張雪梅

（咸陽(yáng)師范學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，陜西 咸陽(yáng) 712000）

市場(chǎng)導(dǎo)向角度下日語(yǔ)人才培養(yǎng)的方法

張雪梅

（咸陽(yáng)師范學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，陜西 咸陽(yáng) 712000）

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，中國(guó)與日本之間的市場(chǎng)也在發(fā)生著變化，這也直接導(dǎo)致了我國(guó)市場(chǎng)對(duì)日語(yǔ)人才需求的變化。市場(chǎng)導(dǎo)向下的日語(yǔ)人才培養(yǎng)不同于過(guò)往的人才培養(yǎng)方式，它對(duì)人才的要求更為多樣化，社會(huì)職位對(duì)人才的要求也更為細(xì)致，而不是單一的日語(yǔ)翻譯等。基于此，對(duì)市場(chǎng)導(dǎo)向下的日語(yǔ)人才培養(yǎng)進(jìn)行分析，從多角度分析日語(yǔ)人才培養(yǎng)的方法。

市場(chǎng)導(dǎo)向；日語(yǔ)；人才；培養(yǎng)

近年來(lái)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)不斷地發(fā)展，與日本之間的經(jīng)濟(jì)交流也在日益增多，且日本企業(yè)也在不斷加大對(duì)我國(guó)的投資額，也正是由于這個(gè)背景，使得我國(guó)很多企業(yè)對(duì)日語(yǔ)專業(yè)人才的需求逐年增加。一方面是我國(guó)企業(yè)對(duì)日本市場(chǎng)的開(kāi)發(fā)，另一方面是日企以及旅游企業(yè)的需求，這兩者都需要大量的日語(yǔ)專業(yè)人才，且這些人才不僅需要有熟練的日語(yǔ)基礎(chǔ)，還要懂得相應(yīng)的技術(shù)和文化。也正是如此，使得我國(guó)的日語(yǔ)人才供不應(yīng)求。然而由于企業(yè)和社會(huì)的不斷發(fā)展，對(duì)日語(yǔ)人才的要求也不斷在提高，對(duì)他們的專業(yè)水平和綜合素質(zhì)提出了更加嚴(yán)苛的要求。

一、目前日語(yǔ)專業(yè)人才培養(yǎng)的情況概述

隨著我國(guó)奧運(yùn)會(huì)的成功舉辦，以及加入世界貿(mào)易組織，與各國(guó)的經(jīng)濟(jì)文化交流不斷加深，對(duì)外語(yǔ)的要求也越來(lái)越高，日語(yǔ)在教育方面也出現(xiàn)了前所未有的挑戰(zhàn)。當(dāng)前日語(yǔ)專業(yè)教育最重要的問(wèn)題是怎樣可以使日語(yǔ)教育在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)下，立于不敗之地，培養(yǎng)出社會(huì)需要的應(yīng)用型人才。

1.日語(yǔ)人才培養(yǎng)的要求。針對(duì)目前外語(yǔ)教育中出現(xiàn)的問(wèn)題，1998年我國(guó)教育部頒布了《關(guān)于外語(yǔ)專業(yè)面向21世紀(jì)本科教育改革的若干意見(jiàn)》，其中明確提出外語(yǔ)要培養(yǎng)綜合性實(shí)用性人才。這便引起了日語(yǔ)教育界的討論，最后得出了兩種結(jié)果：一種是要求培訓(xùn)機(jī)構(gòu)采用日語(yǔ)和專業(yè)相結(jié)合的方式培養(yǎng)人才，也就是要求學(xué)生在學(xué)習(xí)日語(yǔ)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)、社交、旅游等其他學(xué)科知識(shí)；另外一種是根據(jù)目前的市場(chǎng)需求，將日語(yǔ)學(xué)習(xí)和科技結(jié)合起來(lái)，形成一種實(shí)際和理論相結(jié)合的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式。以上提到的這兩種教育方式都是以日語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)為主，學(xué)習(xí)其他學(xué)科知識(shí)為輔，各具優(yōu)勢(shì)。

2.企業(yè)滿意的日語(yǔ)人才的綜合素養(yǎng)要點(diǎn)。分析全國(guó)各大招聘信息可以得出，在日語(yǔ)行業(yè)中就業(yè)最好的崗位是翻譯秘書，然后是銷售、業(yè)務(wù)、采購(gòu)等，由此可以得知，國(guó)內(nèi)企業(yè)對(duì)日語(yǔ)人才的需求是非常大的，但企業(yè)對(duì)日語(yǔ)人才的素養(yǎng)要求是非常嚴(yán)格的。（1）知識(shí)儲(chǔ)備豐富。企業(yè)需要的日語(yǔ)人才必須具備較高的知識(shí)涵養(yǎng)，可以處理各種突發(fā)情況，在具備專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，還要兼具金融、法律等知識(shí)。（2）較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)能力主要是指人接受事物、領(lǐng)悟事物并掌握事物的能力，具有上進(jìn)心和不退縮的精神。學(xué)習(xí)能力是一個(gè)人價(jià)值體現(xiàn)的重要環(huán)節(jié)。因此，企業(yè)對(duì)人才的學(xué)習(xí)能力要求非常高。（3）真誠(chéng)的人品素養(yǎng)。分析調(diào)查數(shù)據(jù)可得，很多企業(yè)招聘工作人員時(shí)，更看重的是應(yīng)聘者的人品素質(zhì)，比如工作積極性、責(zé)任心等。在2015年調(diào)查中顯示，企業(yè)最想要的人才是努力踏實(shí)的人。由此可以得出，人品在職業(yè)招聘中是非常重要的因素之一。

二、日語(yǔ)人才市場(chǎng)的現(xiàn)狀

1.擁有專業(yè)技術(shù)的應(yīng)用型日語(yǔ)人才相對(duì)缺乏。高校雖然可以培養(yǎng)出日語(yǔ)能力較強(qiáng)的人才，但是由于課程單一，這些學(xué)生除了日語(yǔ)之外的其他專業(yè)知識(shí)都相對(duì)匱乏。而由于日語(yǔ)不是國(guó)際通用語(yǔ)言，因此很多其他專業(yè)的學(xué)生都不會(huì)將其作為選擇學(xué)習(xí)的科目。隨著我國(guó)與日本之間的經(jīng)濟(jì)來(lái)往的日益密切，很多行業(yè)如導(dǎo)游、計(jì)算機(jī)、金融、貿(mào)易，以及機(jī)械化工等都相對(duì)缺乏日語(yǔ)人才，而能將這些行業(yè)內(nèi)容與日語(yǔ)相結(jié)合的綜合應(yīng)用型人才更是相當(dāng)匱乏，其中以計(jì)算機(jī)專業(yè)為最。因此，高校必須加強(qiáng)日語(yǔ)培訓(xùn)，加大對(duì)培養(yǎng)應(yīng)用型專業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)力度。

2.了解日本禮儀及其文化的日語(yǔ)人才相對(duì)缺乏。眾所周知，日本人相對(duì)于其他國(guó)家的人來(lái)說(shuō)有著其固有的人性特點(diǎn)，如看重禮節(jié)、注重團(tuán)隊(duì)之間的相互合作、工作認(rèn)真且相對(duì)刻板等。因此，在中國(guó)投資的一些日本企業(yè)也同樣帶有相同的習(xí)慣和特點(diǎn)，一個(gè)中國(guó)員工想在這樣的日資企業(yè)工作，就必須了解和熟悉他們的這些文化特征和工作方式，如果對(duì)日資企業(yè)的這種企業(yè)文化不夠熟悉，則很難與其進(jìn)行合作和溝通，從而難以完成上級(jí)派下來(lái)的任務(wù)。目前我國(guó)的日語(yǔ)人才培養(yǎng)，多數(shù)以語(yǔ)言學(xué)習(xí)為主，而對(duì)日本的禮儀文化、風(fēng)土人情以及相應(yīng)的國(guó)情都知之甚少，這樣的人才在日后的工作中很難全方位地了解上級(jí)給予的一些指令和任務(wù)，從而使其在工作中造成不必要的失誤和延誤，影響其工作效率。

三、基于市場(chǎng)導(dǎo)向的日語(yǔ)人才培養(yǎng)模式

1.提升培訓(xùn)人員綜合素質(zhì)。培訓(xùn)人員是整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程的實(shí)施主體，他們負(fù)責(zé)整個(gè)培訓(xùn)的內(nèi)容，能力較強(qiáng)的培訓(xùn)人員一般在教授學(xué)生時(shí)會(huì)得心應(yīng)手，從多個(gè)方面提升學(xué)生的基礎(chǔ)能力，而能力一般的培訓(xùn)人員則只能勉強(qiáng)完成教學(xué)內(nèi)容，很難再深入地幫助學(xué)生提升能力。因此，培養(yǎng)“雙師型”的培訓(xùn)人員是教授好日語(yǔ)的前提。第一，培訓(xùn)人員雖然是負(fù)責(zé)教授學(xué)生日語(yǔ)知識(shí)的，但是由于社會(huì)在不斷進(jìn)步，文化經(jīng)濟(jì)都在不斷地發(fā)展。因此，培訓(xùn)人員也要跟上時(shí)代的步伐，不停地學(xué)習(xí)最新的知識(shí)。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要給予培訓(xùn)人員相應(yīng)的提升環(huán)境，為其創(chuàng)造更多的深造機(jī)會(huì)，從多方位提升培訓(xùn)人員的綜合能力，使其可以將其他專業(yè)技術(shù)知識(shí)與日語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)相結(jié)合，從而在教授的過(guò)程中幫助學(xué)生提升綜合能力。第二，日語(yǔ)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)要求培訓(xùn)人員不僅要有扎實(shí)的日語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)，還要有較強(qiáng)的培訓(xùn)能力。除此之外，培訓(xùn)人員還要了解日本的文化、人情、國(guó)情等相關(guān)的知識(shí)，最好還要具有一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。培訓(xùn)人員的知識(shí)寬度和深度直接決定著培訓(xùn)的結(jié)果，因此培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要豐富其知識(shí)結(jié)構(gòu)，鼓勵(lì)培訓(xùn)人員進(jìn)入日資企業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)，了解不同的日資企業(yè)及其生產(chǎn)的過(guò)程，總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，然后通過(guò)培訓(xùn)的過(guò)程幫助學(xué)生提升實(shí)踐理論知識(shí)，從而能針對(duì)不同專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行不同的日語(yǔ)培養(yǎng)。

2.多元化培訓(xùn)課程，豐富培訓(xùn)內(nèi)容。部分學(xué)校為了能夠更好地培養(yǎng)出符合社會(huì)需要的日語(yǔ)人才，針對(duì)目前的市場(chǎng)狀況進(jìn)行了調(diào)查分析。根據(jù)分析調(diào)查數(shù)據(jù)得出，根據(jù)人才市場(chǎng)的需求，高校旅游專業(yè)和計(jì)算機(jī)軟件專業(yè)分別都增加了日語(yǔ)課程，日語(yǔ)課程的課時(shí)有一年，學(xué)生通過(guò)這一年的學(xué)習(xí)，可以對(duì)日語(yǔ)中的基本句子了解掌握。除此之外，還能通過(guò)學(xué)習(xí)掌握一些與本專業(yè)相關(guān)的一些日語(yǔ)知識(shí)，從而提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。例如一些旅游管理專業(yè)的人才，他們要先從最基礎(chǔ)的日語(yǔ)開(kāi)始學(xué)起，等到了有一定的基礎(chǔ)時(shí)，可以結(jié)合導(dǎo)游這個(gè)專業(yè)進(jìn)行知識(shí)內(nèi)容的深入，學(xué)習(xí)一些日常工作中常用的日語(yǔ)會(huì)話。而計(jì)算機(jī)軟件專業(yè)的人才則要學(xué)習(xí)得更難一些，除了要學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的日語(yǔ)知識(shí)外，還要學(xué)習(xí)一些帶有日文的計(jì)算機(jī)實(shí)踐內(nèi)容。我國(guó)高校中日語(yǔ)課程的培訓(xùn)目標(biāo)是使人才能夠用熟練地運(yùn)用日語(yǔ)進(jìn)行日常的基本交流，除此之外，還要日語(yǔ)專業(yè)的人才熟悉日本的風(fēng)俗文化以及風(fēng)土人情、國(guó)情等，應(yīng)用綜合型人才則還需要掌握一些與本專業(yè)相關(guān)的日語(yǔ)知識(shí)。高校在培訓(xùn)各類專業(yè)人才的同時(shí)，可以針對(duì)其專業(yè)需要加設(shè)日語(yǔ)選修課程。其中，選修課的內(nèi)容可以涉及日本的國(guó)情、風(fēng)俗習(xí)慣、日本禮儀等。而其他與日資企業(yè)相關(guān)的專業(yè)人才可以通過(guò)對(duì)選修課的學(xué)習(xí)，掌握一些基本的日語(yǔ)知識(shí)和日本文化、風(fēng)俗習(xí)慣等知識(shí)內(nèi)容，從而提高企業(yè)人才日語(yǔ)水平和風(fēng)俗文化。

3.調(diào)整培養(yǎng)模式，采用合作教學(xué)。培訓(xùn)院校作為培訓(xùn)人才的主要陣地，可以圍繞所在地區(qū)的社會(huì)文化、經(jīng)濟(jì)及其當(dāng)?shù)仄髽I(yè)人才的需要，向社會(huì)和企業(yè)提供那些素質(zhì)高、綜合能力強(qiáng)的技術(shù)人才。尤其是有日資企業(yè)的地區(qū)，其人才的培養(yǎng)一定要符合當(dāng)?shù)氐陌l(fā)展，滿足其經(jīng)濟(jì)建設(shè)和文化的發(fā)展。當(dāng)然人才的培養(yǎng)也不能只局限于培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)，必須要面向社會(huì)、面向市場(chǎng)、面向用人企業(yè)。實(shí)行校企合作辦學(xué)之路，為培訓(xùn)機(jī)構(gòu)人才拓展就業(yè)渠道。在教授日語(yǔ)知識(shí)的同時(shí)，人才還必須走進(jìn)企業(yè)，通過(guò)在企業(yè)的所見(jiàn)所聞來(lái)提升自己的綜合素質(zhì)。不同的企業(yè)對(duì)人才的要求是不同的，要想使人才盡快地融入到自己的崗位當(dāng)中，就必須在培訓(xùn)人員的同時(shí)進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練。人才只有進(jìn)入企業(yè)，才能了解企業(yè)各個(gè)崗位所需要的知識(shí)技能，從而才能有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而增強(qiáng)人才就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，學(xué)有所長(zhǎng)，更好地為經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。

一般來(lái)說(shuō)，日語(yǔ)專業(yè)人才的就業(yè)方向多為企業(yè)單位，因此，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)可以聯(lián)合企業(yè)進(jìn)行人才實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，這對(duì)日語(yǔ)專業(yè)人才的實(shí)踐能力培養(yǎng)是十分有幫助的。實(shí)習(xí)基地要建立在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)與企業(yè)雙方共贏的基礎(chǔ)上，其中培訓(xùn)模式的選擇要既適用于培訓(xùn)機(jī)構(gòu)又適用于企業(yè)單位，使其培養(yǎng)出來(lái)的專業(yè)人才既具有專業(yè)知識(shí)，又能符合企業(yè)的綜合要求。除此之外，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)還可以通過(guò)將人才派去學(xué)習(xí)基地學(xué)習(xí)，使其了解相關(guān)的企業(yè)文化，掌握企業(yè)發(fā)展所需要的一些知識(shí)要求，等實(shí)習(xí)期滿之后，回到培訓(xùn)機(jī)構(gòu)可以有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且對(duì)教學(xué)過(guò)程中的不足提出自己的意見(jiàn)和建議。這不僅能保證培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教學(xué)內(nèi)容得到及時(shí)的更新，還能促進(jìn)人才自身能力的發(fā)展。

四、結(jié)語(yǔ)

應(yīng)用型人才培訓(xùn)是一項(xiàng)非常重要的培養(yǎng)工作，想要在經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)中贏得挑戰(zhàn)，必須增強(qiáng)學(xué)生的自身專業(yè)能力，實(shí)現(xiàn)人才順利就業(yè)。培訓(xùn)人員要對(duì)培養(yǎng)模式進(jìn)行改革，明確培養(yǎng)目標(biāo)，為企業(yè)提供更多更具優(yōu)勢(shì)的日語(yǔ)專業(yè)人才，促進(jìn)企業(yè)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。

[1]魏玉娟.高校商務(wù)日語(yǔ)人才培養(yǎng)的目標(biāo)、規(guī)格與課程模塊[J].遼寧師范大學(xué)學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，2015，（4）：499-505.

[2]蘆立軍.復(fù)合型人才培養(yǎng)模式下的高級(jí)日語(yǔ)課程改革探究[J].大連大學(xué)學(xué)報(bào)，2015，(3)：138-141.

[3]石光.論商務(wù)日語(yǔ)人才需求與教學(xué)改革[J].大眾文藝，2012，(3)：229-230.

[責(zé)任編輯 吳 迪]

G642

A

1673-291X（2017）21-0132-02

2017-02-13

張雪梅（1980-），女，陜西武功人，講師，碩士研究生，從事日語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)研究。