潘競玲 楊世福 楊世眾

摘要：籃球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目是一項(xiàng)風(fēng)靡全球的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，深受人們的喜愛?；@球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目也是中小學(xué)體育教學(xué)必修的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，本文以新課程標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，通過科學(xué)的課堂設(shè)計(jì)進(jìn)行籃球教學(xué)，突出學(xué)生的主體地位，使每一位學(xué)生都能感受到體育帶來的快樂，使學(xué)生積極參與到我們的教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生參與籃球教學(xué)的積極性，從而提高課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：籃球運(yùn)動(dòng)；運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目；課堂效率；教學(xué)活動(dòng)

籃球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目是一項(xiàng)風(fēng)靡全球的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，深受人們的喜愛?；@球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目也是中小學(xué)體育教學(xué)必修的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目?；@球教學(xué)是當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)中不可或缺的部分，是讓學(xué)生養(yǎng)成良好健身習(xí)慣和提升其身體素質(zhì)的重要體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，籃球運(yùn)動(dòng)是小學(xué)生最喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一，尤其是男學(xué)生，對(duì)籃球課情有獨(dú)鐘，如癡如醉。但是對(duì)于籃球本身來說，其動(dòng)作復(fù)雜，戰(zhàn)術(shù)組合善變、多樣，尤其是對(duì)抗性比較激烈，從而形成了籃球運(yùn)動(dòng)獨(dú)有的風(fēng)格魅力。筆者根據(jù)小學(xué)生的年齡和心理特征，結(jié)合素質(zhì)教育的思想要求，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)小學(xué)籃球教學(xué)的教學(xué)模式，設(shè)計(jì)比較科學(xué)的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的積極性。由于小學(xué)生年齡較小，剛剛開始接觸籃球，所以要把學(xué)生的一些籃球運(yùn)動(dòng)中的錯(cuò)誤動(dòng)作，扼殺在萌芽狀態(tài)。在小學(xué)體育教學(xué)中，從小讓學(xué)生掌握正確的籃球技術(shù)動(dòng)作，為以后的籃球運(yùn)動(dòng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓學(xué)生循序漸進(jìn)的掌握各項(xiàng)技術(shù)。例如：先讓學(xué)生學(xué)會(huì)單手運(yùn)球，運(yùn)球過障礙物等等，再教學(xué)生雙手胸前投籃，原地單手肩上投籃，行進(jìn)間低手上籃等。這樣教學(xué)的好處是，學(xué)生能夠扎實(shí)地掌握籃球運(yùn)動(dòng)的基本技術(shù)。但是由于小學(xué)生的年齡比較小，籃球技術(shù)掌握起來難度較大，練習(xí)方法單一，枯燥乏味。小學(xué)生注意力集中的時(shí)間比較短，一般在10分鐘左右，不能長時(shí)間地重復(fù)同一個(gè)動(dòng)作。所以按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行籃球教學(xué)，剛開始學(xué)生積極性特別高，但是學(xué)習(xí)一會(huì)兒后就沒有興趣了，如果教師還讓學(xué)生繼續(xù)練習(xí)，可能導(dǎo)致學(xué)生有一定的抵觸情緒，久而久之，學(xué)生就會(huì)對(duì)原本感興趣的籃球課產(chǎn)生厭學(xué)的心理，甚至害怕上籃球課。所以筆者根據(jù)小學(xué)生的年齡特征，設(shè)計(jì)適合小學(xué)生的籃球教學(xué)模式。

一、 采取靈活多樣的教學(xué)模式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

在小學(xué)體育教學(xué)中，教師根據(jù)小學(xué)生的年齡特征，采取靈活多樣的教學(xué)模式，設(shè)計(jì)完全適合小學(xué)生籃球教學(xué)的模式。例如在小學(xué)體育教學(xué)中，學(xué)生籃球運(yùn)球技術(shù)的掌握，技術(shù)要領(lǐng)：要求五指分開，手心空出，在球的上方向下用力運(yùn)球，手、球不分。對(duì)于小學(xué)生而言，這一動(dòng)作就有一定的難度，剛剛開始好多學(xué)生根本達(dá)不到教師的要求，再加上這個(gè)運(yùn)球的過程自始至終都是兩腳左右開立站著不動(dòng)的，這樣練習(xí)的時(shí)間稍微久點(diǎn)，好多學(xué)生都堅(jiān)持不住。但是如果教師采用花樣運(yùn)球提高他們的練習(xí)興趣，如：單腿過球，左右手向下運(yùn)球的同時(shí)，左右腿交替邁過球。這種練習(xí)雖然有一點(diǎn)難度，但是學(xué)生初次接觸，覺得很好玩，便會(huì)主動(dòng)去“玩”。從而在花樣運(yùn)球中提高了手對(duì)球的控制能力，也提高了運(yùn)球的熟練度。通過這樣的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)了學(xué)生籃球?qū)W習(xí)的積極性，使學(xué)生主動(dòng)地參與到籃球教學(xué)的課堂中來，從而提高課堂教學(xué)效率。

二、 為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

在傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)中，教師往往采用傳授的教學(xué)模式，教師教什么，學(xué)生被動(dòng)地接受什么，學(xué)生成為容納知識(shí)的“容器”。這樣的教學(xué)模式，使得體育教學(xué)課堂沒有一點(diǎn)活力。所以在素質(zhì)教育的背景下，教師首先要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)思想，教師不再是高高在上的嚴(yán)師，把課堂的舞臺(tái)交給學(xué)生，讓學(xué)生成為體育課堂的主人。在小學(xué)籃球教學(xué)中，小學(xué)生的籃球知識(shí)結(jié)構(gòu)較為模糊，尚未形成完整的知識(shí)體系；這個(gè)年齡段的學(xué)生正處于籃球技能水平發(fā)展的高峰期，由于學(xué)生天性好動(dòng)、樂學(xué)、求知欲強(qiáng)，只喜歡投籃打比賽，忽視了籃球基本技術(shù)的學(xué)習(xí)。因此，在教學(xué)過程中，先應(yīng)從體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂趣和感受成功喜悅為基本出發(fā)點(diǎn)，選擇一些新穎、有效的練習(xí)手段，在教師的引導(dǎo)下，突出學(xué)生的主體地位，喚起學(xué)生的參與意識(shí)，激發(fā)學(xué)生練習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)生籃球技能與體能的和諧發(fā)展。

三、 讓游戲走進(jìn)小學(xué)籃球教學(xué)的課堂，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

在小學(xué)籃球教學(xué)中，讓游戲教學(xué)法走進(jìn)籃球的教學(xué)課堂是至關(guān)重要的。“課程標(biāo)準(zhǔn)”強(qiáng)調(diào)在籃球教學(xué)實(shí)踐過程中，以讓學(xué)生自主地去感受和體驗(yàn)籃球特征價(jià)值和樂趣為主線，不過分追求技術(shù)細(xì)節(jié)，這恰恰符合了籃球教學(xué)中可以采取游戲教學(xué)法的要求。通過該法可以起到集中學(xué)生注意力和提高小學(xué)生興奮性的作用。通過游戲教學(xué)方法，讓學(xué)生在“玩”中“學(xué)”，把“玩”和“學(xué)”有機(jī)地結(jié)合起來，讓學(xué)生在快樂中掌握籃球技術(shù)要領(lǐng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使每一個(gè)學(xué)生都能在活潑愉快的氣氛中掌握動(dòng)作技術(shù)，鍛煉身體，提高素質(zhì)。這樣久而久之，提高了籃球教學(xué)的課堂效率。

四、 對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)、適時(shí)的評(píng)價(jià)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

贊揚(yáng)深深植入每一個(gè)人的心底，無論是成年人還是青少年都渴望別人的贊美，尤其對(duì)于小學(xué)生而言，更加渴望教師的贊美。所以，在小學(xué)體育教學(xué)中，體育教師需要及時(shí)更新教學(xué)理念，對(duì)于學(xué)生的進(jìn)步要及時(shí)、適時(shí)地進(jìn)行正面評(píng)價(jià)。好多小學(xué)生在上體育課的時(shí)候害怕自己做得不好，引起別人的嘲笑，他們羞怯于展現(xiàn)自我。在這種情形下，多夸夸學(xué)生，讓學(xué)生有足夠的自信，他就會(huì)敢于展現(xiàn)自我。學(xué)生表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈，他們期望自己的才能得到展示，同時(shí)也更渴望得到同學(xué)們，尤其是老師的激勵(lì)和贊揚(yáng)，這是他們實(shí)現(xiàn)持續(xù)自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)興趣的有效保障。培養(yǎng)學(xué)生的自信心，為學(xué)生今后的可持續(xù)發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。在小學(xué)籃球教學(xué)中，教師要比較，注意學(xué)生的點(diǎn)滴變化，經(jīng)常表揚(yáng)先進(jìn)，鼓勵(lì)進(jìn)步，提高學(xué)生的自信心。在教學(xué)活動(dòng)過程中，教師要對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)作激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，充分肯定他們的優(yōu)點(diǎn)，哪怕是一個(gè)極其細(xì)小的地方，對(duì)他們說一些激勵(lì)性的語言。這樣學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的興趣很濃，熱情很高，其效果是不言而喻的。

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