張家全

深化教育行政管理研究 為推進教育改革創(chuàng)新服務

張家全

隨著我國教育改革的不斷深入，我國的教學單位、學生及其家長對教學質量都提出了更高的要求。我國的教育行政管理制度也應該加快改革創(chuàng)新步伐，這已經是新時代改善教學質量和推進教育發(fā)展的重要推動力。教育行政管理制度的深化研究有利于推進教學行政管理制度的改革創(chuàng)新進度，這就要求我國的相關教育行政管理單位加強教育行政管理崗位的科學研究和教學模式創(chuàng)新，激發(fā)教育行政管理隊伍的實踐創(chuàng)新能力，并促使各成員深入學習教育行政管理方面的規(guī)章制度，進而促進我國教育行政管理研究水平和隊伍凝聚力。本文深入分析了教育行政管理制度改革創(chuàng)新的重要意義，并提出了今后該方面需要著重加強的工作重點。以期為我國教育事業(yè)的改革創(chuàng)新和教育行政管理制度的深入研究提供參考。

教育行政管理 深化研究 推進 教育改革 創(chuàng)新

我國教育部門逐漸推行素質教育模式，學生素質教育過程中，我國教育行政管理體制不斷推進改革，對我國學生教學質量提升和綜合素質培養(yǎng)具有重要意義,教育行政管理體制的深化研究，有利于促進我國學生的身心健康的綜合全面發(fā)展，對于學生學業(yè)和生活態(tài)度的改善具有十分重要的積極作用。隨著我國教育部推行的素質教育新課標教學體系的深化和發(fā)展，對學生綜合素質提出了更高的要求。為學生擁有一個強壯的體魄和良好的生活態(tài)度奠定了制度基礎[1]。然而，在之前推行的應試教育體系中，教育行政管理制度的研究較少且較淺，教育的重點都過分地集中于基礎理論課程，而忽略了學生綜合素質的提升。忽視教育行政管理體制的研究仍然是教育界中比較常見的現象，這種現象對我國教育創(chuàng)新和改革起到了反面阻礙作用。所以，筆者根據自身多年的教學經驗，建議我國教育主管單位應該不斷深化教育行政管理制度的研究，為推進我國教育事業(yè)的健康科學發(fā)展提供指導。

一、深化教育行政管理研究的重要意義

我國教育行政管理體系的深入研究充分體現了黨中央提出的科學發(fā)展觀，這是對科學發(fā)展觀的一次有效實踐。教育行政管理制度的深入研究可以更高效地為我國教育事業(yè)健康持續(xù)發(fā)展提供一個新的機會，還為我國教育行政管理制度的改革創(chuàng)新建立了一個很好的平臺。最近幾年，我國部分地區(qū)的教育行政單位對單位職能、管理體系創(chuàng)新和原始創(chuàng)新方面做了深入研究和探索，也積累了很多實踐經驗。在之前應試教育模式的背景下，很多教育行政主管單位的中高層領導針對教育行政管理體制的創(chuàng)新進行了深入研究，也在一些學術期刊上發(fā)表了比較有水平的學術文章。但是在目前新的教育行政管理體系下，當前存在很多阻礙我國教育事業(yè)持續(xù)健康發(fā)展的因素，主要是教育行政管理體制的落后，教育行政管理體制的落后已經嚴重阻礙了我國教育的改革創(chuàng)新。我國各地區(qū)的教育主管單位應該不斷總結和研究其他地區(qū)教育行政管理的改革創(chuàng)新經驗。并且還應該深入研究教育行政管理體系的理論。教育行政管理體制的不斷創(chuàng)新和深入研究，能夠為我國的教育學者開展教育行政管理體制研究提供一個較好的機會和平臺。進而促進我國教育行政管理體制改革創(chuàng)新工作的不斷深入。因此，教育行政管理體系的深入研究和改革創(chuàng)新已經成為新課標教育體系下教育發(fā)展的重點區(qū)域。

二、深化教育行政管理研究今后的工作方向

教育行政管理體制的改革創(chuàng)新已經成為我國教育界的關注焦點和研究熱點。我國教育部的領導一直強調深入推薦我國教育行政管理體系的改革，部長年初提出今年應該是我國教育界的改革之年。并且今年的三中全會還明確提出了我國教育行政管理體系的中長期改革發(fā)展綱要，建議我國各地區(qū)的教育主管單位應該緊緊圍繞教育行政管理體系改革規(guī)劃綱要，結合自身的教育改革定位，做好教育行政管理改革工作[2]。

（一）緊緊圍繞國家教育改革中長期規(guī)劃

我國各地區(qū)應當依據國家教育部門頒布的教育改革中長期規(guī)劃，貫徹落實中長期規(guī)劃綱要中的各項具體要求。當前，我國教育主管部門正在緊鑼密鼓地不斷完善國家教育改革中長期規(guī)劃綱要。我國各地區(qū)的教育管理單位應該及時學習和貫徹落實最新的國家教育改革中長期規(guī)劃，根據規(guī)劃綱要中的具體要求提出適合自身的發(fā)展目標。認真學習和分析國家教育改革中長期規(guī)劃中的相關要求和文件精神，要圍繞規(guī)劃綱要中的總體目標和改革發(fā)展任務進行改革試點試驗。為了有效促進我國教育行政管理制度的改革創(chuàng)新，必須針對當地教育存在的問題進行有針對性的解決，積極有效地開展研究工作。

（二）加強各地區(qū)教育行政管理單位干部的教育培訓

教育培訓可以短期內提升教育單位管理者的綜合能力。我國各地區(qū)教育單位的管理者，為了在新得教育行政管理制度改革形勢下，做出更好的業(yè)績。應該依據我國教育部頒布的關于教育行政管理改革方面的政策，進行具體的部署，以適應當前教育改革的發(fā)展新形勢。管理層應該加強領導力，精心組織教育培訓，及時建立教育培訓領導小組，及時準確地把國家最新的教育行政管理制度改革消息傳達給每位學員。當地的教育行政主管部門應當增強對管理部門的直接領導權，保證教育培訓依法依規(guī)有效進行。教育培訓機構應當提升培訓的質量和效果，知識理論聯系實際情況，讓學員做到學以致用。并且，教育培訓機構可以在完成預定的培訓內容上，適量增加一些相關知識，進而提高培訓領導的創(chuàng)新能力。

三、結語

目前，我國教育行政管理體系的改革正處于關鍵時期，各地區(qū)的教育行政主管單位應當敢于創(chuàng)新，明白教育行政管理體系的發(fā)展方向，為我國教育行政管理體系深入研究和改革創(chuàng)新服務。

[1]鄭樹山．深化教育行政管理研究為推進教育改革創(chuàng)新服務[J]．國家教育行政學院學報,2010 (5)： 7～10．

[2]宋文均． 深化教育行政管理研究為推進教育改革創(chuàng)新服務[J]．兒童大世界：教學研究, 2016 (3)： 124～124．

（作者單位：重慶市南川區(qū)金山鎮(zhèn)中心小學校）