一、 情景導(dǎo)入，了解江南

1. 小朋友們，今天，老師帶大家去一個(gè)美麗的地方。（映示江南圖片，配樂）這兒風(fēng)景如畫，樹木茂盛，水源充足，這個(gè)地方就是江南。

2. 出示詞卡“江南”。

（1） “江”這個(gè)字的音節(jié)，聲母是什么？韻母是什么？誰來讀讀？

江，指的是長(zhǎng)江，江水源源不絕，所以“江”字左邊是三點(diǎn)水旁。三點(diǎn)水旁由三筆寫成，表示有很多的水。小朋友們一起讀——三點(diǎn)水旁。想著這個(gè)字的意思，一起讀讀“江”字。

（2） “南”字的聲母是什么？韻母是什么？誰來讀？“南”字表示一個(gè)方向，我們一起讀讀。

（3） 想著剛才美麗的畫面，一起來美美地讀讀這個(gè)詞。注意詞語(yǔ)連讀、不拖音。今天，我們一起來學(xué)習(xí)這首詩(shī)。

二、 讀準(zhǔn)生字，讀通古詩(shī)

1. 教師范讀，先聽老師讀一讀，注意：看字聽音，眼隨音走，聽清停頓。

2. 小朋友們想要讀好這首詩(shī)，先得把文中難讀的幾個(gè)字讀準(zhǔn)，讀的時(shí)候注意看清聲母與韻母，讀準(zhǔn)字音，音調(diào)飽滿。

（出示：“蓮”字）這個(gè)字的聲母是什么？邊音“l(fā)”，誰來讀讀？（出示：“采”字）第三聲，音調(diào)讀飽滿。誰來讀？

（出示：“采蓮”）誰連起來讀讀這個(gè)詞？

（出示：“可”和“北”字）這兩個(gè)字都是第三聲，讀飽滿，誰來試試？（請(qǐng)拼讀不熟練或不會(huì)拼讀的學(xué)生練讀）齊讀。

3. 這幾個(gè)字難不倒大家。下面，請(qǐng)大家自己讀讀課文。要做到：借助拼音讀準(zhǔn)音，詞語(yǔ)連讀不拖音，連詞成句讀通順。

【評(píng)析】漢語(yǔ)拼音是識(shí)字工具，要在學(xué)習(xí)課文的過程中不斷鞏固運(yùn)用，尤其對(duì)一些拼讀不熟練或不會(huì)拼讀的學(xué)生一定要給他們練習(xí)的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)漢字的過程中復(fù)習(xí)聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。在指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字中，還要發(fā)揮漢語(yǔ)拼音的正音功能，注意口形到位、聲調(diào)飽滿，讓學(xué)生把每一個(gè)漢字的字音讀得字正腔圓。

4. 小朋友們讀完了，這首詩(shī)一共有幾句話呢？我們知道，一個(gè)句號(hào)表示一句話。這里有一個(gè)句號(hào)（點(diǎn)紅句號(hào)），算一句話。數(shù)一數(shù)看，這首詩(shī)一共有幾句話？（這首詩(shī)歌一共有3句話）

5. 下面就請(qǐng)三個(gè)小朋友讀讀課文，一人讀一句話，看清標(biāo)點(diǎn)，讀準(zhǔn)字音。

6. 同桌互練，一人讀第一、二句，一人讀第三句，看清標(biāo)點(diǎn)，看看哪一組合作得最好。

7. 小朋友發(fā)現(xiàn)了嗎？朗讀的時(shí)候，有的地方要注意停頓，有的地方要連起來。

8. 教師范讀：江南可采蓮，蓮葉何田田。指導(dǎo)：要讀出什么可以干什么，什么怎么樣。我們要做到不急不慢一口氣，讀出它的意思。我們一起來試著讀一讀。

師生配合練讀：江南可以干什么？（江南可采蓮）蓮葉怎么樣？（蓮葉何田田）魚兒在干什么？（魚戲蓮葉間）魚兒都游到了哪些地方？（生讀詩(shī)句）

9. 對(duì)！這就是讀流利，讀通順。小朋友們自己再讀讀。記住做到不急不慢一口氣，讀出它的意思。

【評(píng)析】詩(shī)詞教學(xué)要讓學(xué)生經(jīng)歷初讀—品讀—熟讀成誦的環(huán)節(jié)。低年級(jí)教師的范讀很重要，教給學(xué)生朗讀的方法，每次的朗讀要求要明確，學(xué)生應(yīng)做到讀正確（字正腔圓）、讀流利（連詞成句），邊讀邊想，讀出節(jié)奏。

三、 品讀古詩(shī)，感受美景

1. 學(xué)習(xí)第一、二行。

（1） 自己讀讀第一、二行詩(shī)，說說你讀懂了什么？一會(huì)讀給大家聽聽。

（2） 根據(jù)學(xué)生發(fā)言，出示“采蓮”，讀準(zhǔn)音節(jié)詞，結(jié)合圖片理解詞義，識(shí)記字形。

“采蓮”中的“采”字很有趣，對(duì)照?qǐng)D和漢字，哪里相像？（“爫字頭”就像一只手，下面的“木”字就像結(jié)了果實(shí)的樹，“采”，就是指用手采樹上的果實(shí)）這里指采什么？“蓮”，指的就是蓮蓬。這就是蓮蓬，（出示蓮蓬圖）蓮蓬是荷花的果實(shí)。夏天到了，蓮蓬成熟了，蓮蓬里能結(jié)出許多蓮子。所以，江南的姑娘們都喜歡去采蓮。想著意思，誰來讀讀詩(shī)句？

（3） 讀出江南有什么，可以干什么。大家一起讀讀。

（4） （指圖）蓮花就是指荷花，所以“蓮葉”就是荷葉，讀準(zhǔn)字詞的音。

（5） 小朋友們都認(rèn)識(shí)“田田”這兩個(gè)字，那“何田田”是什么意思呢？請(qǐng)小朋友們看看圖想想意思，蓮葉長(zhǎng)得怎么樣？（評(píng)價(jià)：是啊！這就是“何田田”?。?/p>

（6） 蓮葉又大又綠，一片挨著一片，長(zhǎng)得很密，這就叫“何田田”。誰來讀讀這個(gè)詞？

（7） 蓮葉怎么樣？誰能連起來讀讀這一行詩(shī)句？

（8） 想著剛才的畫面，把第一、二行詩(shī)句連起來讀讀，要讀出江南有什么，什么怎么樣。誰來試試？我們一起來讀讀。

（9） 下面，我們看著圖片，試著背一背第一、二行詩(shī)句。

2. 學(xué)習(xí)第三—七行。

（1） 誰來讀讀第三—七行詩(shī)句？想一想寫了誰在干什么？

（2） 交流：“魚在玩”。從哪個(gè)字可以看出來它們?cè)谕妫繉?duì)，就是“戲”字，“戲”字很有趣，左邊的“又”表示手，右邊的“戈”表示兵器，“戲”字原來是指用手拿著兵器玩耍，后來指玩耍，做游戲。

（3） 想象一下魚兒會(huì)怎么玩耍、游戲？

【預(yù)設(shè)】躲來躲去、游來游去、追來追去、跳來跳去……

試著讀一讀三—七行詩(shī)句，讀出玩耍時(shí)的開心。

（4） 魚兒都在哪些地方玩？再讀一讀，把表示方位的漢字圈畫出來。

教師示范：魚戲蓮葉間。讀準(zhǔn)字音，請(qǐng)學(xué)生看圖回答“間”指的是哪些地方。

對(duì)，“間”指的就是在蓮葉和蓮葉之間。

（5） 學(xué)生讀書勾畫字詞，交流后學(xué)習(xí)生字“東、南、西、北”。讀準(zhǔn)字音，注意“南”字的鼻音，“北”字的第三聲，聲調(diào)讀滿。

（6） “東、南、西、北”是我們經(jīng)常說的方向?？纯磮D，我們來指一指。（上北、下南、左西、右東）endprint

請(qǐng)小朋友一邊用小手當(dāng)作魚做做動(dòng)作，一邊讀讀詩(shī)句，感受小魚如何在蓮葉間嬉戲？師生配合讀詩(shī)句。

小魚一會(huì)游到右邊，（學(xué)生邊讀詩(shī)句，邊用小手做向右游動(dòng)的動(dòng)作）——“魚戲蓮葉東”。

小魚一會(huì)游到左邊，（學(xué)生邊讀詩(shī)句，邊用小手做向左游動(dòng)的動(dòng)作）——“魚戲蓮葉西”。

小魚一會(huì)游到下邊，（學(xué)生邊讀詩(shī)句，邊用小手做向下游動(dòng)的動(dòng)作）——“魚戲蓮葉南”。

小魚一會(huì)游到上邊，（學(xué)生邊讀詩(shī)句，邊用小手做向上游動(dòng)的動(dòng)作）——“魚戲蓮葉北”。

小結(jié)：魚兒游在蓮葉的東、南、西、北不同的方向，就叫蓮葉“間”。

（7） 看圖，感受“小魚在蓮葉間嬉戲”的快樂，讀出魚兒的自由自在。

小魚在蓮葉間一會(huì)兒游得快，一會(huì)兒游得慢，一會(huì)兒向上躍出水面，一會(huì)兒向下在水底躲藏，我們可以用聲音的高低、語(yǔ)速的快慢來讀出小魚在蓮葉間嬉戲的情景。

聽老師范讀，通過聲音高低、語(yǔ)速快慢讀出魚兒在東、南、西、北不同地方游戲的樣子。

同桌互讀互聽后，請(qǐng)學(xué)生展示朗讀（點(diǎn)評(píng)注意：音量、語(yǔ)速的變化）

（8） 魚兒為什么能快樂地嬉戲、玩耍呢？

有了蓮葉的遮擋，魚兒不怕日曬，不怕雨淋，不怕風(fēng)吹，才可以快樂地游戲。

（9） 我們一起看著畫面，試著背一背這幾行詩(shī)句，小朋友們還可以配上動(dòng)作。

四、 勞逸結(jié)合，做課間操

【評(píng)析】教學(xué)中貫穿朗讀，首先，讓學(xué)生在讀中理解關(guān)鍵詞“戲”，感受怎么戲，在哪兒戲，為什么能戲，體會(huì)魚兒的快樂。接著，讀出畫面，通過聲音的高低、語(yǔ)速的快慢讀出魚兒的自由自在。最后，結(jié)合圖片，讀中積累詩(shī)句。

教學(xué)中關(guān)注學(xué)生思維培養(yǎng)，抓住詩(shī)眼“戲”字展開學(xué)習(xí)，再讓學(xué)生感受魚兒之所以能快樂地嬉戲，是因?yàn)橛猩徣~為其遮陽(yáng)擋雨。

五、 揭示規(guī)律，得法書寫

1. 古詩(shī)我們已經(jīng)能讀正確讀流利了，下面，我們來復(fù)習(xí)一下生字（一、二類生字）。開火車，檢查讀音。

2. 我們書寫“可、東、西”三個(gè)字時(shí)，要先看大結(jié)構(gòu)，再看主筆畫。（它們都是獨(dú)體字，都有橫）

3. 小朋友仔細(xì)觀察范字，書寫時(shí)要注意什么？

“可”字：橫長(zhǎng)稍稍往上斜，口字躲在橫畫下，豎鉤微微靠右邊，鉤尖對(duì)橫起筆處。

“東”字：一橫長(zhǎng)長(zhǎng)蓋住下，豎鉤鉤尖對(duì)折頭，撇點(diǎn)捺點(diǎn)左右對(duì)。

“西”字：西的肚子扁一點(diǎn)，兩豎往里收，肚里豎彎沒有鉤，豎要直，彎要圓。

4. 打開《習(xí)字冊(cè)》，擺好寫字姿勢(shì)，老師檢查。

寫字做到三個(gè)一：一拳、一尺和一寸。

握筆姿勢(shì)要牢記：老大老二對(duì)對(duì)齊，兩指之間留縫隙，老二微微拱起來，老三下面來幫忙，老四老五往里藏，筆桿靠在骨頭上。

5. 對(duì)照范字，描一個(gè)，寫一個(gè)。（描紅要注意：一筆描寫，筆畫到位，不涂改）

6. 書寫展示，評(píng)講。

【評(píng)析】書寫指導(dǎo)要有的放矢，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀帖，觀察大結(jié)構(gòu)、主筆畫，滲透書寫規(guī)律，學(xué)習(xí)概括書寫要領(lǐng)。描紅要做到一筆描寫，壓住紅線，不涂改。臨帖時(shí)要注意根據(jù)要領(lǐng)書寫。

（田紅，南京市玄武區(qū)教師發(fā)展中心小學(xué)語(yǔ)文教研員）endprint