江蘇省南京市江寧區(qū)淳化小學(xué) 李新祥

淺談對少年科學(xué)院小課題研究活動的指導(dǎo)

江蘇省南京市江寧區(qū)淳化小學(xué) 李新祥

少年科學(xué)院小課題研究活動是一個研究性的學(xué)習(xí)過程。它把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給隊員，引導(dǎo)他們在主動、積極的學(xué)習(xí)環(huán)境中饒有興趣地學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。在參與少年科學(xué)院小課題研究活動的過程中，輔導(dǎo)員要為隊員提供必要的幫助與指導(dǎo)。

淳化小學(xué)少年科學(xué)院成立于2010年。七年來，少年科學(xué)院堅持引導(dǎo)隊員們選擇生活中有意義的、能體現(xiàn)地方特色的小課題，精心設(shè)計研究方案，主動在實踐中解決問題，不斷激發(fā)隊員們的研究興趣，指導(dǎo)他們撰寫總結(jié)、研究報告，使隊員們享受小課題研究成功的喜悅。

一、體現(xiàn)地方特色，引導(dǎo)隊員科學(xué)選題

少年科學(xué)院小課題研究的選題空間大、內(nèi)容廣，家庭、社區(qū)等許多隊員們熟悉的生活場所，都可以成為他們獲取研究資料和靈感的第一源泉；工廠、農(nóng)田、商場等也為他們提供了取之不盡的研究資源。輔導(dǎo)員指導(dǎo)隊員們進行小課題選題時，要充分挖掘相關(guān)資源，體現(xiàn)學(xué)校及地方特色，發(fā)揮地域優(yōu)勢，通過觀察身邊的事物，發(fā)掘出適合隊員研究的小課題選題。

比如，淳化小學(xué)地處青龍山腳下的秦淮河畔，大部分隊員家中都種了茶樹。輔導(dǎo)員充分利用隊員們已有的茶葉知識，結(jié)合茶文化傳承，幫助隊員們選擇與茶相關(guān)的小課題進行研究，調(diào)動他們參與研究的積極性。輔導(dǎo)員還帶領(lǐng)隊員們進行市場調(diào)查，開展“真假新茶”研究；引導(dǎo)他們關(guān)注制茶過程，開展“農(nóng)村炒茶中‘小殺青’”研究、“茶葉是怎樣制作的”研究；提醒隊員們保護環(huán)境，開展“如何無污染防治茶樹病蟲害”研究……這些與生活緊密相連并與茶文化有關(guān)的小課題，讓隊員們研究起來有興趣、有樂趣，也更容易取得成果。

二、設(shè)計研究方案，幫助隊員解決研究問題

課題選好后，從什么地方著手研究？采用哪些方法研究？當(dāng)隊員們面對這些關(guān)鍵問題時，輔導(dǎo)員一定要盡可能地為他們提供幫助，引導(dǎo)他們精心策劃。輔導(dǎo)員可先提供一些已設(shè)計好的方案請隊員們傳閱，幫助他們了解研究方案的寫作形式，并為他們講解其中的一些專業(yè)術(shù)語。輔導(dǎo)員還可選擇一個課題，鼓勵隊員們共同設(shè)計研究方案，并通過小組討論，指導(dǎo)隊員們設(shè)計出解決問題的方案。

三、引導(dǎo)操作實踐，激發(fā)隊員對研究的興趣

興趣是最好的老師。小課題研究需要隊員們保持旺盛的精力、十足的興趣，堅持把研究進行到底。這就要求輔導(dǎo)員能把握研究的重要環(huán)節(jié)，不斷利用有利條件激發(fā)隊員們的研究興趣，讓研究進程高潮迭起。

比如，在指導(dǎo)隊員們開展“茶葉是怎樣制作的”研究時，輔導(dǎo)員要牢牢把握炒制茶葉過程的四個環(huán)節(jié)：高溫殺青、熱揉成形、揉團顯毫、文火干燥，引導(dǎo)隊員們體驗四個環(huán)節(jié)中的不同工作，注意不同環(huán)節(jié)的特殊之處——炒制手法的不同、鍋溫要求不同（殺青時是190—200℃，揉捻時是70—75℃，揉團顯毫和烘干時則分別是50—60℃和30—40℃）等。同時，輔導(dǎo)員還要提示隊員們注意觀察和發(fā)現(xiàn)問題。比如，注意觀察不同環(huán)節(jié)茶葉的形狀和形成過程，引導(dǎo)他們學(xué)會對比和思考，從而尋找到想要研究的問題。

校外輔導(dǎo)員在給隊員們示范“殺青”

“真假新茶”研究課題組的隊員們在探討

在“茶葉是怎樣制作的”小課題研究過程中，輔導(dǎo)員在四個關(guān)鍵操作環(huán)節(jié)對隊員們進行指導(dǎo)，不但能讓他們獲得淳化地區(qū)炒制茶葉的第一手寶貴數(shù)據(jù)，還能讓他們自始至終保持濃厚的研究興趣。

四、展示研究成果，讓隊員體會到成功的喜悅

小課題研究不局限于教室內(nèi)、一門課或幾本書。為了探索要研究的問題，隊員們可以走出課堂、走出校園，到大自然和社會中，用自己的方式去認(rèn)識自然、了解社會。

比如，淳化小學(xué)每學(xué)期舉辦的小論文答辯比賽，就為少年科學(xué)院的隊員們提供了一個良好的平臺，讓他們能充分表達自己的想法、展示自己的做法。特別是在科學(xué)研究方面有特長和興趣的隊員，會在活動中產(chǎn)生強烈的被認(rèn)同感，體會到成功的喜悅，燃起強烈而持續(xù)的學(xué)科學(xué)、做研究的興趣。

少年科學(xué)院小課題研究活動為隊員們搭建了一個展示才能和想象力的舞臺，也為他們提供了一個開發(fā)智力和培養(yǎng)能力的好機會。通過少年科學(xué)院小課題研究活動的開展，隊員們提升了學(xué)科學(xué)、做研究的興趣，提高了動手、動腦能力，體驗了科技與生活相結(jié)合的快樂……在親身實踐中，隊員們更多地了解了科學(xué)知識在生活中的應(yīng)用，從而在日常生活、學(xué)習(xí)中逐步形成了敢于質(zhì)疑、樂于探索、勤于求知的好習(xí)慣。

（欄目編輯 王曉穎）