杜紀(jì)鋒

群眾路線視角下的高校思想政治建設(shè)探究

杜紀(jì)鋒

社會的進(jìn)步，使得教育面對了全新的機(jī)會及挑戰(zhàn)。在新興的環(huán)境中，我黨對各大高校就思想政治進(jìn)行建設(shè)時(shí)提出了更多要求。各大高校對思想政治進(jìn)行建設(shè)時(shí)一定要緊跟黨的指導(dǎo)，將意識方面的形態(tài)當(dāng)作基本紅線。從十八大以后，我黨進(jìn)行了將“親民務(wù)實(shí)親廉”當(dāng)作中心思想的就群眾路線進(jìn)行教育的活動。這一活動給高校對思想政治進(jìn)行建設(shè)有很大影響，也給相關(guān)的建設(shè)活動開拓了全新的空間。

高校思想政治建設(shè) 群眾路線 探究

一、前言

各大高校對思想政治進(jìn)行建設(shè)這一工作，在國內(nèi)的高校教育內(nèi)是極其重要的，其能夠給大學(xué)階段學(xué)生的價(jià)值觀及人生觀等帶來十分有利的影響。在全新的環(huán)境中，特別是被價(jià)值觀的多樣化所影響，高校認(rèn)真對思想政治進(jìn)行建設(shè)的重要性不言而喻。同時(shí)，高校在就思想政治開展教育期間在落實(shí)我黨的政策、制度等方面具有無法替代的作用，給國內(nèi)現(xiàn)代大學(xué)生的政治觀念、領(lǐng)悟及思想等都發(fā)揮了良好的作用。

二、高校就思想政治進(jìn)行建設(shè)期間的問題

（一）對相關(guān)的理論理解不到位，結(jié)果不盡如人意

當(dāng)前，國內(nèi)各大高校在對思想政治進(jìn)行建設(shè)時(shí)對相關(guān)的理論理解不到位，常用的思政系統(tǒng)較落后，無法符合新環(huán)境下高校對思政進(jìn)行建設(shè)時(shí)的需要。在這樣的理論帶領(lǐng)下，當(dāng)前高校對思政進(jìn)行建設(shè)的結(jié)果也不盡如人意，從表面上看發(fā)展勢頭良好，但深層次探究后就能看出這些結(jié)果很多都類似，并沒有質(zhì)量較高的結(jié)果[1]。

（二）形式主義泛濫，沒有具體的成效

目前，大學(xué)階段的這個(gè)學(xué)生群體的思維方式、思想觀點(diǎn)都有所改變，一定要依據(jù)其自身的特征來對高校的思政進(jìn)行建設(shè)。然而，國內(nèi)當(dāng)前各大高校在對思政進(jìn)行建設(shè)時(shí)還沒有意識到這個(gè)情況，仍然使用老舊的方式，沒有突破性及創(chuàng)新性，不能符合當(dāng)前大學(xué)生群體對高校就思政進(jìn)行教育的期望。

（三）沒有相關(guān)的監(jiān)督體制，缺少制度保證

高校對思政進(jìn)行建設(shè)時(shí)的認(rèn)知程度決定了其對這一工作的注重程度。對比就業(yè)而言，高校對思政進(jìn)行的建設(shè)是放在后面的。這最終就會使得高校沒有比較健全的制度來確保對思政進(jìn)行建設(shè)這一工作的實(shí)現(xiàn)及計(jì)劃，特別是缺少監(jiān)督體制，就會降低國內(nèi)各大高校對思政進(jìn)行建設(shè)時(shí)的水平及質(zhì)量，無法達(dá)成我黨對思政這一工作提出的期許。

三、在群眾路線的背景下革新高校對思政進(jìn)行建設(shè)的對策

（一）將理念當(dāng)作指導(dǎo)，形成以我黨的宗旨為根本的教育體制

為人民服務(wù)即我黨的宗旨，高校在對思政進(jìn)行建設(shè)時(shí)應(yīng)以我黨的宗旨為依據(jù)，緊跟思政建設(shè)的進(jìn)步方向。將我黨的宗旨當(dāng)作高校對思政進(jìn)行建設(shè)時(shí)的理論指導(dǎo)，借助實(shí)際的思政工作，讓大學(xué)生更好地認(rèn)識并認(rèn)同我黨的宗旨，從而在平時(shí)的生活內(nèi)自行實(shí)踐我黨的宗旨。這也是國內(nèi)高校在對思政進(jìn)行建設(shè)時(shí)的首要目標(biāo)。群眾路線這一實(shí)踐活動的首要目標(biāo)即貫徹為人民服務(wù)這一宗旨，將我黨的宗旨當(dāng)作指導(dǎo)，使高校對思政進(jìn)行的建設(shè)受到群眾路線的感染，持續(xù)開拓實(shí)踐渠道，充實(shí)實(shí)踐活動，增強(qiáng)高校對思政進(jìn)行建設(shè)的含義。將我黨的宗旨同高校對思政進(jìn)行的建設(shè)加以融合，如此最終才可以讓思政這一工作獲得強(qiáng)大的助推力。

（二）將學(xué)生當(dāng)作核心，改變影響思政建設(shè)的體制

所有教育都會形成直接性或是間接性的影響，高校對思政進(jìn)行的建設(shè)也同樣如此。直接性影響盡管可以極大地對學(xué)生學(xué)習(xí)思政發(fā)揮直接的指導(dǎo)作用，且高校也尤為重視直接性教育，但是這種形式的教育時(shí)長短、范圍不大。這就要求高校要轉(zhuǎn)而重視間接性影響，這一影響形式通常能夠發(fā)揮重要的作用，要持續(xù)充實(shí)并健全體現(xiàn)間接性影響的體制。

（三）將創(chuàng)新當(dāng)作助推力，探究思政建設(shè)轉(zhuǎn)換評測體制

高校對思政進(jìn)行建設(shè)的最后結(jié)果，要求管理人員要制定出相應(yīng)的評測體制。評測體制的科學(xué)及健全程度會影響到高校對思政進(jìn)行建設(shè)的質(zhì)量及水平。探究高校對思政進(jìn)行建設(shè)的有關(guān)轉(zhuǎn)換評測體制，應(yīng)依據(jù)具體的思政建設(shè)情況，找出約束這一工作開展的所有原因，將創(chuàng)新當(dāng)作助推力，改變思想及方法，舍棄老舊的評測體制，制定出全新的評測體制，如此才可以調(diào)動高校與思政相關(guān)的教師的活力。

（四）將制度當(dāng)作保證，健全思政建設(shè)相關(guān)的工作體制

高校對思政進(jìn)行建設(shè)就是一項(xiàng)長時(shí)間且辛苦的工作，應(yīng)制定出相關(guān)的計(jì)劃及目標(biāo)，并提供相應(yīng)的制度保證。當(dāng)前，教育給人才自身的素質(zhì)提出了更多要求，高校對思政進(jìn)行建設(shè)，一定會得到優(yōu)化及整合，相應(yīng)的要求也會有所提高，高校對思政進(jìn)行建設(shè)時(shí)若缺少制度保證就極難符合當(dāng)前高校教育的需要，無法達(dá)成以我黨的宗旨為根本的教育目標(biāo)。健全高校對思政進(jìn)行建設(shè)的相關(guān)體制不可或缺，不僅要找出現(xiàn)存制度內(nèi)的缺陷及問題，還應(yīng)持續(xù)健全并革新高校對思政進(jìn)行建設(shè)相關(guān)的工作體制，讓各個(gè)工作體制大力配合，相互融合，凸顯合力，給高校達(dá)成對思政進(jìn)行建設(shè)這一工作目標(biāo)提供體制保證[2]。

四、結(jié)語

總之，群眾路線背景下，高校對思想政治進(jìn)行建設(shè)，一定要緊依我黨的政策、制度等方面的內(nèi)容，給大學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)思政的環(huán)境，以使其能夠?qū)W習(xí)到更多思政知識，端正自身的人生觀、價(jià)值觀等，為國家未來的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

[1]盧尚月.思想政治教育視角下高校微文化建設(shè)探究[J].文化學(xué)刊,2015(03):6～8.

[2]龍飛.群眾路線引領(lǐng)高校思想政治工作路徑與方法[J].教育觀察(上半月),2015(09):18～20.

（作者單位：河南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)）

杜紀(jì)鋒（1973-），男，漢族，河南泌陽人，研究生，中共黨員，研究方向：馬克思主義理論、大學(xué)生政治思想教育等研究和教學(xué)。