□ 文/柯 澤 衛(wèi)白鴿 王 恩 侯 丹

探索新聞傳播實踐教學(xué)、案例教學(xué)新模式
——以西北政法大學(xué)80周年校慶節(jié)目創(chuàng)作實踐教學(xué)創(chuàng)新為例

□ 文/柯 澤 衛(wèi)白鴿 王 恩 侯 丹

2017年10月，西北政法大學(xué)迎來了80周年華誕，為追尋80年辦學(xué)優(yōu)良傳統(tǒng)，彰顯教育與發(fā)展成就，弘揚延安精神，80周年校慶來臨之際，西北政法大學(xué)決定拍攝校慶版和歷史版兩套校慶活動專題宣傳片，明確以本校師生為節(jié)目創(chuàng)作主體，而非其他類似節(jié)目外包給社會上的商業(yè)化制作公司。目的在于通過校慶專題片創(chuàng)作，鍛煉提高師生的實操能力和專業(yè)業(yè)務(wù)水平，彰顯學(xué)校實踐教學(xué)業(yè)績。本文是這項應(yīng)用教學(xué)改革創(chuàng)新的實踐與思考。

本刊第10期刊發(fā)了有關(guān)校園新聞的實踐課程，歡迎類似人才培養(yǎng)創(chuàng)新的課題性稿件。

校慶節(jié)目 實踐教學(xué) 案例教學(xué) 改革創(chuàng)新

柯 澤西北政法大學(xué)新聞傳播學(xué)院教授，博士，學(xué)院學(xué)術(shù)帶頭人，長安學(xué)者，陜西省“百人計劃”人才。

一、把校慶節(jié)目創(chuàng)作變?yōu)閷嵺`教學(xué)、案例教學(xué)實驗場，探索應(yīng)用人才培養(yǎng)新途徑

節(jié)目作品是專業(yè)電視制作機構(gòu)的最終產(chǎn)品，也是檢驗高等院校廣播電視學(xué)相關(guān)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的最為重要的指標之一。要策劃、拍攝和制作出一流水準的影視作品并非易事，包括主題提煉、風(fēng)格定位、場景設(shè)計、元素設(shè)計、采訪設(shè)計、主持人定位等策劃與構(gòu)思環(huán)節(jié)，也包括具體拍攝方案、鏡頭運動設(shè)計、采訪提問設(shè)計、主持人出鏡設(shè)計等具體操作環(huán)節(jié)的策劃和實施，更包括后期制作中的文稿寫作、鏡頭編輯、音樂編輯、字幕制作等技術(shù)環(huán)節(jié)。上述任何一個環(huán)節(jié)都必須精益求精，都充滿了想象和創(chuàng)新，只有以嚴謹?shù)膽B(tài)度，認真的精神，純熟的專業(yè)技能，發(fā)揮藝術(shù)想象力，才有可能制作出上乘影視節(jié)目。影視藝術(shù)不屬于平庸之人，而屬于思想與藝術(shù)精英。

在學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)以及宣傳部和新聞傳播學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)和組織下，一個囊括總編導(dǎo)、校慶版和歷史版節(jié)目執(zhí)行編導(dǎo)、節(jié)目撰稿、節(jié)目攝像，大型動畫制作、音樂編輯、后期制作等近二十人的龐大校慶節(jié)目策劃制作組迅速組建起來，這些成員主要來自新聞傳播學(xué)院廣播電視相關(guān)專業(yè)的本科生以及該院相關(guān)專業(yè)的碩士研究生。為配合節(jié)目采訪拍攝，節(jié)目組還遴選了十幾名國家獎學(xué)金獲得者以及多名優(yōu)秀在校學(xué)生組成校慶節(jié)目形象組，作為一個重點采訪和拍攝對象。

西北政法大學(xué)新聞傳播學(xué)院的師生是80周年校慶節(jié)目的創(chuàng)作主體，學(xué)院開設(shè)了廣播電視學(xué)、廣播電視編導(dǎo)、戲劇影視文學(xué)等多個相關(guān)專業(yè)，其中專業(yè)碩士教育尤其重視業(yè)務(wù)能力和實際操作能力培養(yǎng)，強化實踐教學(xué)，突出專業(yè)培養(yǎng)的應(yīng)用化方向。學(xué)院還建有卓越人才教育培訓(xùn)基地，一直致力于實踐教學(xué)模式的創(chuàng)新。80周年校慶節(jié)目運行伊始，就在本科和研究生相關(guān)專業(yè)中吸收了數(shù)十名基礎(chǔ)理論扎實，實操技能優(yōu)秀的學(xué)生參與到節(jié)目創(chuàng)作中。節(jié)目組從一開始就明確了把校慶節(jié)目創(chuàng)作與廣播電視專業(yè)實踐教學(xué)模式改革與創(chuàng)新緊密結(jié)合的整體思路，力爭在校慶節(jié)目創(chuàng)作中摸索出一條創(chuàng)新教學(xué)理念和手段，有效提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，快速推出高質(zhì)量應(yīng)用型人才的新方法、新途徑。

二、創(chuàng)作與教學(xué)結(jié)合，抓好校慶節(jié)目整體策劃和具體實施

將校慶節(jié)目創(chuàng)作變成一次實踐教學(xué)和案例教學(xué)的新嘗試，就必須將校慶節(jié)目創(chuàng)作與實踐教學(xué)緊密結(jié)合，既在創(chuàng)作實踐中摸索出人才培養(yǎng)的有效方法手段，又能夠通過這一實踐教學(xué)創(chuàng)作出真正高水平的節(jié)目作品。為實現(xiàn)這一目的，首先必須按照節(jié)目創(chuàng)作規(guī)律，根據(jù)實踐教學(xué)和案例教學(xué)要求，規(guī)劃和設(shè)計出校慶節(jié)目的策劃及實施方案。

□ 左圖為西北政法大學(xué)學(xué)生主持人在旬邑縣看花宮陜北公學(xué)舊址現(xiàn)場出鏡。

早在2016年年底，校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)就召集節(jié)目組骨干成員召開首次校慶節(jié)目啟動會議。經(jīng)過充分討論，細致論證，節(jié)目組提交了一份校慶節(jié)目創(chuàng)作的整體策劃和實施方案。

首先將校慶節(jié)目區(qū)分為校慶版和歷史版兩個不同版本。校慶版主要用于校慶活動中各種場合播映展示，歷史版主要用于學(xué)校存檔和媒介推廣。校慶版和歷史版各自按照30分鐘成片時長進行構(gòu)思、策劃、實施及后期制作，兩個版本精華版均為15分鐘左右。為確保校慶節(jié)目有效實施，確立了校慶節(jié)目總編導(dǎo)一名，執(zhí)行編導(dǎo)兩名，總編導(dǎo)是新聞傳播學(xué)院具有豐富電視媒體實踐經(jīng)驗，又是具有深厚理論造詣的三級教授，兩個版本的執(zhí)行編導(dǎo)都是新聞傳播學(xué)院專業(yè)碩士研究生。校慶節(jié)目創(chuàng)作進度也被詳細規(guī)劃出來：2016年底校慶節(jié)目正式啟動；2017年3月至6月基本完成節(jié)目畫面拍攝、人物采訪、素材采集；2017年7月完成兩個版本節(jié)目的撰稿；2017年8月完成兩個版本校慶節(jié)目后期制作，拿出成片。此后，校慶節(jié)目基本按照規(guī)劃有條不紊地實施并圓滿完成。

其次，定位校慶節(jié)目主題，鎖定校慶節(jié)目主體內(nèi)容，占位校慶節(jié)目思想高度。

作為慶典活動重要內(nèi)容之一的校慶節(jié)目必須站在歷史發(fā)展的高度，全面呈現(xiàn)西北政法大學(xué)的發(fā)展歷史，尤其要追溯現(xiàn)在的西北政法大學(xué)與陜北公學(xué)和老延安大學(xué)的歷史淵源，突出學(xué)校的紅色基因和紅色血脈，通過校慶活動，弘揚延安精神和優(yōu)良革命傳統(tǒng)。站位思想高度是兩個版本校慶節(jié)目思想和內(nèi)容定位的共同點，二者的區(qū)別在于，校慶版除了突出紅色基因和歷史之外，還將全面呈現(xiàn)西北政法大學(xué)的辦學(xué)理念、特色與成就，呈現(xiàn)萬名在校師生的精神風(fēng)貌，介紹數(shù)十萬校友的突出業(yè)績，展示學(xué)校未來的發(fā)展宏圖。歷史版則詳盡介紹西北政法大學(xué)自延安陜北公學(xué)以來各個重要歷史發(fā)展階段，盡全力搶救性采訪學(xué)校不同歷史階段，尤其是早期發(fā)展階段的重要歷史見證人，以嚴謹?shù)膽B(tài)度，求證的方式還原歷史真相，揭示出西北政法大學(xué)與陜北公學(xué)和老延安大學(xué)同宗同源這一歷史事實，與此同時完整呈現(xiàn)西北政法大學(xué)80年發(fā)展歷史中所形成的教育理念、教育思想、教育方法以及教育成就。

校慶版節(jié)目的敘事風(fēng)格以寫實為主，抒情兼顧，虛實結(jié)合，以情感人；視覺呈現(xiàn)追求恢宏、大氣、華麗，訴諸視覺聽覺的愉悅和美感，調(diào)動校慶的喜慶氣氛，激發(fā)在校師生以及畢業(yè)校友的豪邁喜悅之情。歷史版節(jié)目敘事風(fēng)格以史實為基礎(chǔ)，以歷史見證人采訪為佐證，注重求證過程，突出邏輯關(guān)聯(lián)，還原歷史事實。為豐富節(jié)目表達元素，活躍節(jié)目氣氛，兩個版本校慶節(jié)目均設(shè)主持人出鏡，尤其是歷史版，主持人出鏡構(gòu)成重要敘事和視覺表達元素，通過主持人出鏡勾勒出西北政法大學(xué)自陜北公學(xué)以來重要發(fā)展階段的基本面貌。

其三，高度重視校慶節(jié)目視覺效果，精心策劃視覺表達，以高質(zhì)量視覺呈現(xiàn)完成校慶節(jié)目創(chuàng)作。校慶節(jié)目涉及的大量內(nèi)容和素材主要是靜態(tài)的或者逆時性、歷史性的，它不同于新聞報道，也不同于紀錄片，更不像一般文藝綜藝類節(jié)目以表演、競技、花絮等內(nèi)容取勝。校慶節(jié)目要達到理想的傳播效果，必須把握視覺傳播規(guī)律，精心策劃和拍攝各種視覺場景，設(shè)計多元化視覺表達方式，以動制勝，以美感人，以情動人。為確保達到上述視覺效果，校慶節(jié)目組制定了視覺傳達和呈現(xiàn)的一些基本原則。

西北政法大學(xué)溯源

西北政法大學(xué)位于西安，源自1937年中國共產(chǎn)黨在延安創(chuàng)辦的最早大學(xué)之一陜北公學(xué)，現(xiàn)今已發(fā)展成為法學(xué)先導(dǎo)，輻射哲學(xué)、政治、新聞、外語、經(jīng)濟等多種學(xué)科的西部教育和科研重鎮(zhèn)，80年來為中國革命和社會主義建設(shè)，尤其是為西部地區(qū)建設(shè)培養(yǎng)了一大批法律應(yīng)用高級人才和其他專業(yè)人才，是西北地區(qū)最早創(chuàng)辦新聞教育的高等院校。

西北政法大學(xué)是“五院四系”成員高校，也是一所具有光榮革命歷史傳統(tǒng)的大學(xué)。陜北公學(xué)之后經(jīng)歷了延安大學(xué)、西北人民革命大學(xué)、西北政法干部學(xué)校、中央政法干部學(xué)校西北分校、西北政法學(xué)院，直至2006年正式更名為西北政法大學(xué)。

首先，強調(diào)畫面的穩(wěn)定性和動感性，所有畫面必須用腳架拍攝，不接受任何手持機器拍攝的畫面，盡量不采用圖片、圖表、靜物等絕對靜止的場景和畫面，所有自拍畫面盡量采用軌道和搖臂輔助拍攝，確保畫面的動感。

其次，大量采用航拍畫面，確保校慶節(jié)目畫面呈現(xiàn)的恢宏氣勢。為了確保視覺呈現(xiàn)的一流效果，尤其是考慮到歷史敘事、歷史場景還原等技術(shù)性問題，節(jié)目組還特意安排了大量情景再現(xiàn)，安排數(shù)以百計的師生在陜北公學(xué)、延安大學(xué)以及西北人民革命大學(xué)等舊址，再現(xiàn)師生當時的學(xué)習(xí)、工作和生活場景。

視覺呈現(xiàn)設(shè)計的另外一項重要措施是特別策劃一些重要場景和畫面。例如，為達到唯美效果，編導(dǎo)人員特意設(shè)計了新校區(qū)廣場鋼琴表演場面，節(jié)目組以兩千多元的價格租用一臺三角鋼琴，放置在寬闊的學(xué)校廣場中央，下置紅色地毯，由鋼琴十級的本校女生獨奏樂曲《延安頌》，航拍主打，多機位協(xié)同拍攝，視覺效果令人震撼。又如，為了以視覺畫面直觀呈現(xiàn)西北政法大學(xué)80年的風(fēng)雨歷程，編導(dǎo)人員設(shè)計了一組學(xué)校老禮堂中的長鏡頭，首先聚焦禮堂舞臺上合唱演出，演唱曲目為西北政法大學(xué)校歌，校歌改編自80年前陜北公學(xué)校歌，曲調(diào)相同，重新填詞。合唱進行過程中，攝像機機位逐漸后移，畫面逐漸拉開，退至大禮堂后門時鏡頭側(cè)轉(zhuǎn)，一群身著延安制服的陜北公學(xué)學(xué)員正手持書本，從鏡頭里面穿插而過，最后鏡頭定格在墻壁上80年前陜北公學(xué)的校訓(xùn)上。在鏡頭均勻緩慢后移的過程中，標示著陜北公學(xué)、延安大學(xué)、西北人民革命大學(xué)、西北政法大學(xué)的字幕在畫面中相繼映出，這組長鏡頭將西北政法大學(xué)80年的光榮歷程濃縮在同一時空，畫面唯美而生動。此外，節(jié)目編導(dǎo)還策劃了放飛白鴿、黨旗宣誓、內(nèi)心獨白、場景造型等大量視覺特別呈現(xiàn)。編導(dǎo)還特別設(shè)計了節(jié)目主持人在延安寶塔山、延安西北局舊址、旬邑縣看花宮陜北公學(xué)舊址、高陵西北人民革命大學(xué)舊址等多個場景的現(xiàn)場出鏡，將情與景、虛與實、靜與動、歷史與現(xiàn)實等多重元素融為一體，相映成輝。

三、校慶節(jié)目創(chuàng)作實踐教學(xué)的收獲及啟示

最近二十幾年來廣播電視學(xué)專業(yè)已經(jīng)發(fā)展成為我國高等院校新聞傳播學(xué)科下屬的一個常規(guī)主導(dǎo)專業(yè)，但是在專業(yè)教學(xué)中問題也比較突出，形勢的發(fā)展迫切要求改變這一專業(yè)現(xiàn)有教學(xué)模式和教學(xué)方法。具體來說就是要從過去注重理論教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅貙嵺`教學(xué)，從注重單一課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅貙嶒炚n堂教學(xué)，從核心主干課程分離教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橛袡C協(xié)作教學(xué)，同時打通理論教學(xué)與實驗環(huán)節(jié)、理論教學(xué)與實踐環(huán)節(jié)之間的隔閡，創(chuàng)建出一條理論學(xué)習(xí)、實驗動手、產(chǎn)業(yè)運作乃至經(jīng)濟產(chǎn)出高度協(xié)調(diào)、齊頭并進的全新專業(yè)教育之路。

廣播電視學(xué)專業(yè)屬于典型的應(yīng)用型專業(yè)，也是一個技術(shù)操作性、經(jīng)驗積累性很強的專業(yè)，對于這個專業(yè)而言理論教學(xué)當然是其中的一項重要內(nèi)容，但是能否真正培養(yǎng)出學(xué)生的實際動手操作能力，能否使學(xué)生在短短四年學(xué)習(xí)過程中熟練掌握各種報道體裁、方式和報道技巧，能否使學(xué)生真正建立起在各種新聞性情境中的電視感覺，尤其是能否使學(xué)生在合理設(shè)計下的實驗環(huán)節(jié)、實踐環(huán)節(jié)以及產(chǎn)業(yè)化運作環(huán)境下建立起專業(yè)市場觀念，培養(yǎng)積累一定的市場經(jīng)驗至關(guān)重要，這些技能的培養(yǎng)、經(jīng)驗的積累不僅僅涉及到畢業(yè)生的就業(yè)競爭力問題，更重要的是涉及到廣播電視學(xué)專業(yè)的專業(yè)培養(yǎng)方向問題。

作為新聞傳播學(xué)一級學(xué)科下屬的一個專業(yè)，目前全國有數(shù)百所大專院校開設(shè)了這一應(yīng)用型專業(yè)，每年為社會輸送數(shù)以萬計的廣播電視類專業(yè)人才。如上所述，在專業(yè)教學(xué)中重理論，輕實踐，理論脫離實際的問題始終存在；重視一般性常規(guī)教學(xué)，漠視實踐教學(xué)和案例教學(xué)的問題也同樣普遍存在。在全國近3000所高校中每年都有眾多高校舉辦各自的校慶活動，并拍攝創(chuàng)作校慶節(jié)目，學(xué)校一般都是拿出經(jīng)費請專業(yè)電視機構(gòu)或者相關(guān)影視機構(gòu)制作校慶節(jié)目，很少有高校有意識地組織本校廣播電視學(xué)相關(guān)專業(yè)師生拍攝制作此類節(jié)目，更少有高校有意識地把校慶節(jié)目創(chuàng)作作為實踐教學(xué)和案例教學(xué)的實驗場，進行教學(xué)模式的探索與創(chuàng)新。西北政法大學(xué)校慶節(jié)目創(chuàng)作是廣播電視相關(guān)專業(yè)實踐教學(xué)和案例教學(xué)的生動實驗，通過一個多學(xué)期的齊心協(xié)力，艱苦鏖戰(zhàn)，師生們拍攝采集的高清素材總量達1500G，素材時長達數(shù)十小時。在此基礎(chǔ)上編輯制作了時長各為30分鐘的校慶版和歷史版專題宣傳節(jié)目，以及時長各為15分鐘的兩個版本校慶專用精華版節(jié)目，同時還制作了一期時長15分鐘的學(xué)校招生專用宣傳節(jié)目。這些節(jié)目都達到了相當?shù)膶I(yè)標準，在校慶活動中展映以及在公共媒體、網(wǎng)絡(luò)媒體播放之后受到高度贊揚和廣泛好評。

在歷時半年多的采訪制作中，全校總共有200余人不同程度參與了這項頗具規(guī)模的創(chuàng)作活動，其中直接組織策劃人員達10余人次，攝影、燈光、錄音人員達20余人次，大型動畫及后期制作人員達10余人次，出鏡造型人員達10余人次，播音主持人員達5人次，節(jié)目文案寫作人員達6人次，“情景再現(xiàn)”師生達200余人次，共有20余名領(lǐng)導(dǎo)師生接受采訪。

實踐教學(xué)和案例教學(xué)是廣播電視相關(guān)專業(yè)教學(xué)模式改革和創(chuàng)新的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，各類一流影視作品的采制和產(chǎn)出是檢驗實踐教學(xué)、案例教學(xué)是否成功的重要指標。拿作品說話，通過作品創(chuàng)造社會效益和經(jīng)濟效益是廣播電視相關(guān)專業(yè)人才培養(yǎng)的最終目標。事實證明，將校慶節(jié)目創(chuàng)作與教學(xué)模式創(chuàng)新相結(jié)合，把校慶節(jié)目創(chuàng)作變成教學(xué)模式的實驗田，通過教學(xué)模式創(chuàng)新產(chǎn)出高質(zhì)量的校慶節(jié)目作品，這一初衷通過西北政法大學(xué)百余名師生的共同努力已基本實現(xiàn)。在這一成功經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，西北政法大學(xué)特別是新聞傳播學(xué)院將會在教學(xué)改革、人才培養(yǎng)中繼續(xù)強化實踐教學(xué)和案例教學(xué)，堅定走“產(chǎn)、學(xué)、研”緊密結(jié)合的道路，并通過與社會商業(yè)機構(gòu)的實質(zhì)性合作，嘗試創(chuàng)新教學(xué)模式、人才培養(yǎng)、社會收益、經(jīng)濟收益并舉的產(chǎn)業(yè)化、市場化之路。

（本文是陜西省社會科學(xué)基金項目“中國本土傳播心理學(xué)本體理論建設(shè)”〈項目編號：2016M013〉階段性研究成果。）

（作者柯澤是西北政法大學(xué)新聞傳播學(xué)院教授、博士、學(xué)術(shù)帶頭人，衛(wèi)白鴿、王恩、侯丹三人均為該校2016級碩士研究生）

編 輯 文璐 wenlu@xinhua.org