摘 要 隨著當(dāng)前我國經(jīng)濟的發(fā)展，青少年犯罪的現(xiàn)象愈發(fā)嚴(yán)重。在復(fù)雜的社會背景下，未經(jīng)人事的青少年們往往經(jīng)受不住物質(zhì)、視覺、心理等多方面的沖擊，出現(xiàn)了諸多違法犯罪行為。單純的司法審判并不是解決青少年犯罪的唯一辦法，因此本文將從社會工作將專業(yè)方法融入到青少年犯罪后的矯治過程中，使他們能真正早日回歸社會。

關(guān)鍵詞 青少年 犯罪 社會工作

作者簡介：郭博雅，中華女子學(xué)院社會工作學(xué)院。

中圖分類號：C913.5 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2017.07.086

一、背景

在我國社會經(jīng)濟發(fā)展、多元思想沖擊的大背景下，當(dāng)代青少年的價值觀念、道德取向等出現(xiàn)了劇烈變化，青少年置身在新舊價值觀和行為模式的夾縫中受到的影響頗深。一方面，青少年受新的生活方式誘惑，另一方面又被舊的道德觀念所禁錮。此外，青少年獨特的生理及心理特點，決定了他們對社會的變化十分敏感，許多青少年由于思想上的困惑、觀念上的沖突和心理上的失衡，并且受到社會轉(zhuǎn)型期全球化、后現(xiàn)代主義等趨勢與思潮的猛烈沖擊，從而產(chǎn)生了偏差行為。一些青少年在偏差行為中未能接受正確指引，從而走上了違法犯罪道路。據(jù)資料顯示，青少年（14-25周歲）犯罪在我國刑事案件中占50-70%。未成年（14-18周歲）犯罪已高達12%?？梢钥闯銮嗌倌攴缸飭栴}值得重視，需要多方面解決。

二、當(dāng)前國內(nèi)青少年犯罪矯治現(xiàn)狀的缺陷

（一）相關(guān)司法矯治的缺陷

1.犯罪司法判定的唯年齡論

唯年齡論指的是在給刑事責(zé)任人進行量刑時需要參考其是否已達到一定的年齡。根據(jù)我國法律規(guī)定，判定為犯罪主體的首要前提就是行為人已達到刑事責(zé)任年齡，若是其沒有達到年齡，無論其所犯何罪，責(zé)任人都不能判定為犯罪主體。之所以有唯年齡論，是由于犯罪行為是人的意識和意志指導(dǎo)下的行為，而這種意識表現(xiàn)為辨別是非和控制自己的能力，這種能力是隨著年齡的增長、知識和經(jīng)驗積累下所形成的能力增長。嬰兒到成人這之間是他們明辨是非和控制自己能力增長的階段，在這階段過程中行為人這方面的能力還是有所欠缺的，在犯罪中并不能完全理解自己行為的影響和性質(zhì)。所以我國法律規(guī)定一定年齡以下的青少年即使有了觸犯法律的行為，他們也不必像成人一樣得到應(yīng)有的懲罰。

根據(jù)我國現(xiàn)行《刑法》的第十七條規(guī)定，負刑事責(zé)任的行為人應(yīng)該滿足年滿16周歲的條件。因此在我國未成年人犯罪是指已滿14周歲不滿18周歲的未成年人實施的刑法和刑事法律所規(guī)定的犯罪行為。正是刑法有這樣的規(guī)定，不滿18周歲的人屬于未成年人，他們不能為自己的行為負責(zé)，犯罪也是如此，當(dāng)他們犯罪了，只要年齡未滿18周歲就會從輕發(fā)落，這樣很多人就會鉆了法律的空子，利用未成年人的身份為所欲為，這也是導(dǎo)致現(xiàn)在未成年人犯罪率升高的原因。

2.免刑責(zé)特權(quán)反成“保護傘”

《揚子晚報》曾報道這么一則新聞：一個自少年時期便經(jīng)常偷竊的罪犯在審訊是說道：“16周歲以后就沒有進行過偷竊行為”。從這則消息可以看出，青少年是知道未滿16周歲犯罪可以免責(zé)或者從輕發(fā)落，他們利用免刑責(zé)特權(quán)來保護自己去犯罪。根據(jù)相關(guān)統(tǒng)計調(diào)查，在1949年之后的十多年間，我國青少年再次犯罪的比率不到5%；在改革開放以后，尤其是進入20世紀(jì)90年以來，青少年的再次犯罪率陡增，達到了10%左右。此后，再次犯罪率持續(xù)上升，發(fā)展至今，我國很多地方的青少年再次犯罪率已達到15%到20%之間，個別地區(qū)甚至超過了30%。此外調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，青少年再次犯罪相對于成年人有個顯著的特點：反復(fù)性以及嚴(yán)重性，也就是說青少年重復(fù)犯罪的行為造成了更加嚴(yán)重的社會影響，當(dāng)前我國很多大案要案都是重復(fù)犯罪分子的重復(fù)犯罪行為。可見國家免刑責(zé)特權(quán)不但不能引領(lǐng)他們走上正道，反而成了他們的“保護傘”，給了他們又一次犯罪的機會。

（二）學(xué)校、家庭教育程度不夠完善

1.家庭方面

父母是孩子的第一任老師，家庭教育對于孩子來說是價值觀和道德觀的形成基礎(chǔ)。家庭教育如果有所缺陷，那么很有可能成為青少年不良人格的直接原因。造成青少年犯罪的家庭原因主要有以下幾點：（1）家庭環(huán)境尤其是父母離異，家庭結(jié)構(gòu)不完整，這就很有可能導(dǎo)致孩子不能同其他孩子一樣享受家庭溫暖，得不到應(yīng)有的家庭教育，父愛母愛的缺乏是導(dǎo)致第一個引起青少年犯罪。（2）家庭教育不當(dāng)。家庭教育不當(dāng)是青少年犯罪的重要原因。溺愛的教育方法簡單粗暴，少數(shù)家長對孩子進行犯罪活動包庇甚至默許其從中獲利。此外夫妻不和，給孩子造成心理傷害，在家庭環(huán)境中，在長時間的積累下，孩子就會行為孤僻、自卑、怨恨的心理，這些心理很容易被一些居心不良的人利用，促使他們走上犯罪道路。

2.學(xué)校方面

有人這樣比喻，家庭教育是孩子精神成長所必須的土壤，而學(xué)校教育則是孩子精神成長過程中所需要添加的養(yǎng)分，優(yōu)良的學(xué)校教育成了塑造青少年心理健康的生態(tài)場所。說學(xué)校的優(yōu)良教育環(huán)境將對兒童的身心發(fā)展產(chǎn)生一種積極且重要的影響。如果學(xué)校的教育方式不當(dāng)，則學(xué)校則會成為青少年犯罪的溫床。根據(jù)統(tǒng)計，不利于青少年教育的學(xué)校教育方式有：（1）缺失法制教育，很多學(xué)校過于重視文化成績，忽視了思想品德教育，這就使得教育和育人兩者失衡。（2）“應(yīng)試教育”下的教育體制缺陷，目前我國很多地區(qū)的教育制度從本質(zhì)上來講還是“應(yīng)試教育”，“素質(zhì)教育”并未實施充分，學(xué)校一味的追求高升學(xué)率，從而缺乏對學(xué)生的思想教育和生活指導(dǎo)。（3）學(xué)校管理亟待加強，部分學(xué)校不能及時遏制學(xué)生的不良癥狀。往往在學(xué)生真正出現(xiàn)問題時，學(xué)校才認(rèn)識到事態(tài)的嚴(yán)重性。此外，學(xué)校和學(xué)生家長之間的溝通也存在著隔閡，致使家長不能及時準(zhǔn)確的掌握孩子的不良行為，錯過了及時糾正的最好時機。

三、針對青少年犯罪的社會工作介入方法

不同于成年人犯罪，青少年犯罪不僅僅是純粹的法律問題，它還牽扯到比較復(fù)雜的社會問題?；诖耍绾谓档颓嗌倌攴缸锫适且粋€系統(tǒng)工程，需要多方面、多領(lǐng)域齊心協(xié)力。想要有效降低青少年犯罪率，應(yīng)該從源頭出發(fā)。如果僅僅從法律角度去考慮青少年犯罪行為，這恐怕只會治標(biāo)不治本。刑事責(zé)任年齡只可能一降再降，最終還會體現(xiàn)到未成年人的生命不可承受之重。結(jié)合教育、監(jiān)管、引導(dǎo)、懲罰、矯治、接納等多方的努力，才能有效保證青少年未來朝著正確的方向發(fā)展。因此，本節(jié)將從社會工作幾種方法對青少年犯罪行為進行矯治研究。endprint

（一）個案工作

個案工作指的是社會上的專業(yè)工作者遵循基本的價值理念、運用科學(xué)的專業(yè)知識和技巧、以個別化的方式為感受困難的家庭以及個人提供幫扶和支持，包括物質(zhì)和精神雙方面的，從而協(xié)助家庭和個人能夠正確認(rèn)識到自身的資源和潛力，從而有效的進行自我性格完善，增強其適應(yīng)社會的能力。

在個案工作方法可以提供一種一對一的預(yù)防和矯正青少年幫助，通過深入調(diào)查青少年的身體和心理素質(zhì)，從而針對性的提供相關(guān)材料來完成對青少年個人或者家庭的情感、物質(zhì)上的支持，在減輕壓力的情況下完善這些青少年的人格。根據(jù)青少年時期的特殊的生理和心理特征，大多數(shù)年輕人都是在身體發(fā)育的情緒和社會行為不健全的情況下，容易受到情緒的影響，從而有效地控制自己的心理沖動。認(rèn)知不明確，情緒起伏，意志軟弱，熱衷模仿，叛逆心理等等都有可能致使青少年走上犯罪的道路。通過社會工作者針對青少年一對一的預(yù)防和改正他們的心理結(jié)構(gòu)、未成年人犯罪及其原因及犯罪問題，在充分了解的基礎(chǔ)上，從而針對性的制定出對應(yīng)的預(yù)防和矯正方案。此外還通過對犯罪原因的分析個案工作方法的運用，有助于提升青少年家庭的社會功能，使青少年能夠在其家庭中做出積極健康的行為，從而有效地促進青少年在此過程中更加清晰準(zhǔn)確的認(rèn)識到自己以及周圍環(huán)境，提升他們在社會中的自我調(diào)解能力，矯正青少年已經(jīng)有所走偏的心理、思想上的行為，引導(dǎo)他們樹立正確的思想行為模式。

（二）小組工作

小組工作的特點在于，多個青少年組成一個團隊，共同完成小組活動的目標(biāo)，在此過程中，青少年們彼此之間分享心得和經(jīng)驗，逐漸形成面對問題、解決問題的能力，學(xué)會正確的去面對周圍環(huán)境，進而改變環(huán)境，從而形成較強的適應(yīng)能力，使他們有足夠的自信心去面對社會。另外還有關(guān)聯(lián)理論認(rèn)為：少年犯罪是同伴群體交往情景中學(xué)會的，因此將由于接觸違法犯罪的概念，犯罪的人變成一個組的人非法轉(zhuǎn)移產(chǎn)生的一組，往往會造成犯罪行為互相渲染，形成升級的犯罪行為，有著“監(jiān)獄罪犯培育學(xué)校”的稱法。所以要想矯正和防止青少年犯罪就有必要讓青少年融入到一個遵紀(jì)守法的組織中去。青少年正處于人生中生理和心理從啟蒙到成熟的關(guān)鍵時間段，有著強可塑性、易受影響等特點，與此同時他們愿意與同輩群體交往，喜歡在與同齡人交往的過程中認(rèn)同和尋求歸屬感。小組活動通過密集的短時間進行各種針對性的培訓(xùn)，從培訓(xùn)中找到自己的存在感和價值觀。有效的小組培訓(xùn)可以促進提升青少年對自己的信心，從而形成良好的人際交往能力，在與人交往中能夠以足夠的責(zé)任心和自我控制去對待他人。此外，小組活動還能夠有效的幫助青少年自我調(diào)節(jié)和澄清誤會，調(diào)整負性情緒，形成正確的道德觀念，使他們重拾生活，找到面對人生的勇氣。

（三）社區(qū)工作

社區(qū)工作可以組織青少年有計劃、有系統(tǒng)地開展活動，解決問題。相當(dāng)數(shù)量的犯罪防控需要社會大眾的理解和支持以及社區(qū)的協(xié)助。從犯罪心理學(xué)來說，青少年犯罪行為面前普遍有著心理上的無能。同時還有一種較為顯著的信任特點，一方面表現(xiàn)為對自己的不信任，不能自我判斷面對生活所需要走的路；另一方面是不信任別人，與社會其他成員溝通，害怕歧視。社區(qū)和社會工作者通過參與社區(qū)服務(wù)，使那些犯罪情形較輕的青少年能夠留在社區(qū)進行正常的社會生活，加以各種內(nèi)容的培訓(xùn)，可以幫助這些青少年掌握社會技能，再次融入到社會生活中，提高自我能力，信心和機會，建立和加強參與社區(qū)支持網(wǎng)絡(luò)，為他們進入正常的社會基礎(chǔ)?？傊ㄟ^社區(qū)工作一方面可以有效的提升青少年犯罪行為人正確的認(rèn)識自己、肯定自己；另一方面可以促進社會對未成年人、未成年犯進行重新評價，逐步建立起相互尊重、平等的關(guān)系。

四、結(jié)語

中國刑法理論界和刑事司法實踐界都認(rèn)識到了這一問題，不僅在理論上進行了一些深入的探索，而且在實踐中也進行了一些有益的嘗試。例如，全國人民代表大會2003日召開會議十次會議期間，全國人民代表大會提交了一份議案，呼吁“中華人民共和國社區(qū)矯正法”，對社區(qū)矯正工作的發(fā)展提供了法律依據(jù)，加快在中國刑罰制度改革與創(chuàng)新。

然而，仍然存在一些問題沒有得到很好的解決。要解決未成年人犯罪問題，關(guān)鍵在于健全法制，包括刑罰制度完善后不僅要建立一套預(yù)防措施，還包括青少年的程序、刑罰制度等特殊的司法制度。應(yīng)該看到青少年犯罪問題的社會環(huán)境，教育體系的一個重要方面，社會責(zé)任和國家責(zé)任是青少年犯罪的根本責(zé)任等對預(yù)防青少年犯罪、保護未成年人權(quán)益應(yīng)當(dāng)引起全社會的關(guān)注。

參考文獻：

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[2]劉強.上海社區(qū)矯正的發(fā)展與評價.法治論叢.2012（6）.

[3]隋玉杰.個案工作.中國人民大學(xué)出版社.2007.endprint