不論是在教師的崗位上，還是在教研員的工作中，讀書都得講究智慧。我讀書，在方向上、方法上都有講究。

一是“白紙黑字”法。

1993年，我曾經(jīng)這樣寫道：

許多年來，我用最笨拙而又最科學的方法讀書。

許多年來，我用最辛苦而又最有用的方法讀書。

許多年來，我用最麻煩而又最精細的方法讀書。

那就是做讀書卡片。

1979年以來我所訂閱的每一期刊物的封面上，都有一個大大的“卡”字，這說明我已經(jīng)讀過它而且做過讀書卡片了。

我現(xiàn)在手中所擁有的，是數(shù)以萬計的資料目錄索引和資料卡片，這是覆蓋面極大的、內(nèi)容豐美的教研情報。國內(nèi)數(shù)種語文刊物的歷年精美文章的目錄，被我分門別類地收進各個專題研究的目錄卡片中。

這些卡片的類別劃分細密。如閱讀教學類，就分為綜論、記敘、說明、議論、小說、散文、詩歌、戲劇、文言文、語言、詞語、句義、段意、講讀、自讀、語感、教例、課型等小類，每一小類都擁有大量資料目錄。

這又讀又記的需要時日的讀書生活，是我“四季的耕耘”。

二是“前沿研究”法。

2013年，我曾經(jīng)這樣寫道：

面對浩如煙海的資料世界，從教師業(yè)務能力提升的角度看，最好的方法之一，是從名師、語文大家的倉庫里淘金。他們的文字倉庫里，有成長的經(jīng)驗，有精深的理論，有教學的個性，有經(jīng)典的作品。

寫這篇文章的時候，我查了一下原來做的紙質(zhì)目錄索引卡片，在于漪老師名下，記載了60多篇文章目錄，錢夢龍老師的有50多篇文章目錄，寧鴻彬老師的有50多篇，胡明道老師的有40多篇……

我現(xiàn)在踐行著的“板塊式教學思路”與“主問題教學設計”，都與名師、大師有關(guān)。

“千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金”，這就是“淘金”之后的“煉金”。

以上兩種學習、讀書的方法，一是解決“面”的問題，積累永遠伴隨著自己的文字資料；二是解決“點”的問題，用最尖端的科學教學技術(shù)來引領(lǐng)自己、啟迪自己。

我的讀書學習，還有一種“精讀深思”法。具體而言就是，歷時數(shù)十年精讀“一家學術(shù)雜志”，長期在“一張專業(yè)報紙”中進行多種資料的采擷，用很長的時間反復研讀品析“一部學術(shù) 著作”。

我曾經(jīng)細細地讀過三本學術(shù)著作。

一本是1983年華東師大出版社的《寫作藝術(shù)示例》，這是一部由230篇短文組成的通過范例講析寫作技巧的作品。一本是1986年山西希望出版社的《紅燭集》，書中有《語文教學通訊》雜志的20位封面人物的教學經(jīng)驗介紹。一本是1996年江蘇教育出版社的《中國著名特級教師教學思想錄（中學語文卷）》，有于漪老師等13位著名特級教師的“思想錄”和“教學實錄”。

這三本書，在學問上、教學上、思想上給了我非常深刻的影響。

那本《寫作藝術(shù)示例》，一直在身邊，百讀不厭，告訴我美好豐富的“寫作藝術(shù)”知識。它的目錄非常吸引人?！懊鑼憽边@一塊的例說文章一共有36篇，如《一舉一動有深意》《此時無聲勝有聲》《夢境是現(xiàn)實的折光》《細微末節(jié)見真情》《一石激起千層浪》……即使不看內(nèi)容，這些標題中的知識也有足夠的分量。

這樣的讀書學習方法，能夠吸取經(jīng)驗，能夠增長學問。

讓自己思維靈活，學問精深，資料豐美，技能高強的讀書、學習的方法，就是智慧的方法。