李銀樹

摘 要：目前大多數(shù)高校通用招生宣傳方式無法提供豐富的專業(yè)信息及專業(yè)特色，導(dǎo)致學(xué)生在填報志愿時不能理性的對具體專業(yè)優(yōu)勢進行甄別填報。臺州職業(yè)技術(shù)學(xué)院動漫制作技術(shù)專業(yè)招生時，加以MG動畫展示，提升學(xué)生填報時對于本專業(yè)的認可度。結(jié)果表明：MG動畫使學(xué)生了解本專業(yè)的特色、畢業(yè)成就及具體專業(yè)教學(xué)核心技能培養(yǎng)，增加學(xué)生對本專業(yè)就學(xué)的興趣，吸引更多高分學(xué)生就學(xué)。

關(guān)鍵詞：MG動畫；專業(yè)信息；高校招生宣傳

臺州職業(yè)技術(shù)學(xué)院提出“專業(yè)強則學(xué)校強”的辦學(xué)發(fā)展理念，要想專業(yè)強則需擁有更多的優(yōu)質(zhì)學(xué)生。優(yōu)質(zhì)的學(xué)生是專業(yè)教育質(zhì)量提升的關(guān)鍵，直接關(guān)系著高校辦學(xué)的基礎(chǔ)，對學(xué)校的可持續(xù)健康發(fā)展起著重要支撐的作用。本文擬對MG動畫在專業(yè)招生宣傳中的應(yīng)用進行探討。

一、高校招生宣傳中的存在的問題

隨著高等教育規(guī)模不斷擴大、學(xué)生數(shù)量相對減少、國外教育機構(gòu)數(shù)量增多，高校之間的優(yōu)質(zhì)生源競爭愈演愈烈。各個高校除主要通過各種媒介（電視、廣播、報刊、雜志）宣傳、網(wǎng)絡(luò)咨詢平臺、參加招生咨詢會、電話咨詢等方法外，應(yīng)對手段層出不窮，甚至在現(xiàn)場咨詢會時只要學(xué)生來咨詢就送小禮物的手段，缺忽略了對具體專業(yè)優(yōu)勢與特色更詳盡的信息發(fā)布。

通常的媒介進行招生宣傳由于時長及版面的限制，只能粗略的介紹專業(yè)設(shè)置而不能提供具體的專業(yè)內(nèi)容；網(wǎng)絡(luò)咨詢平臺能很好達成交互性，但基本上只對學(xué)生提出的問題進行針對性回答而不能展示整體專業(yè)的情況；招生咨詢會由于宣傳人員對于專業(yè)信息理解存在異而無法將專業(yè)具體情況細致的展示給學(xué)生；電話咨詢雖然簡單快捷，但受眾面少。

因此，從密集的宣傳材料中，能體現(xiàn)專業(yè)的整體信息，給予學(xué)生和家長最準確的專業(yè)辦學(xué)情況?？梢酝ㄟ^MG動畫展示，以生動、簡單、快捷的視聽效果來闡述專業(yè)能給學(xué)生和家長留下深刻的印象，提升專業(yè)就學(xué)興趣度，提高專業(yè)招生宣傳的效果。

二、MG動畫展示在專業(yè)招生中的優(yōu)勢

（一）MG動畫的概念

MG動畫是介于平面設(shè)計與動畫設(shè)計之間，融合了電影與圖像設(shè)計語言，基于時間流動而設(shè)計視覺表現(xiàn)形式的產(chǎn)物。區(qū)別于傳統(tǒng)動畫通常由設(shè)定的動畫角色來進行整體的大篇幅故事敘述，MG動畫一般篇幅比較短小，側(cè)重非敘述性、非具象化的動畫表現(xiàn)。在如今新媒體領(lǐng)域MG動畫已經(jīng)無處不在，它以其簡約、靈動、趣味性、包容性和互動性深深地吸引著觀眾，比靜態(tài)文字、圖像和圖形的表現(xiàn)形式具有更直觀的視覺體現(xiàn)。

（二）MG動畫在專業(yè)招生中的優(yōu)勢

專業(yè)招生宣傳成效的前提是興趣。MG動畫內(nèi)容幽默生動，人設(shè)活潑有趣，場景元素豐富可愛，變現(xiàn)形式生動多變，分層設(shè)計的畫面極具質(zhì)感使專業(yè)宣傳不僅是招生宣傳片，更是一部“秀色可餐”的藝術(shù)品。MG動畫的展示極大提升學(xué)生和家長的興趣度，幫助他們正確的認識本專業(yè)詳細情況；便利的傳播性更是能有效的擴展學(xué)生及家長之間交流的廣告效應(yīng)。

青少年是網(wǎng)絡(luò)時代的主要受眾群體，隨時隨地拿出手機來瀏覽信息是他們再平常不過的生活習(xí)慣。MG動畫以其篇幅短小、色彩豐富、層次感強烈、傳播廣播等特質(zhì)與“微時代”網(wǎng)絡(luò)傳播進行了完美的融合。學(xué)校在招生工作中，可以提醒學(xué)生如需要更加詳細的專業(yè)信息，只需要掃描二維碼就能通過MG動畫了解到專業(yè)成就、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)核心技能、畢業(yè)達成等專業(yè)集合信息。對比簡單的文字圖像資料更能體現(xiàn)本專業(yè)的特點，迎合學(xué)生的流行文化。有利于專業(yè)文化氛圍及專業(yè)壞境的感官傳達；有利于專業(yè)宣傳的時效性；有利于專業(yè)信息的非強迫性接受。

三、專業(yè)MG動畫創(chuàng)作

MG動畫以具體專業(yè)為主旨進行設(shè)計，短短的一兩分鐘時間內(nèi)需要將專業(yè)成就、專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)核心技能課程、專業(yè)畢業(yè)生達成等學(xué)生與家長關(guān)注的專業(yè)信息以形象、生動、活潑、視覺中心明確的動畫形式表現(xiàn)出來。本文以動漫制作技術(shù)專業(yè)為例進行設(shè)計制作。

（一）動漫制作技術(shù)專業(yè)MG動畫的策劃

在制作MG動畫策劃時需要充分了解受眾群體信息需求和確定具體的運行模式，即根據(jù)考生群體來定位MG動畫目標(biāo)定位，動畫內(nèi)容，具體的藝術(shù)形式和后期的展示運作方式。通過對本專業(yè)90名在大二學(xué)生和家長進行調(diào)研統(tǒng)計分析后，得知學(xué)生在填報志愿時最需了解專業(yè)優(yōu)勢、專業(yè)核心技能、畢業(yè)條件這些信息；家長更關(guān)注專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、就業(yè)情況的信息。通過教學(xué)團隊討論后，將動漫制作技術(shù)專業(yè)MG動畫時長定為什1.5分鐘以內(nèi)；內(nèi)容包括整體專業(yè)近三年省級校級的榮譽、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)核心課程及應(yīng)用、就業(yè)前景；主體以動態(tài)圖形化形式進行藝術(shù)設(shè)計；學(xué)生通過掃描二維碼進行動畫展示的運行方式。

（二）動漫制作技術(shù)專業(yè)MG動畫的創(chuàng)作

MG動畫制作主要是編寫劇本、在電腦上做分鏡頭（分鏡頭是畫面中最完整的一個鏡頭，基本包含各種要素和圖形，分鏡頭是制作整個MG動畫中最難的環(huán)節(jié)）、調(diào)動畫、轉(zhuǎn)場、配音、整體的合成和聲音調(diào)整這5個步驟。

劇本編寫是MG動畫的靈魂所在，通過劇本將整個動畫進行點、線、面的串接成一條清晰的線，以靈動的圖形化表現(xiàn)形式展示整個動畫作品的邏輯性。要注意的是，為了增加動畫內(nèi)容共鳴，促使學(xué)生與家長一起來思考，所以在劇本編寫時要注意使用合適的臺詞引導(dǎo)來牽動觀眾的心。第一次引導(dǎo)，來自故事的整體布局。以專業(yè)成就為引導(dǎo)，動漫制作技術(shù)專業(yè)是浙江省高職高專藝術(shù)設(shè)計類教學(xué)指導(dǎo)委員會動漫設(shè)計與制作專業(yè)分會秘書長單位。2015成為學(xué)校的優(yōu)勢建設(shè)專業(yè)；2016年成為浙江省優(yōu)勢建設(shè)專業(yè)；2017年成為學(xué)?！跋つ釁f(xié)議”立項建設(shè)專業(yè)。通過以上近三年省級校級的榮譽，引出為什么本專業(yè)會達成這些成就的懸念，這些成就對于學(xué)生來說有什么作用，引導(dǎo)觀眾帶著疑問去探索。第二次引導(dǎo)在專業(yè)核心課程及應(yīng)用進行設(shè)置。通過培養(yǎng)目標(biāo)敘述后專業(yè)核心課程及應(yīng)用引導(dǎo)出在學(xué)生將在平面設(shè)計領(lǐng)域、動畫設(shè)計領(lǐng)域、影視制作領(lǐng)域職業(yè)技能，給予學(xué)生和家長心里對專業(yè)課程及以后的就業(yè)情況一個明白了然的感覺，同時也把前面的疑問解開。第三次引導(dǎo)應(yīng)如同演講一樣不經(jīng)意的強化學(xué)生學(xué)習(xí)后的美好就業(yè)前景，這樣能把學(xué)生和家長的情緒調(diào)動起來，讓他們不自覺的能對學(xué)習(xí)達成有一個預(yù)期的憧憬，從而加強對本專業(yè)的關(guān)注度和興趣。endprint

劇本編寫完成后，相當(dāng)于完成了MG動畫制作的骨架，接著在電腦制作分鏡頭來豐富整個動畫的肌體。由于對專業(yè)信息進行介紹，所以動態(tài)圖形化為主要設(shè)計元素，MG動畫采用的是以為聲音為主、畫面為輔MG動畫類設(shè)計方式。畫面背景以藍色漸變?yōu)橹?，給予整體動畫典雅、智慧的色彩，也有憧憬、幻想的意味，有著理智、博大心理情感體會。專業(yè)近三年省級校級的榮譽、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)核心課程及應(yīng)用、就業(yè)前景等內(nèi)容參考行業(yè)內(nèi)MG動畫相類似的圖形化模型進行設(shè)計，每個內(nèi)容段設(shè)計風(fēng)格個性鮮明。以數(shù)字圖形圖像處理課程介紹為例，在設(shè)計時為了突出圖形圖像處理，又考慮到家長的理解能力。所以在制作分鏡頭時先繪制同個主體造型但是不同背景的元素；動作設(shè)計時使用手指頭在其中一個造型元素劃過，出現(xiàn)另外一個造型元素；臺詞：數(shù)字圖形圖像處理課程，可以幫助你可以輕松如意的切換任意的照片造型。這樣的設(shè)計能引起學(xué)生與家長的認同感，同時也給人原來是這樣的一種體會。同時在設(shè)計這些造型元素時，都需要通過矢量繪制，這樣才能保證成片時和播放時不會因為尺寸的變化引起畫面的失真和柵格化。

在調(diào)節(jié)動畫與轉(zhuǎn)場時要注意讓運動的圖像具有彈性化，這樣的運動會使得畫面變得具有柔和的美感，而不會讓人覺的非常突兀的停頓。當(dāng)然為了豐富圖形的運動，合理利用拖尾設(shè)計要表示運動的慣性或延遲。當(dāng)同一個畫面有多個圖形時，盡量采用隨機的排列方式，這樣有利于豐富畫面而不使人感覺千變一律。為了增加畫面的細節(jié)，在設(shè)計時給元素添加更多的細節(jié)，或者增加元素的層次；設(shè)計課程圖形時，考慮常用的煙花射線、圓環(huán)等元素作為運動修飾，使得畫面更加飽滿。轉(zhuǎn)場時常用一個簡單的圖形運動，加以重復(fù)，在利用每個圖形運動的速度拆、角度差、位置差或者時間差，來達到特色十足的轉(zhuǎn)場效果。

最后，將制作完成的的MG動畫短片配上音效、音樂、字幕等整體完成專業(yè)宣傳動畫片制作。

四、運行及成效

動漫制作技術(shù)專業(yè)MG動畫宣傳片制作完成后，教學(xué)團隊通過個人微信圈，學(xué)院公共微信，網(wǎng)絡(luò)平臺進行展示的同時。要求參加現(xiàn)場招生咨詢會工作人員在學(xué)生和家長咨詢時，推薦他們掃描二維碼進行專業(yè)信息觀看。以上多途徑的運行展示提升了學(xué)生和家長的關(guān)注度，對專業(yè)的了解更加深刻。當(dāng)然該MG動畫也可以作為新生入學(xué)專業(yè)指導(dǎo)，新生在了解動漫制作技術(shù)專業(yè)信息的同時結(jié)合自身的能力特長，從一開始入學(xué)時就可以規(guī)劃自己在平面領(lǐng)域、動畫領(lǐng)域、影視領(lǐng)域三個方向里面選擇哪個方向為自己主攻的學(xué)習(xí)方向。動漫制作技術(shù)專業(yè)通過專業(yè)MG動畫宣傳片在今年招生進行了運用，本屆新生大部分第一志愿錄取，平均錄取分數(shù)高于往年。教學(xué)團隊在以后將進一步改進專業(yè)MG動畫，更加突出本專業(yè)特色，吸引更多的優(yōu)質(zhì)專業(yè)學(xué)生就學(xué)。

參考文獻：

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