積極探索和大膽實(shí)踐。目前，我國經(jīng)濟(jì)社會進(jìn)入持續(xù)快速發(fā)展時(shí)期，隨著改革開放的不斷深入和社會主義市場經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步推進(jìn)，要推動實(shí)現(xiàn)國家的創(chuàng)新發(fā)展戰(zhàn)略，必須高度重視和加強(qiáng)女大學(xué)生創(chuàng)新人才的培養(yǎng)工作。高校女性學(xué)課程在我國的高等教育體系中，可以以其先進(jìn)的性別理念，引領(lǐng)和推動女大學(xué)生創(chuàng)新人才培養(yǎng)，從而從多角度提升高校女大學(xué)生創(chuàng)新人才培養(yǎng)的效能。

[1]郭力.人文素質(zhì)教育與女大學(xué)生創(chuàng)新意識培養(yǎng)的關(guān)系[J].黑龍江教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2012，(12)：27-29.

[2]賀江平.論女大學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)[J].山東女子學(xué)院學(xué)報(bào)，2013，(2)：67-70.

[責(zé)任編輯 吳 迪]

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1673-291X（2017）21-0146-02

2017-02-07

周天樞（1968-），女，河南信陽人，副教授，從事思想政治教育、性別教育研究。