洪 英

（云南省建水縣中等農(nóng)機(jī)學(xué)校，云南 建水 654399）

汽車維修項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)活動(dòng)的設(shè)置

洪 英

（云南省建水縣中等農(nóng)機(jī)學(xué)校，云南 建水 654399）

汽車維修實(shí)訓(xùn)教學(xué)是職業(yè)中等專業(yè)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，優(yōu)化實(shí)訓(xùn)活動(dòng)項(xiàng)目設(shè)置，有效地組織指導(dǎo)汽車維修實(shí)訓(xùn)教學(xué)活動(dòng)則是高質(zhì)量、高效率地完成教學(xué)任務(wù)的有效途徑。

汽車維修；實(shí)訓(xùn)活動(dòng)；項(xiàng)目設(shè)置

學(xué)校培養(yǎng)汽車維修專業(yè)學(xué)生是使其掌握汽車運(yùn)用與維修的知識(shí)技能，成為行業(yè)實(shí)用人才。實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵是實(shí)際動(dòng)手能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，重點(diǎn)強(qiáng)化汽車維修技能的實(shí)訓(xùn)教學(xué)是培養(yǎng)高質(zhì)量技能型人才的有效途徑，而支撐實(shí)訓(xùn)活動(dòng)的是實(shí)訓(xùn)活動(dòng)的項(xiàng)目設(shè)置。

1 汽車維修實(shí)訓(xùn)教學(xué)活動(dòng)的項(xiàng)目

汽車維修實(shí)訓(xùn)教學(xué)活動(dòng)，是師生雙方在特定的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)任務(wù)、教學(xué)環(huán)境中，把教學(xué)訓(xùn)練過程分為若干程序進(jìn)行組織訓(xùn)練的環(huán)節(jié)，即為教學(xué)活動(dòng)的項(xiàng)目，就如體育運(yùn)動(dòng)一樣，籃球、排球、足球?yàn)轶w育活動(dòng)項(xiàng)目，然后在確定教師、學(xué)生等組織參加者的身份，用競賽規(guī)則作為概定，進(jìn)行競賽。

若干年來，素質(zhì)教育實(shí)訓(xùn)的口號(hào)被走過場的形式取而代之，學(xué)生的實(shí)際技能訓(xùn)練處在簡單的拆、洗、裝、換件的工作過程中，落后的修理工藝操作工序，苦、臟、累的操作流程，使有抱負(fù)學(xué)生在作用力與反作用力的負(fù)面影響下，失去了希望，丟掉了機(jī)會(huì)，呈現(xiàn)在迷糊混淆之中。把實(shí)訓(xùn)的真實(shí)內(nèi)涵遭到歪曲，結(jié)果學(xué)生被社會(huì)行業(yè)杜絕在門外…..如何把死、枯的操作過程變成“活”的實(shí)訓(xùn)教學(xué)活動(dòng)？筆者認(rèn)為采用趣味色彩、競爭機(jī)制，把教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)任務(wù)，分解成為若干個(gè)項(xiàng)目，同時(shí)規(guī)定活動(dòng)規(guī)則，組織各種形式的豐富多彩的演講比賽，辯論賽，實(shí)物表演賽，技術(shù)競賽，工具制作展覽評(píng)比等等，并設(shè)立階段層次的門檻。若項(xiàng)目比賽優(yōu)勝者提前進(jìn)入駕訓(xùn)等，還可考慮適當(dāng)?shù)木窠?jīng)濟(jì)獎(jiǎng)勵(lì)方式，把握整個(gè)實(shí)訓(xùn)過程，為求知者設(shè)立競爭舞臺(tái)，創(chuàng)造愉樂氛圍的環(huán)境提供平臺(tái)，這樣項(xiàng)目的設(shè)置顯得十分重要。

2 汽車維修實(shí)訓(xùn)教學(xué)課程項(xiàng)目的設(shè)置

汽車維修屬于汽車專業(yè)的典型模塊教學(xué)，是中級(jí)修理工資格能力培養(yǎng)的終結(jié)成果，容納著發(fā)動(dòng)機(jī)、底盤、電氣設(shè)備的維修和故障診斷排除的多項(xiàng)內(nèi)容，是學(xué)生就業(yè)能力實(shí)現(xiàn)的重要教學(xué)過程，從職業(yè)技能中級(jí)修理工資格的應(yīng)知應(yīng)會(huì)能力所要求的規(guī)范技能看，學(xué)校的教學(xué)任務(wù)是沿襲汽車修理工藝的鉗工、板金工等基礎(chǔ)知識(shí)和初級(jí)修理工技能的基礎(chǔ)，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行階段性的整合，編制為若干項(xiàng)目：分為一、二級(jí)維護(hù)保養(yǎng)、小修作業(yè)、大修作業(yè) 、故障排除四大塊項(xiàng)目，在大項(xiàng)目中各項(xiàng)又由：發(fā)動(dòng)機(jī)、底盤小修，發(fā)動(dòng)機(jī)、底盤大修，發(fā)動(dòng)機(jī)故障、底盤故障，電氣設(shè)備故障等內(nèi)容組成，其項(xiàng)目內(nèi)容如表1所示。

表1 項(xiàng)目內(nèi)容

3 實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的活動(dòng)方式

汽車維護(hù)實(shí)訓(xùn)主要解決保養(yǎng)、小修作業(yè)、大修作業(yè) ，故診排四項(xiàng)目的技術(shù)指標(biāo)，內(nèi)容涉及初、中級(jí)技能的應(yīng)知應(yīng)會(huì)若干方面，重點(diǎn)是解決汽車工作過程的技術(shù)裝配和各配合間隙，總成作用的流程體系；難點(diǎn)是判斷檢查，排除故障，在總成裝配中包含發(fā)動(dòng)機(jī)，底盤、電器三大部分在調(diào)試組合和各部分的技術(shù)指標(biāo)、技術(shù)參數(shù)；在故障中有現(xiàn)象與各部技術(shù)要求，工作原理，工作過程緊密協(xié)調(diào)配合的存在。如何把亂七八糟、七零八落的這些內(nèi)容，歸納為項(xiàng)目，又必緊貼專業(yè)技術(shù)線路，從簡到繁地理順，確定其項(xiàng)目的重點(diǎn)，制定其活動(dòng)形式，活動(dòng)結(jié)果的評(píng)估評(píng)價(jià)體系，建議從如下6個(gè)方面來設(shè)

置，視教學(xué)進(jìn)程實(shí)施計(jì)劃 ，僅為實(shí)訓(xùn)參考。

（1）第一類：將知識(shí)形的內(nèi)容用知識(shí)演講方式確定項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)，如方法、過程、技術(shù)要求，確定演講的6～8個(gè)題目，以組為單位、組織講示，考評(píng)組評(píng)價(jià)。

（2）第二類：把調(diào)整檢測型的訓(xùn)練，用現(xiàn)場個(gè)人和小組時(shí)間，程序、質(zhì)量等方面的競賽活動(dòng)形式，如：氣門間隙、行程、前束等，確定若干個(gè)項(xiàng)目，分期分批分階段進(jìn)行一對一的比賽。

（3）第三類：將綜合型的教學(xué)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，用辯論賽的形式定位地組織實(shí)訓(xùn)，并可用答辯的形式組織訓(xùn)練和測試（如故障等）。

（4）第四類：將其基本功內(nèi)容的訓(xùn)練，可用作品展覽評(píng)比的方法確定（如工具手自捶的自制的和零部件的自制等）。

（5）第五類：將小型的組合件和總成為檢測評(píng)獎(jiǎng)的方式組織實(shí)訓(xùn)，如發(fā)電機(jī)化油器、離合器等，先組織訓(xùn)練、裝配、修調(diào)，然后組織專家現(xiàn)場測試，進(jìn)行評(píng)比。

（6）第六類：操作方法和技巧的實(shí)訓(xùn)，可以用表演的方式確定：如拆裝化油器、拆裝輪胎、拆裝發(fā)電機(jī)，組裝活塞，活塞環(huán)等，在訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，測優(yōu)表演，講評(píng)，評(píng)優(yōu)等。

總之，汽車維修實(shí)訓(xùn)教學(xué)活動(dòng)項(xiàng)目的形式多種多樣，寓訓(xùn)練水平的提高，寓知識(shí)能力的升位，寓基本的提升，使學(xué)生在苦與樂，累與愉的訓(xùn)練過程中，很貼近同行市場技能的掌握，為就業(yè)打下門道，成為實(shí)用技術(shù)的人才。

洪英（1969-），女，大學(xué)專科，工程師，主要從事汽車修理實(shí)訓(xùn)教學(xué)與汽車駕駛理論教學(xué)培訓(xùn)工作。