戈志國

摘 要：地理中考復習課教學應該充分尊重學生，發(fā)揮學生的主觀能動作用。要保持學生對地理學習的興趣，引導學生有目標、有計劃地開展復習，同時抓住地圖，培養(yǎng)學生的讀圖能力，讓學生在有針對性的練習中反思方法，總結規(guī)律。

關鍵詞：地理；中考；復習；有效性；讀圖

中圖分類號：G633.5；G632.474 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）31-0030-01

縱觀近幾年江蘇省徐州市地理中考考查試題，雖然難易適中，但綜合性、靈活性與開放性都很強，注重對學生地理知識應用能力的考查。因此，地理中考復習課教學應從學生需求出發(fā)，以調(diào)動學生參與復習過程為抓手，通過積極有效的師生互動，暴露并解決學生在知識、技能等方面的缺漏，同時要面向全體學生，尊重個體差異，做到人人有收獲，個個有發(fā)展。下面，著重研究提高地理中考復習有效性的策略。

一、有興趣，不枯燥

在地理中考復習中，學生很容易陷入純粹應試的誤區(qū)。只有充分調(diào)動學生學習地理的興趣，才能使學生學好地理這門學科。面對中考復習課，部分地理教師手足無措，身心俱疲。其實，地理學科有著豐富的興趣點，正好迎合學生對未知世界的好奇心，同時地理和現(xiàn)實生活聯(lián)系密切，與地理學科有關的時政熱點、焦點問題往往作為試題背景。因此，教師應集思廣益，經(jīng)常有意識、有選擇地把時事內(nèi)容納入地理教學之中。例如，教師可以運用地理知識解釋長江三峽水能資源豐富的原因，使學生既加深對水能資源的了解，又感受到學科之間相互聯(lián)系的奧妙之處。當然，有趣味的教學需要教師多費心費時，在平時的備課中應廣開渠道，盡可能地發(fā)掘教材知識中的“趣味點”。

二、有目標，有計劃

徐州中考規(guī)定，地理考查按成績分為 A、B、C、D 四個等級，A、B等級可以報考四星級高中，C等可以報考普通高中。而部分學生以前認為地理只是所謂的副科，對地理學習并不重視，因此，做好復習前的思想動員尤為重要。教師應引導學生明確符合自身實際的奮斗目標，引導每個層次的學生向上一個層次沖刺；要在班級樹立各個層次的模范學生，引導各個層次的學生向模范學生學習。除此之外，教師還應對課程標準和“徐州市地理考試說明”進行認真分析，進一步領會考試的指導思想、考試方式、考試范圍、考試內(nèi)容和試卷結構，特別是考試內(nèi)容、題型、權重以及難度和比例，然后擬訂一份切實可行的復習計劃指導學生復習，并對考點進行分解和細化，做到任務和目標明確，把握方向，落實到位。

三、有方法，會讀圖

“無圖不地理”，徐州地理考查試題也是“無圖不成題”，要求學生根據(jù)圖表所提供的信息進行分析、綜合，然后以圖思文，以圖釋文。因此，教師要重視培養(yǎng)學生的讀圖能力。1）不畏圖、不厭圖。教材中花花綠綠的地圖總叫人眼花繚亂，試題中的地圖又總顯得枯燥無味，有些學生很容易“談圖色變”。教師應引導學生樹立愛圖、惜圖的意識，閱讀和分析一幅圖表就好像在結交一位新朋友，需要耐心和細心。2）讀圖應有章可循。讀圖要嚴謹，但學生在讀圖時往往帶有極強的隨意性。在平時的教學中，教師應不厭其煩地強調(diào)“先看圖名再看方向、比例尺、圖例和注記”“先看橫坐標，再看縱坐標，注意單位”等，同時指導學生根據(jù)各種圖表的實際情況，按照一定的順序逐步讀圖。例如，讀區(qū)域位置圖時，要引導學生按半球、緯度、海陸位置等一步一步地描述；讀分層設色地形圖時，應按照平均海拔、地形起伏、地勢、主要地形類型和地形區(qū)等描述地形特征。要通過有層次、有步驟的讀圖訓練，讓學生形成較為完整的知識體系，培養(yǎng)學生良好的識圖習慣。3）讀圖應眼到手到?！昂糜浶圆蝗鐮€筆頭”，教師可以鼓勵學生嘗試畫一畫草圖，不要求很精準，但在一畫一對照間學生對整個圖的輪廓就有了基本印象。在分析圖表時，要提醒學生拿起筆“把它在圖上標注出來”“把相應的圖例圈出來”等。4）不做“啞巴式”讀圖。在平時的教學中，教師要經(jīng)常指導學生“說圖”，加深學生對知識的理解。例如，可以讓學生上臺指著地圖給其他同學講解，讓學生體會當“小老師”的成就感。當然，除了敢說會說，對于地理圖表還需要多練。

四、勤練習，多反思

練，是對所學知識內(nèi)容的運用。學生只有通過練習與反思才能更好地進行知識鞏固及問題反饋，也才能及時地查缺補漏，強化答題能力。地理中考復習的沖刺階段，也是其他科目逐漸進入期末復習的階段，學生任務繁重，幾乎是機械式地往試卷上填寫答案，復習效果有時出現(xiàn)停滯現(xiàn)象。而在最后的階段，每一節(jié)課都是非常珍貴的，一張典型試卷的成功擴展可以勝過放羊般的十張普通試卷所取得的效果。因此，教師應該認真研讀課程標準和考試說明，結合歷年的考查試題，預測本年度的出題方向與題型，再聯(lián)系時事熱點和生活實際精心設計每一份練習題。講評習題時，教師應注重一題多解、舉一反三，提高學生的課堂參與度，發(fā)揮每一份練習題的重要作用。

五、結束語

總而言之，在地理中考復習教學中，教師要發(fā)掘教材知識中的“趣味點”激發(fā)學生學習地理的興趣，讓學生做到有目標、有計劃，有方法、會讀圖，勤練習、多反思。只要學生明確奮斗目標，采取有效的策略有計劃地開展復習，勤學勤練，定能取得比較理想的成績。

參考文獻：

[1]于慧.新課程理念下指導地理中考復習的教學策略[J].教育教學論壇，2011（14）.

[2]孫晶晶.地理中考的有效復習研究[D].河北師范大學，2015.