輯 | 孟令豹

優(yōu)先發(fā)展教育

決勝全面建成小康社會(huì)，必須優(yōu)先發(fā)展教育，辦好人民滿意的教育。開啟全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家新征程，必須優(yōu)先發(fā)展教育，加快教育現(xiàn)代化。實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，必須優(yōu)先發(fā)展教育，將建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)作為基礎(chǔ)工程。

——教育部部長(zhǎng)、黨組書記陳寶生在《優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)》一文中強(qiáng)調(diào)，必須從我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段基本國(guó)情出發(fā)，加深對(duì)新時(shí)代優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)重要戰(zhàn)略意義的認(rèn)識(shí)

閱讀能力

測(cè)試對(duì)文本的理解，我主張用兩種方式，一是寫評(píng)論或讀后感，二是設(shè)計(jì)出能夠激發(fā)獨(dú)立思考的試題，這樣的試題不可能有標(biāo)準(zhǔn)答案。在這兩種方式下，評(píng)判的標(biāo)準(zhǔn)都是看有無(wú)真實(shí)感受和獨(dú)立見解，能否言之成理。

——著名作家周國(guó)平在新書《對(duì)標(biāo)準(zhǔn)答案說(shuō)不：試卷中的周國(guó)平》中表示，可把標(biāo)準(zhǔn)答案的態(tài)度看成對(duì)美好未來(lái)的期許，期待學(xué)生乃至國(guó)民普遍的閱讀能力的提升

創(chuàng)新思維

教學(xué)本質(zhì)就是改變?nèi)说乃季S。培養(yǎng)學(xué)生可以適應(yīng)變化的思維方式，將來(lái)就能適應(yīng)變化的時(shí)代。教學(xué)不光是傳授知識(shí)，學(xué)生學(xué)的知識(shí)可能到后來(lái)都忘了，但思維的方式是不會(huì)忘記的。

——中國(guó)教育學(xué)會(huì)名譽(yù)會(huì)長(zhǎng)、光明教育家書院院長(zhǎng)顧明遠(yuǎn)認(rèn)為，要培養(yǎng)孩子適應(yīng)瞬息萬(wàn)變的社會(huì)的能力，要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維

價(jià)值取向

教育應(yīng)該創(chuàng)造更加寬松的、有利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展的空間和時(shí)間；在教育中要更好地保護(hù)學(xué)生的好奇心、激發(fā)學(xué)生的想象力；在教育中要引導(dǎo)學(xué)生在價(jià)值取向上有更高的追求，避免短期功利主義。

——國(guó)務(wù)院參事、清華大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院院長(zhǎng)錢穎一認(rèn)為，創(chuàng)新人才的培養(yǎng)必須超越知識(shí)的積累，其教育有三個(gè)重要因素：知識(shí)、好奇心和想象力、價(jià)值取向