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        談?wù)勼w育高考考生的特點(diǎn)和訓(xùn)練方法

        2017-12-05 11:45:33魏潤俊
        長江叢刊 2017年8期
        關(guān)鍵詞:爆發(fā)力耐力身體素質(zhì)

        魏潤俊

        談?wù)勼w育高考考生的特點(diǎn)和訓(xùn)練方法

        魏潤俊

        新的一年體育高考備戰(zhàn)已經(jīng)開始了,許多家長、考生、老師都很關(guān)注,高中生訓(xùn)練的時(shí)間很短,這就要求考生必須在有限的時(shí)間內(nèi)使自己的身體素質(zhì)大幅度提高。因此,必須對考生進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo)、系統(tǒng)訓(xùn)練,并制定出切實(shí)可行的訓(xùn)練方案,訓(xùn)練方案不但要其有科學(xué)性,更重要的是要和體育專業(yè)考生的實(shí)際情況緊密地結(jié)合起來,才能對考生進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練,達(dá)到考試的要求。

        體育高考生 訓(xùn)練 考試特點(diǎn)

        一、體育考生的訓(xùn)練與運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的特點(diǎn)

        體育考生的突出特點(diǎn)首先是時(shí)間緊,是在以學(xué)習(xí)文化知識為主的前提下參加課余訓(xùn)練。但是,同時(shí)也可以看到,他們的特點(diǎn)是多數(shù)學(xué)生力量大、穩(wěn)定性相對高,承受能力、理解能力強(qiáng)、競爭意識強(qiáng)。其次是不少學(xué)校訓(xùn)練條件差,訓(xùn)練時(shí)間短,給系統(tǒng)訓(xùn)練制訂計(jì)劃帶來了極大障礙。第三,體育考生肩負(fù)雙重任務(wù),文化課學(xué)習(xí)并不輕松,要力爭上本科錄取線(體育考生錄取線一般400分左右)。

        那么,如何解決訓(xùn)練時(shí)間短又要提高專業(yè)成績的矛盾,探索一條在有限的時(shí)間里,最大限度地提高考生專項(xiàng)成績的有效途徑,提高身體素質(zhì)必須通過加大負(fù)荷或提高負(fù)荷強(qiáng)度獲得。首先應(yīng)正確處理考生訓(xùn)練的質(zhì)量與數(shù)量的關(guān)系,實(shí)踐證明,量大不一定就能絕對提高訓(xùn)練成績,只能說一定量的積累為提高訓(xùn)練水平和提高訓(xùn)練強(qiáng)度打下基礎(chǔ)。從訓(xùn)練學(xué)角度講,任何一種訓(xùn)練沒有不變的量和強(qiáng)度,量與強(qiáng)度的辯證關(guān)系在于量大強(qiáng)度相對減少;提高強(qiáng)度就要適當(dāng)減少量,二者同時(shí)提高反而會(huì)導(dǎo)致成績下降或過度疲勞。我們訓(xùn)練的目的是利用有限的時(shí)間,提高運(yùn)動(dòng)成績,但作為無運(yùn)動(dòng)史的學(xué)生來說,首先應(yīng)依照循序漸進(jìn)的原則,逐漸增加運(yùn)動(dòng)量,運(yùn)動(dòng)量增加,學(xué)生能基本適應(yīng)時(shí),增加強(qiáng)度和密度,運(yùn)動(dòng)量相對減少。其次是學(xué)生每做一個(gè)運(yùn)動(dòng)動(dòng)作都力求高標(biāo)準(zhǔn)要求,減少不必要的時(shí)間浪費(fèi)。這樣,才能加大學(xué)生的恢復(fù)時(shí)間,身體得到合理調(diào)整而又達(dá)到了訓(xùn)練的目的。

        二、以速度為重點(diǎn)發(fā)展身體素質(zhì)的方法

        良好的身體素質(zhì),是掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)、提高運(yùn)動(dòng)成績的重要基礎(chǔ)。雖然不同的素質(zhì)有不同的解剖特征和生理、生化機(jī)制,但它們之間又有著相互影響、相互作用的關(guān)系。因此在發(fā)展某一素質(zhì)時(shí),會(huì)或多或少、直接或間接地引起另一素質(zhì)或幾種素質(zhì)的變化,這種變化的過程就是身體素質(zhì)的轉(zhuǎn)移。在速度訓(xùn)練中,經(jīng)常采用力量訓(xùn)練的手段,就是利用二者之間的良好轉(zhuǎn)移,來發(fā)展速度力量(爆發(fā)力),提高速度的。從各種身體素質(zhì)的解剖特征和生理、生化機(jī)制看,身體素質(zhì)產(chǎn)生轉(zhuǎn)移的根本原因,在于影響各素質(zhì)的解剖特征和生理、生化機(jī)制是否相同。力量和速度素質(zhì)在運(yùn)動(dòng)時(shí)肌肉的收縮方式相同,都是快?。ò准。├w維收縮,二者的供能特點(diǎn)(無氧代謝)和神經(jīng)調(diào)節(jié)機(jī)制也基本相同。因此,二者之間會(huì)產(chǎn)生良好轉(zhuǎn)移,能有效發(fā)展速度力量(爆發(fā)力)。

        因此,在制訂一次訓(xùn)練課中,可以先做跑的訓(xùn)練,再進(jìn)行爆發(fā)力量訓(xùn)練。這樣既可以鞏固速度素質(zhì),又可帶動(dòng)彈跳素質(zhì)(爆發(fā)力)的提高。先進(jìn)行短距離跑練習(xí),之后再安排各種跳躍的爆發(fā)力量練習(xí),或先進(jìn)行某些跳躍練習(xí)之后再安排速度訓(xùn)練。

        三、以發(fā)展速度為主安排力量訓(xùn)練促進(jìn)上肢力量發(fā)展

        推鉛球運(yùn)動(dòng)是屬于運(yùn)動(dòng)持續(xù)時(shí)間短、技術(shù)性強(qiáng)、以絕對力量為基礎(chǔ)、以速度為核心、爆發(fā)力要求高的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。從投擲原理講,決定投擲遠(yuǎn)近最重要的因素是器械的出手速度。速度是這個(gè)項(xiàng)目的核心,而這個(gè)速度的獲得是以絕對力量為前提的爆發(fā)力,只有瞬間對爆發(fā)的最大的力量才能獲得一個(gè)最快的出手速度。因此,優(yōu)化力量訓(xùn)練手段,狠抓大力量素質(zhì)是提高鉛球成績的關(guān)鍵所在。

        既然力量素質(zhì)與速度素質(zhì)會(huì)發(fā)生正遷移,短跑速度的練習(xí)可幫助運(yùn)動(dòng)員發(fā)展將力傳到器械上去的速度,針對高考考生訓(xùn)練時(shí)間較短的特點(diǎn),因此在制定訓(xùn)練課計(jì)劃時(shí)可以在速度力量訓(xùn)練中有目的、有計(jì)劃地增加一些上肢爆發(fā)力的訓(xùn)練,如在發(fā)展短跑速度力量訓(xùn)練中可以增加一些鉛球?qū)m?xiàng)力量素質(zhì)練習(xí)。

        四、以短跑速度耐力訓(xùn)練帶動(dòng)耐力素質(zhì)的提高

        速度與耐力素質(zhì)之間能產(chǎn)生良好轉(zhuǎn)移,也能產(chǎn)生不良轉(zhuǎn)移。當(dāng)二者之間的訓(xùn)練安排適當(dāng),會(huì)產(chǎn)生良性轉(zhuǎn)移,能有效地提高速度耐力。而當(dāng)二者訓(xùn)練安排不當(dāng)時(shí),往往是耐力素質(zhì)提高了,速度素質(zhì)卻可能下降了。因?yàn)樗俣扰c耐力素質(zhì)的肌肉收縮類型不同,速度是快肌(白?。├w維,而耐力則是慢?。t?。├w維;肌肉供能的方式不同,速度是無氧供能,而耐力則是有氧供能。這樣二者之間神經(jīng)調(diào)節(jié)機(jī)制也是不同的,因此,二者之間的訓(xùn)練安排得好壞,是決定良性轉(zhuǎn)移與不良轉(zhuǎn)移的關(guān)鍵。

        速度耐力素質(zhì)為100米成績提高所必須的,合理安排耐力速度素質(zhì)練習(xí)不僅有別于提高800米跑的成績,也有益于提高100米的后程速度耐力。速度耐力是運(yùn)動(dòng)是在大量缺氧條件下,以高速度持續(xù)跑完全程的能力,是取得好成績的保證。耐力可以延緩疲勞和延續(xù)加速階段,還能在延緩最快速度時(shí)間。這不僅對短跑(100米)有很大的作用,對800米跑也是同樣的道理。

        因此,我們可以加強(qiáng)速度耐力的訓(xùn)練,從而帶動(dòng)耐力素質(zhì)的提高,在制定訓(xùn)練課時(shí),應(yīng)注意兩者的有機(jī)結(jié)合。方法上可采用先速度訓(xùn)練,后再耐力訓(xùn)練或?qū)m?xiàng)耐力訓(xùn)練。

        五、結(jié)論與建議

        (1)體育考生學(xué)習(xí)與訓(xùn)練兩者不可偏廢的特點(diǎn)所決定和訓(xùn)練時(shí)間不足限制,在體育素質(zhì)訓(xùn)練方面必須有所側(cè)重。(2)以速度為突破口,側(cè)重速度發(fā)展,以速度帶動(dòng)其他素質(zhì)提高在理論上與實(shí)踐上是可行的。(3)速度為主的訓(xùn)練應(yīng)在訓(xùn)練方法上將其他素質(zhì)與之有機(jī)結(jié)合才能獲得的100米速度提高帶動(dòng)其他各項(xiàng)身體素質(zhì)的提高。(4)速度是所有身體素質(zhì)的核心,立定三級跳的爆發(fā)力量是力量與速度的有機(jī)結(jié)合,推鉛球的爆發(fā)力量也同樣離不開速度和力量地融合,沒有速度的耐力,也無益于耐力素質(zhì)的提高。

        (作者單位:福建省三明市第九中學(xué))

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