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        淺談鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中的學生教育

        2017-12-06 08:34:08王錦娣
        決策探索 2017年22期
        關(guān)鍵詞:信心素質(zhì)教育

        王錦娣

        【摘要】農(nóng)村學生與城鎮(zhèn)學生相比,在一些方面存在較大差距,因此,在鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校的班級管理和教學工作中,鄉(xiāng)村教師更應幫助學生樹立信心、發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)點,加強素質(zhì)教育,制定符合學生身心發(fā)展的規(guī)章制度,做學生的知心人。

        【關(guān)鍵詞】鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中;信心;素質(zhì)教育;知心人

        目前,鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學尤其是初級中學的學生以農(nóng)村學生為主,他們與城鎮(zhèn)學生的條件相比處于劣勢,作為鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學教師,只有全面地了解與掌握學生的情況,處理好他們出現(xiàn)的問題,才能更好地組織教學。

        一、鄉(xiāng)鎮(zhèn)初級中學學生的類型

        一是父母在當?shù)貜氖罗r(nóng)業(yè)生產(chǎn),學生一直在父母身邊,家庭經(jīng)濟條件一般。學生升入初中時能夠自覺地遵守學校與班級的紀律,學習很刻苦,在同學中能很好地起到表率與模范作用。

        二是父母在當?shù)貜氖律虡I(yè)活動,經(jīng)濟條件較好。學生的生活條件比較優(yōu)越,但由于父母生意很忙,很少與他們談心,造成這部分學生的個性較強,不服從學校管理。

        三是父母長年在外地打工,自己獨自在家或者跟著爺爺奶奶一起生活,只有在節(jié)假日才有機會回到父母身邊,享受和父母之間難得的一份親情,家長出于愧疚的心理,對孩子的要求基本是有求必應,不經(jīng)意間助長了他們的驕縱心理。也有的學生小學在父母打工所在地學校讀書,初中才回到本地就讀,他們平時受到的約束較少,比較任性并且自以為是,對班級日常管理不太聽從。

        二、加強農(nóng)村學生培育的途徑

        (一)幫助學生樹立自信心

        愛因斯坦說:“自信是邁向成功的第一步?!背跻恍律胄r,面對新環(huán)境,原先的優(yōu)勢或者特長在某種程度上被削弱,他們的內(nèi)心深處產(chǎn)生了強烈沖擊,進而在學習、生活和交往過程中都出現(xiàn)了一定的困難。因而教師首先要解決的是幫助學生面對新環(huán)境樹立信心,同時幫助有自卑心理的學生克服自卑問題,只有在學生心理上營造平等、寬松的環(huán)境,才能確保班級管理和教學工作的順利推進。

        (二)鼓勵學生發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)點

        農(nóng)村學生身上有很多閃光點,有時候他們自己并沒有發(fā)覺,加之生活條件的惡劣,導致學生長期存在自卑心理,最終阻礙了他們的發(fā)展。對于學習刻苦、成績優(yōu)良但家庭經(jīng)濟情況十分拮據(jù)的學生,教師可以通過班會形式幫助學生發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點,并加以鼓勵,贊揚其自強不息的品質(zhì),從而增強學生的自信心。

        (三)為學生展示才華營造氛圍

        有些農(nóng)村學生在體育、音樂、繪畫、書法等方面有一定的天賦,班主任可以為他們創(chuàng)造充分展示自己特長的機會,通過興趣和特長激發(fā)學生學習的積極性,并進而營造整個班級積極向上的氛圍,對班級管理和教學工作能起到重要的促進作用。同時,對于建設團結(jié)、活潑的班風也能起到催化劑的作用,不僅能豐富農(nóng)村學生的課外生活,也能彰顯農(nóng)村學生素質(zhì)教育的重要性。

        (四)遵循學生身心發(fā)展規(guī)律制定規(guī)章

        還有一些農(nóng)村學生,由于平時父母不在身邊或者父母雖在身邊但很少過問他們的學習、生活,以致養(yǎng)成很多壞習慣:曠課、撒謊、上網(wǎng)、與不良社會青年交往等。還有的學生,父母不在家,家里的大小事務,全靠他一人,時間一長也會滋生很多的壞習慣。因此,根據(jù)學生身心發(fā)展規(guī)律制定規(guī)章,加強嚴格高效的管理十分重要。

        (五)做學生的知心人

        由于農(nóng)村學生一般家住得遠,平時都是在學校寢室里住或者在校內(nèi)外租房住,遠離父母,平時有什么委屈、煩惱,很少能與其他人交流。因此,班主任要主動多與他們溝通,多關(guān)注他們的思想情況。雖然大多數(shù)同學自立性強,生活上能自理,但在心理上仍然需要長輩、老師、朋友的關(guān)心。

        泰戈爾曾說:“不是錘的打擊,而是水的載歌載舞,是卵石溱于完美。”教育亦然。在廣闊天地長大的農(nóng)村孩子雖然有著這樣那樣的問題,但他們身上也閃耀著自立、自強、不畏艱苦等優(yōu)點。教師要積極發(fā)現(xiàn)他們的問題,幫助解決問題,走近他們的生活,只有這樣,才能讓他們充分展示自己的才華,從而在更和諧、更輕松的氛圍中學習生活。

        (作者單位:宣城市宣州區(qū)黃渡初中)

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