皇甫姣

摘 要：高校亞體育文化作為高校體育文化的重要組成部分，對(duì)于高校體育文化發(fā)展具有重要的作用。該文通過(guò)調(diào)查研究，分析我國(guó)高校亞體育文化的組織和管理現(xiàn)狀，來(lái)探討我國(guó)高校亞體育文化學(xué)生參與度及影響力、發(fā)展趨勢(shì)，并提出引導(dǎo)我國(guó)高校亞體育文化發(fā)展的建設(shè)性建議。

關(guān)鍵詞：體育文化 高校亞體育文化 發(fā)展現(xiàn)狀

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2017）07（b）-0125-03

1 研究背景

體育文化是高校文化的重要組成部分，是高校師生接觸最為廣泛的一種文化。隨著社會(huì)的飛速發(fā)展和生活水平的提高，社會(huì)生活方式也隨之變化。高校中一些崇尚個(gè)性張揚(yáng)、喜歡冒險(xiǎn)的年輕人開(kāi)始不斷介入創(chuàng)意性的體育活動(dòng)，越來(lái)越多的年輕人開(kāi)始追求一種娛樂(lè)、放松、休閑的體育活動(dòng)方式，除大眾熟悉的籃球、排球、足球等競(jìng)技項(xiàng)目之外，電子競(jìng)技、跑酷、街頭籃球、街舞、輪滑、“驢友”、真人CS等新興體育項(xiàng)目異軍突起，逐漸形成了特色鮮明的亞體育文化。

此研究旨在通過(guò)調(diào)查研究，把握我國(guó)高校亞體育文化的發(fā)展現(xiàn)狀和特點(diǎn)，并提出引導(dǎo)我國(guó)高校亞體育文化與高校主流體育文化和諧發(fā)展的建設(shè)性建議，為我國(guó)高校亞體育文化的健康發(fā)展提供一定的理論支持。

2 研究對(duì)象與研究方法

2.1 研究對(duì)象

采用隨機(jī)抽樣的方法，選取5所在甬高校學(xué)生為樣本篩選目標(biāo)人群，進(jìn)行書(shū)面問(wèn)卷調(diào)查，發(fā)放問(wèn)卷量表176份，回收156份，經(jīng)資料整理剔除答案缺省不全13份，取得有效問(wèn)卷143份，有效回收率81.3%。

2.2 研究方法

2.2.1 文獻(xiàn)資料法

通過(guò)CINK期刊文獻(xiàn)、中國(guó)知網(wǎng)等網(wǎng)絡(luò)搜索引擎，查閱及整合了有關(guān)業(yè)務(wù)外包、體育社會(huì)學(xué)、體育文化等研究資料，形成了此研究的基礎(chǔ)理論依據(jù)。

2.2.2 專家訪談法

借參加論文報(bào)告會(huì)、研討會(huì)及對(duì)部分高校進(jìn)行實(shí)地調(diào)研的機(jī)會(huì)，聯(lián)系學(xué)術(shù)界相關(guān)專家、任課老師等方式就研究所涉及的問(wèn)題訪談，并制定訪談稿。

2.2.3 問(wèn)卷調(diào)查法

通過(guò)相關(guān)專家及導(dǎo)師的指導(dǎo)幫助，遵循問(wèn)卷設(shè)計(jì)原理和要求，設(shè)計(jì)相關(guān)問(wèn)卷，并采用抽樣調(diào)查法分別對(duì)高校的學(xué)生、教師、專業(yè)負(fù)責(zé)人進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。

2.2.4 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

采用數(shù)理統(tǒng)計(jì)方法對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行整理、分析、歸納、綜合，形成此研究的實(shí)證數(shù)據(jù)。

3 我國(guó)高校亞體育文化發(fā)展現(xiàn)狀

3.1 我國(guó)高校亞體育文化內(nèi)涵

高校體育文化是校園文化的一部分，是一種有深刻內(nèi)涵和豐富外延的社會(huì)文化現(xiàn)象，是大學(xué)生在進(jìn)行體育實(shí)踐中形成的物質(zhì)和精神財(cái)富。相對(duì)于高校主流體育文化，高校亞體育文化是一種非主流的校園文化。高校亞體育文化具有相對(duì)獨(dú)立性和完整性，但又受校園體育主流文化的影響和制約，是對(duì)校園體育主流文化的補(bǔ)充和豐富。

高校亞體育文化主要包括：（1）青少年學(xué)校教育場(chǎng)域之外體育意識(shí)及行為；（2）高校特殊學(xué)生群體，如肥胖、殘疾、女性、運(yùn)動(dòng)員、貧困、民族或農(nóng)村地區(qū)青少年等體育行為；（3）高校大學(xué)生體育中的偏差行為，如暴力等；（4）高校大學(xué)生體育明星崇拜；（5）媒體給青少年體育的影響；（6）青少年中流行的體育項(xiàng)目，如街舞、戶外運(yùn)動(dòng)、電子競(jìng)技、跑酷、輪滑、街頭籃球等。

3.2 我國(guó)高校亞體育文化組織現(xiàn)狀

高校學(xué)生既喜歡傳統(tǒng)的三大球足、籃、排等團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目，也喜歡網(wǎng)球、乒乓球、羽毛球等技巧類項(xiàng)目；此外，非主流的體育休閑、創(chuàng)意類的體育亞文化活動(dòng)在大學(xué)生中也是快速興盛起來(lái)，高校校園內(nèi)主流與非主流的體育運(yùn)動(dòng)呈現(xiàn)出互動(dòng)互融百花齊放的態(tài)勢(shì)。從調(diào)查資料中可以看出，高校校園體育活動(dòng)的不斷發(fā)展，最主要的因素仍依賴于學(xué)校團(tuán)委領(lǐng)導(dǎo)下的分團(tuán)委級(jí)社團(tuán)的組織與管理。

另外，以寢室為單位進(jìn)行體育活動(dòng)的組織方式成為高校中的另一種獨(dú)特方式，同一寢室的室友互相影響、互相傳授，調(diào)查中發(fā)現(xiàn)通常一名寢室人員喜愛(ài)某項(xiàng)體育項(xiàng)目能夠帶動(dòng)至少一名室友參與其中。

3.3 高校亞體育文化情況

3.3.1 高校學(xué)生參加體育鍛煉情況

通過(guò)抽樣調(diào)查，得出被訪者的接觸與參加體育鍛煉每天的時(shí)間及運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目情況。

圖1為大學(xué)生接觸體育項(xiàng)目情況，由圖1可以看出，即使在當(dāng)前信息網(wǎng)絡(luò)等科技非常發(fā)達(dá)的情況下，傳統(tǒng)球類項(xiàng)目如足球、籃球、排球、乒乓球等在高校大學(xué)生群體中仍具有絕對(duì)性的優(yōu)勢(shì)。調(diào)查中，有44%的受訪學(xué)生表示每周都會(huì)花費(fèi)至少2次，每次不少于1個(gè)h的時(shí)間來(lái)進(jìn)行傳統(tǒng)球類項(xiàng)目。以健身為目的的快走、散步等運(yùn)動(dòng)則占到23%，排名第二，這也跟該項(xiàng)目的便利性和難易程度有關(guān)，受訪者表示每周基本上有三四天的時(shí)間會(huì)進(jìn)行這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。其次是以健美操、體育舞蹈、形體瑜伽等為主的藝術(shù)體育類項(xiàng)目，隨著音樂(lè)與體育的完美結(jié)合，以及融入更多的多元化因素，增加了體育項(xiàng)目的趣味性，目前也吸引了越來(lái)越多的學(xué)生參加，高校也都開(kāi)設(shè)了相關(guān)的課程。隨著高校體育場(chǎng)館設(shè)施的增加和改進(jìn)，游泳館、健身房等設(shè)計(jì)不斷完善，高校學(xué)生參加游泳、健身房器械活動(dòng)也在逐年增加，分別達(dá)到5%和2%。另外，街舞、跑酷、輪滑等新興體育項(xiàng)目也越來(lái)越受到學(xué)生的青睞，受訪者表示這些項(xiàng)目非常有趣，對(duì)這些項(xiàng)目具有非常高的期待值，愿意學(xué)習(xí)。

3.3.2 高校學(xué)生參加體育運(yùn)動(dòng)途徑情況

為了解高校學(xué)生參加體育運(yùn)動(dòng)鍛煉，以及高校體育業(yè)文化的幾種參與途徑，該研究對(duì)此進(jìn)行了調(diào)查。結(jié)果如表1所示，高校學(xué)生參加體育活動(dòng)的主要原因是減輕體重健美體形、提高體力增強(qiáng)健康、體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣，同時(shí)也能增加與他人交流的機(jī)會(huì)和增加自己的能力。

同時(shí)也顯示，有40%的被訪者還是通過(guò)體育課堂教學(xué)的方式接觸體育運(yùn)動(dòng)，教師依據(jù)教學(xué)目標(biāo)開(kāi)設(shè)體育課程，組織學(xué)生參加體育鍛煉。23.1%的人通過(guò)參加學(xué)校的社團(tuán)組織進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)，如學(xué)校跆拳道協(xié)會(huì)、街舞協(xié)會(huì)、輪滑協(xié)會(huì)等。另外，通過(guò)學(xué)校校友、班級(jí)同學(xué)、寢室室友等的推薦、帶動(dòng)參加體育活動(dòng)，占受訪者的16.9%，充分體現(xiàn)了體育運(yùn)動(dòng)的“傳染性”，通過(guò)耳濡目染，隱形地吸引注意力。15%的受訪者憑借自己的個(gè)人興趣和愛(ài)好，自己進(jìn)行鍛煉。另外的5%則跟隨家人一起鍛煉，進(jìn)而養(yǎng)成自己個(gè)人的鍛煉習(xí)慣。

3.3.3 影響高校亞體育文化發(fā)展的因素情況

調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，雖然目前高校亞體育文化已經(jīng)是成為校園體育文化的很重要組成部分，但是仍沒(méi)有達(dá)到普及的程度，缺乏普適性，還有大部分的同學(xué)只是了解、知曉，但是沒(méi)有加入其中。因此文章在訪談相關(guān)教師、學(xué)生的基礎(chǔ)上制定問(wèn)卷并在高校學(xué)生和教師中抽樣調(diào)查了影響高校亞體育文化發(fā)展的因素，得出的結(jié)果如圖2所示。

F1為“學(xué)校主管部分支持不夠”，該因素在學(xué)生和老師的調(diào)查中分別達(dá)到了20%和23%，占了比重較大，另外F2“場(chǎng)地器材不足”與F3“活動(dòng)經(jīng)費(fèi)不足”等兩個(gè)指標(biāo)在兩邊的調(diào)查中也分別為15.5%、10%、20%和20%，這三方面因素均代表了學(xué)校對(duì)亞體育文化的重視程度，可見(jiàn)目前高校存在領(lǐng)導(dǎo)不夠重視體育亞文化，進(jìn)而導(dǎo)致相應(yīng)的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)、場(chǎng)地器材等人、財(cái)、物三方面的投入不足，這也是制約高校亞體育文化發(fā)展的主要因素之一。另外一個(gè)在學(xué)生和教師中調(diào)查的問(wèn)題F8“缺少亞體育項(xiàng)目專門(mén)知識(shí)”中，占比重均較大的是10.5%、13%，這表明目前亞體育項(xiàng)目大多還是處在技能的學(xué)習(xí)與自我摸索階段，教師對(duì)這方面理論知識(shí)和實(shí)踐技能均有所欠缺，跟不上當(dāng)前學(xué)生的發(fā)展需求。上述這幾點(diǎn)都是在學(xué)生和教師中得到普遍的認(rèn)可。

在學(xué)生中得到較高比重的還有F4“缺少專職教練指導(dǎo)”方面，學(xué)生調(diào)查的比重達(dá)到16.5%，可見(jiàn)目前高校亞體育活動(dòng)項(xiàng)目仍處于學(xué)生自給自足階段，大多由學(xué)生自行組織，缺乏專業(yè)的指導(dǎo)。在教師的調(diào)查中得到較高比重的還有F7“缺少社團(tuán)組織”10%，高校教師認(rèn)為高校中的社團(tuán)組織大多屬于學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合會(huì)，自我創(chuàng)建、自我管理，沒(méi)有得到有效的管理，這也是導(dǎo)致高校亞體育文化發(fā)展不快的影響因素之一。另外F5“與其他學(xué)校交流少”、F6“宣傳教育”等因素均在5%左右。而F9“同學(xué)缺少參與熱情”因素這在教師調(diào)查中得到了5%的認(rèn)可，這也反映出學(xué)生與教師在認(rèn)識(shí)上存在偏差，學(xué)生認(rèn)為高校亞體育文化缺少專業(yè)教師的指導(dǎo)，而教師層面則認(rèn)為是由于學(xué)生對(duì)于亞體育文化項(xiàng)目缺少興趣，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生參加的積極性才影響到了亞體育文化的發(fā)展。

4 我國(guó)高校亞體育文化的發(fā)展特點(diǎn)

多樣性。大學(xué)生體育亞文化的類型豐富多樣，從亞文化主體上看，大學(xué)生體育亞文化活動(dòng)不再由大學(xué)生本身這個(gè)單一主體構(gòu)成，而且還在不斷融入老師、社會(huì)人員、團(tuán)體或校際組織，形成了一個(gè)多元化的主體。

時(shí)代性。隨著時(shí)代的發(fā)展，不斷涌現(xiàn)出一大批已往沒(méi)有的新型體育項(xiàng)目。高校體育亞文化也體現(xiàn)此特性，高校亞體育文化兼容了傳統(tǒng)型文化活動(dòng)與新生型文化活動(dòng)，不斷在發(fā)展新興的亞體育文化。

創(chuàng)新性。大學(xué)生體育亞文化具有較強(qiáng)的創(chuàng)新性特點(diǎn)，這種創(chuàng)新多少帶有一些具有叛逆性的標(biāo)新立異的現(xiàn)象思潮，大學(xué)生懷著強(qiáng)烈的好奇心，想著去嘗試。

5 適度發(fā)展高校亞體育文化的發(fā)展措施

加強(qiáng)校園主流文化建設(shè)，為高校亞文化建設(shè)樹(shù)立健康的思想環(huán)境和科學(xué)的發(fā)展方向。因此，發(fā)展積極向上的亞文化，必需針對(duì)高校學(xué)生的人生觀、世界觀、價(jià)值觀進(jìn)行正確的引導(dǎo)，明辨事物的優(yōu)劣好壞，積極參加健康的亞體育文化活動(dòng)。

加強(qiáng)校園文化生態(tài)環(huán)境建設(shè)，為亞體育文化建設(shè)營(yíng)造寬松的發(fā)展空間，加強(qiáng)校園文化生態(tài)環(huán)境建設(shè)就是保持高校亞體育文化的多樣性，包容高校學(xué)生亞體育文化的存在與成長(zhǎng)，有利于整體大學(xué)校園文化的發(fā)展與繁榮。

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