嚴(yán)清秀

新課改要求教師要改變觀念，英語(yǔ)教學(xué)模式也要有新的改變。課堂教學(xué)是教學(xué)的基本形式，課堂是師生交往的舞臺(tái)，是雙向交流的。英語(yǔ)是一門語(yǔ)言科學(xué)，所以英語(yǔ)教學(xué)是語(yǔ)言教學(xué)，其功能就是交際。學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最終目的在于用英語(yǔ)進(jìn)行交際，英語(yǔ)課堂教學(xué)是培養(yǎng)英語(yǔ)實(shí)踐能力與交際能力的主要途徑。《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》上規(guī)定義務(wù)教育全日制初級(jí)中學(xué)英語(yǔ)教育的目的是通過聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，使學(xué)生獲得英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和為交際初步運(yùn)用英語(yǔ)的能力?，F(xiàn)代外語(yǔ)教育注重學(xué)習(xí)的過程，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性，主張學(xué)生在語(yǔ)境中接觸、體驗(yàn)和理解真實(shí)語(yǔ)言，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言。也看到了英語(yǔ)教學(xué)的任務(wù)是通過師生之間，學(xué)生之間的交際使學(xué)生掌握運(yùn)用英語(yǔ)的交際能力，培養(yǎng)交際能力是英語(yǔ)教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。筆者在英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中主要采用以下一些策略來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

一、培養(yǎng)學(xué)生興趣，激發(fā)他們說英語(yǔ)積極性

興趣是最好的老師，因此培養(yǎng)學(xué)生說英語(yǔ)的興趣是提高學(xué)生口語(yǔ)能力的有效途徑。建立良好的師生關(guān)系，這是引發(fā)興趣的前提，因?yàn)槿谇⒌膸熒P(guān)系可以點(diǎn)燃學(xué)生的熱情。還要做好學(xué)生起始階段的工作，要抓住他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的新鮮感和好奇心，為他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)奠定了思想基礎(chǔ)，我們農(nóng)村學(xué)生在初中才真正接觸英語(yǔ)，難免感到新鮮，因而在上第一堂課時(shí)，一開始我就用親切的英語(yǔ)說 ：Hello， everyone ！ Im your English teacher. My name is Lisa. Nice to meet you！ English is very interesting. I hope you can learn it well. 雖然他們一句也聽不懂，卻是聽得入迷，就這樣短短幾句開場(chǎng)白喚起了學(xué)生的興趣。在教學(xué)Go for it七年級(jí)Unit 2This is my sister時(shí)，把課堂設(shè)計(jì)成：Bring your family photos to the classroom. 學(xué)生均手拿照片互相介紹： Look！ This is my mother/father …These are my grandparents/brothers ……筆者還在教學(xué)中經(jīng)常創(chuàng)設(shè)類似的情景，如打電話、看醫(yī)生、問路等生活情景，使學(xué)生在模擬情景中對(duì)話，不僅提高了學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，還豐富了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。這種設(shè)計(jì)將英語(yǔ)學(xué)習(xí)滲透到了學(xué)生的生活層面，有了真實(shí)的語(yǔ)言交際，學(xué)生在不知不覺中進(jìn)入角色，在語(yǔ)言的運(yùn)用中有了創(chuàng)新。鼓勵(lì)學(xué)生自己創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，自己試著編排新的對(duì)話。

二、提高自身的英語(yǔ)口語(yǔ)水平

用英語(yǔ)教學(xué)，增加英語(yǔ)課上使用英語(yǔ)的比例，是中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量提高的重要措施之一，是中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的重要方面之一。要培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力，教師就必須擁有良好的英語(yǔ)口語(yǔ)水平，而要擁有良好的英語(yǔ)口語(yǔ)水平，就必須要求教師，不斷的充實(shí)自己，不斷提高自己的英語(yǔ)知識(shí)，不斷完善自己的教學(xué)策略，形成自己獨(dú)有的教學(xué)風(fēng)格。首先教師自身要有較高的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力，堅(jiān)持盡量用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)，英語(yǔ)課堂用語(yǔ)應(yīng)貫穿始終，而且要做到準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔清楚。課堂上教師操著一口純正的英語(yǔ)口語(yǔ)可以感染學(xué)生，與學(xué)生用英語(yǔ)交流，要求學(xué)生用英語(yǔ)回答問題，這些都可給學(xué)生創(chuàng)造語(yǔ)言環(huán)境，如一開始就用英語(yǔ)向?qū)W生問好：

Good morning ，boys and girls！ How are you today？ Nice to meet you！ 要傳授新課時(shí)，可以說：Today we are going to learn Unit … Section A …等。在教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生的反應(yīng)多用生動(dòng)的口語(yǔ)來(lái)糾正或給予表?yè)P(yáng)來(lái)鼓勵(lì)他們，如答得好，說：Good、Very good或 Perfect等。如答錯(cuò)了，可婉轉(zhuǎn)地說：Oh， you need to think about it .要進(jìn)行頭腦風(fēng)暴或挑戰(zhàn)時(shí)可問：Are you ready？介紹知識(shí)點(diǎn)后，可問：Do you understand？課要結(jié)束時(shí)， 可說：Thats all today. Class is over. 總之，教師在課堂上多講英語(yǔ)，可以在潛移默化中影響學(xué)生，從而使他們養(yǎng)成講英語(yǔ)的習(xí)慣。

三、運(yùn)用情景教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生口語(yǔ)交際能力的提高

語(yǔ)言是一門藝術(shù)，多和活的語(yǔ)言打交道，學(xué)起來(lái)自然生動(dòng)有趣而不至于枯燥。青少年生性天真好奇。教師特意創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在實(shí)際生活情景中進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練，從而能在實(shí)際生活中使用真正的交際語(yǔ)言。怎樣創(chuàng)設(shè)情景呢？比如講解 Go for it Unit 7 How much are these socks？時(shí)，我準(zhǔn)備了一些服裝鞋襪的物品，導(dǎo)演了一場(chǎng)“服裝店購(gòu)物的小劇”，自己不停地用英語(yǔ)說 各種物品的價(jià)格，再讓學(xué)生四人一組進(jìn)行真人表演，一個(gè)店員，多個(gè)顧客，他們身臨界其境，就象真的在逛街似的，個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后，在歡快的氣氛中很快掌握了購(gòu)物的習(xí)慣用語(yǔ)。如Can I help you ？ Yes ，please. I need a…How much is it？ How much are they？ Ill take it. Here you are. 采用這種方法，不但可以增添情趣，活躍課堂氣氛，更重要的是又學(xué)會(huì) 用英語(yǔ)進(jìn)行電話會(huì)話，體會(huì)到學(xué)有所用的成就感，從而提高他們講英語(yǔ)的水平。

四、利用多種形式，加強(qiáng)口語(yǔ)訓(xùn)練

英語(yǔ)口語(yǔ)交際的訓(xùn)練既可以結(jié)合課堂教學(xué)、生活實(shí)踐進(jìn)行，還可以根據(jù)需要組織專門的訓(xùn)練活動(dòng)，它的訓(xùn)練方式是豐富多彩的，訓(xùn)練的時(shí)空也是不受限制的。介紹以下幾種常見的訓(xùn)練方式。

1、課前開展Free Talk 每節(jié)英語(yǔ)課前利用兩分鐘的時(shí)間進(jìn)行free talk，讓1—2名學(xué)生上臺(tái)，學(xué)生可聯(lián)系實(shí)際，就一個(gè)話題，如自我介紹、介紹朋友、介紹家庭、談?wù)撎鞖獾冗M(jìn)行演說，也可談?wù)勛约旱呐d趣愛好， 內(nèi)心感受，或朗讀英語(yǔ)詩(shī)，唱英語(yǔ)歌， 進(jìn)行有趣的熱線形式的 ask and answer。Talk帶給學(xué)生想說英語(yǔ)，會(huì)說英語(yǔ)，說好英語(yǔ)的動(dòng)力，得以輕松、主動(dòng)地用英語(yǔ)交流思想情感，提供學(xué)生自由表達(dá)的空間。全班輪流進(jìn)行，人人參與，對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)能力進(jìn)行訓(xùn)練。

2、表演課本劇。分角色表演既能增添學(xué)生情趣，又能訓(xùn)練藝術(shù)語(yǔ)言，還能訓(xùn)練形體語(yǔ)言的綜合訓(xùn)練方式。如：The shirt of a happy man.

3、講故事。利用故事可以激發(fā)學(xué)生的興趣，豐富學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。如：The story of Change.

4、模擬會(huì)話。利用實(shí)物或多媒體創(chuàng)設(shè)情景與角色的模擬會(huì)話活動(dòng)。訓(xùn)練打電話、購(gòu)物、訂餐、問路、邀請(qǐng)參加生日Party、開圣誕節(jié)晚會(huì)等對(duì)話的技巧。鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)互相問候、借東西、 道歉、答謝等。

實(shí)際上每個(gè)人都有自己的某些天賦和潛能，教師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，給學(xué)生展現(xiàn)自我才能的機(jī)會(huì)，在真實(shí)的語(yǔ)境中感受英語(yǔ)，從而鍛煉和提高口語(yǔ)運(yùn)用能力。

總之，學(xué)習(xí)語(yǔ)言的目的就是為了用它來(lái)進(jìn)行交際。所以，我們教師在教學(xué)中要重視對(duì)學(xué)生口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力是促使語(yǔ)言教學(xué)回歸大自然的良好途徑，而這并不是一件簡(jiǎn)單的事，要通過長(zhǎng)期不懈的努力?？谡Z(yǔ)交際能力的培養(yǎng)應(yīng)本著循序漸進(jìn)、由淺入深、有易道難的原則進(jìn)行。使學(xué)生從敢于開口道樂于開口，盡一切努力來(lái)提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力。endprint