李利華

團(tuán)隊(duì)探究式教學(xué)法在羽毛球運(yùn)動(dòng)技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用淺析

李利華

我國(guó)體育事業(yè)在新時(shí)期下取得的迅速發(fā)展，而傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法顯然已經(jīng)不能夠適應(yīng)體育競(jìng)技的發(fā)展步伐。本文從團(tuán)隊(duì)探究式教學(xué)法的應(yīng)用意義著手，對(duì)團(tuán)隊(duì)探究式教學(xué)法在羽毛球運(yùn)動(dòng)技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行研究與探索。

羽毛球 教學(xué) 實(shí)驗(yàn) 團(tuán)隊(duì)探究式

團(tuán)隊(duì)探究式教學(xué)法重在教法結(jié)合，關(guān)注培養(yǎng)和鍛煉學(xué)習(xí)者的團(tuán)隊(duì)合作精神。通過(guò)研究表明：團(tuán)隊(duì)探究式教學(xué)法有利于提高學(xué)習(xí)者的競(jìng)技能力和水平，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的潛力，調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)體育競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的積極性。團(tuán)隊(duì)探究式教學(xué)法在羽毛球教學(xué)中的應(yīng)用也可以有效提高羽毛球的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平，值得推廣和發(fā)展，使其為實(shí)現(xiàn)我國(guó)的體育事業(yè)發(fā)展和進(jìn)步做出積極貢獻(xiàn)。

一、團(tuán)隊(duì)探究式教學(xué)法在羽毛球運(yùn)動(dòng)教學(xué)中運(yùn)用的意義

（一）團(tuán)隊(duì)探究式教學(xué)法，提高了學(xué)習(xí)者的自主學(xué)習(xí)能力

運(yùn)用團(tuán)隊(duì)探究式教學(xué)法開(kāi)展羽毛球運(yùn)動(dòng)技術(shù)教學(xué)，一方面培養(yǎng)了學(xué)生的自主性，使其懂得利用和珍惜空閑時(shí)間進(jìn)行訓(xùn)練，一方面，在教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)師生交流，通過(guò)學(xué)生自己主動(dòng)探究后老師進(jìn)行要點(diǎn)講解，共同探討合作后實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。在此過(guò)程中，學(xué)生邊練邊學(xué)，有利于學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)技術(shù)的掌握。

（二）團(tuán)隊(duì)探究式教學(xué)法，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)方法

運(yùn)用團(tuán)隊(duì)探究式教學(xué)法的羽毛球運(yùn)動(dòng)技術(shù)教學(xué)，使學(xué)習(xí)者之間實(shí)現(xiàn)了相互溝通，交流，有效改變傳統(tǒng)教學(xué)中教師講完之后再做練習(xí)的教學(xué)方法，邊教邊學(xué)的學(xué)習(xí)方法，有利于及時(shí)糾正學(xué)生在學(xué)習(xí)動(dòng)作過(guò)程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（三）團(tuán)隊(duì)探究式教學(xué)法，提高了學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力和水平

運(yùn)用團(tuán)隊(duì)探究式教學(xué)法進(jìn)行羽毛球運(yùn)動(dòng)技術(shù)教學(xué)，提高了學(xué)生對(duì)于羽毛球的了解程度和實(shí)戰(zhàn)技巧。羽毛球訓(xùn)練過(guò)程中難免遇到問(wèn)題，出現(xiàn)問(wèn)題，通過(guò)團(tuán)隊(duì)探究式教學(xué)法進(jìn)行及時(shí)糾正和改進(jìn)，不僅增加了學(xué)生羽毛球訓(xùn)練的效率，提高了羽毛球的技術(shù)水平，同時(shí)也提高了學(xué)生對(duì)于羽毛球比賽的實(shí)現(xiàn)能力。

二、團(tuán)隊(duì)探究式教學(xué)法在羽毛球運(yùn)動(dòng)技術(shù)教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用

（一）在進(jìn)行新技術(shù)動(dòng)作講解時(shí)開(kāi)展團(tuán)隊(duì)探究式教學(xué)

在羽毛球運(yùn)動(dòng)技術(shù)教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行新的技術(shù)動(dòng)作傳授時(shí)，教師可以在課前進(jìn)行如羽毛球怎樣的飛行路線最科學(xué)此類(lèi)問(wèn)題設(shè)計(jì)，使學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)入到新的技術(shù)動(dòng)作學(xué)習(xí)中來(lái)。例如在進(jìn)行發(fā)高遠(yuǎn)球課時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)行學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)采取怎樣的飛行路線，對(duì)方才不會(huì)將球攔截下來(lái)？在把球擊到對(duì)方場(chǎng)區(qū)過(guò)程中，運(yùn)用怎樣的擊球動(dòng)作，對(duì)方將無(wú)法及時(shí)的跑動(dòng)到位？在哪些情況下，對(duì)方隊(duì)員可能出現(xiàn)擊球失誤問(wèn)題……通過(guò)精心的問(wèn)題設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極交流與討論，促使學(xué)生在新的技術(shù)動(dòng)作學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行仔細(xì)的觀察與判斷，得出答案同時(shí)實(shí)現(xiàn)羽毛球運(yùn)動(dòng)技術(shù)的提高。

（二）在技術(shù)動(dòng)作解讀與示范過(guò)程中進(jìn)行力隊(duì)探究式教學(xué)

在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)之后，學(xué)生對(duì)于羽毛球運(yùn)動(dòng)技術(shù)有了一定了解，在教學(xué)過(guò)程中，教師要針對(duì)學(xué)生所作動(dòng)作進(jìn)行正確與錯(cuò)誤的示范，尤其是在進(jìn)行核心部分以及重要環(huán)節(jié)教學(xué)時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮團(tuán)隊(duì)力量，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，結(jié)合多課程知識(shí)，如運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)、人體運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)等內(nèi)容，判斷羽毛球運(yùn)動(dòng)技術(shù)動(dòng)作是否合理。除此之外，對(duì)技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行分析，討論為什么要這樣做，這樣做將取得怎樣的學(xué)習(xí)效果，使學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)向主動(dòng)學(xué)習(xí)進(jìn)行轉(zhuǎn)變。例如在示范挑球時(shí)，教師可以挑選幾種不同的球分別進(jìn)行示范，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“高而短的球，落點(diǎn)在中場(chǎng)，易被撲”、“高而不遠(yuǎn)的球，落點(diǎn)在前場(chǎng)，易被撲球與殺球”等技術(shù)要點(diǎn)，使學(xué)生對(duì)其中的道理進(jìn)行理解，從而達(dá)到最好的戰(zhàn)術(shù)效果。

（三）在學(xué)習(xí)成果檢測(cè)過(guò)程中進(jìn)行團(tuán)隊(duì)探究式教學(xué)

運(yùn)用團(tuán)隊(duì)探究式教學(xué)法學(xué)習(xí)羽毛球，提高了學(xué)生對(duì)于羽毛球運(yùn)動(dòng)技術(shù)的了解程度和實(shí)戰(zhàn)技巧，羽毛球訓(xùn)練過(guò)程中難免會(huì)遇到問(wèn)題，出現(xiàn)問(wèn)題，通過(guò)及時(shí)糾正和改進(jìn)，增加了學(xué)生對(duì)于羽毛球運(yùn)動(dòng)技術(shù)的訓(xùn)練時(shí)間，提高了羽毛球的技術(shù)水平，從而提高了學(xué)生對(duì)于羽毛球比賽的實(shí)現(xiàn)能力。在對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的檢測(cè)過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于羽毛球的不同飛行路線與擊球效果進(jìn)行判斷，并啟發(fā)學(xué)生集體進(jìn)行探討，產(chǎn)生這樣的效果是由什么技術(shù)原因出現(xiàn)的？該怎樣去做才能糾正錯(cuò)誤的技術(shù)動(dòng)作？通過(guò)親身檢測(cè)后進(jìn)行問(wèn)題分析，可以使學(xué)生更好掌握自己技術(shù)的不足。除此之外，在團(tuán)體探究過(guò)程中獲得問(wèn)題的答案，達(dá)到預(yù)期教學(xué)效果。

三、結(jié)語(yǔ)

探究式教學(xué)法在羽毛球運(yùn)動(dòng)技術(shù)課程中的應(yīng)用，不僅給羽毛球運(yùn)動(dòng)技術(shù)增加了一股新的力量，同時(shí)也為羽毛球運(yùn)動(dòng)在我國(guó)的興盛與發(fā)展帶來(lái)了巨大影響。除此之外，羽毛球運(yùn)動(dòng)技術(shù)的不斷進(jìn)步也使我國(guó)國(guó)民身體素質(zhì)得到顯著提升，改變了以往學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀況，增加了學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣，也使學(xué)習(xí)者的羽毛球?qū)崙?zhàn)水平得到大幅提升，保證了教師體育教學(xué)工作者教學(xué)任務(wù)的順利完成。

[1]仲建．探究式教學(xué)法在羽毛球教學(xué)中的應(yīng)用[J]．中學(xué)時(shí)代:理論版,2012(5):193．

[2]楊秀正．探析在羽毛球教學(xué)中常見(jiàn)的問(wèn)題及解決措施[J]．當(dāng)代體育科技,2012(36):55,57．

（作者單位：信陽(yáng)學(xué)院）

本文系2016年信陽(yáng)學(xué)院級(jí)項(xiàng)目（編號(hào)：2016jg04）

李利華（1986-），女，河南濮陽(yáng)人，研究生，助教，研究方向：羽毛球教學(xué)。