劉麗丹

(西安汽車科技職業(yè)學院 710038)

汽車檢測與維修教學模式探索及實踐

劉麗丹

(西安汽車科技職業(yè)學院 710038)

進年來隨著經(jīng)濟的進步和社會的發(fā)展，汽車維修行業(yè)逐漸的成為熱門的行業(yè)。在我國的職業(yè)院校中，汽車檢測與維修專業(yè)如雨后春筍一樣紛紛的開設。汽車檢測與維修專業(yè)是一門實踐與理論相互結合的專業(yè)。在具體的教學過程中，現(xiàn)今的職業(yè)院校的教學模式存在著許多的問題，這些問題制約了汽車檢測與維修專業(yè)的發(fā)展。

汽車；檢測與維修；教學模式

0 引言

職業(yè)院校在培養(yǎng)人才的過程中，應當做到竭心盡力，只有這樣培養(yǎng)出來的汽車檢測與維修專業(yè)人才，才能滿足汽車維修行業(yè)對其專業(yè)需求。然而現(xiàn)今職業(yè)院校在汽車檢測與維修的教學模式上，存在著實訓基地建設不完善、教學方法不專業(yè)等問題。

1 汽車檢測與維修教學中存在的問題

1.1 教學方法不完善，實訓基地建設存在問題

現(xiàn)如今職業(yè)院校汽車檢測與維修的教學，依舊將理論教學作為主要的教學方式，而且很多職業(yè)院校中的實訓基地建立并不完善[1]。學生沒有足夠的機會將自身學習到的理論知識付諸于實踐，缺乏系統(tǒng)的教學體系和實訓基地，學生的實踐學習沒有落實到實處，單純的理論學習對學生今后的工作提供的幫助不大。

1.2 實習機會不多

汽車檢測與維修專業(yè)是一門實踐性極強的專業(yè)，因此職業(yè)院校應將學生的實習作為專業(yè)教學的重點。然而現(xiàn)今職業(yè)院校的學生在學習的過程中，很少有機會深入企業(yè)接觸具體的汽車檢測和維修工作。即使有學生到企業(yè)實習，但并沒有得到充分的實習時間，實習的崗位也并不規(guī)范，學生在經(jīng)歷過實習工作之后，自身的專業(yè)水平并沒有得到大幅度的提升。這對學生今后進入社會工作并沒是實質(zhì)性的幫助。

1.3 教學的專業(yè)性不強

在現(xiàn)今的職業(yè)院校中，汽車檢測與維修的教學的專業(yè)性不強。教師在教學過程中，對于許多專業(yè)性的汽車問題并沒有形成專業(yè)的教學方式。在具體的教學過程中，汽車的檢測需要學生們了解汽車的構成、汽車的部件等等知識。這些知識是系統(tǒng)而復雜的，然而教師教學的過程中，沒有專業(yè)的教學手段，導致學生沒有吸收到專業(yè)的汽車知識，將會對他們今后的工作造成困難。

2 汽車檢測與維修教學中問題的改進方式

2.1 教學方式要積極的轉變

現(xiàn)今的職業(yè)院校中汽車檢測與維修專業(yè)的教學方式需要改變[2]。在具體的教學過程中，教師要轉變傳統(tǒng)的以理論學習為主的學習方式。實踐教學的比例應當加強，教師在教學的過程中應當讓學生多接觸汽車，了解汽車內(nèi)部的構建。理論的教學要與實際相結合，只有這樣學生的實踐動手能力才能提高。

2.2 建立專業(yè)的實訓基地

職業(yè)院校應當認識到實訓基地對于學生的汽車檢測與維修教學的重要性。對此應當加大資金的投入，建立專業(yè)的實訓基地[3]。實訓基地的設備應當完善，教學設備應當與教材符合，教學設備的維護應當及時，教學設備應當及時的更新，要符合現(xiàn)今汽車維修行業(yè)的要求。只有這樣，學生在實訓基地學習到的能力才符合現(xiàn)今汽車維修行業(yè)對其的專業(yè)要求。職業(yè)院校實訓基地的建立要與時俱進，只有這樣才能滿足教師們的教學要求和學生們的學習要求。

2.3 增加學生們的實習機會

在職業(yè)院校的汽車檢測與維修專業(yè)的教學過程中，職業(yè)院校應當聯(lián)合社會企業(yè)簽訂專業(yè)的實習合同。職業(yè)院校在簽訂合同的過程中，應當充分的維護學生的利益，要本著為學生們負責的態(tài)度與社會形象良好和經(jīng)濟效益出眾的企業(yè)簽訂合同。這樣的企業(yè)才能滿足學生們專業(yè)的學習，學生們的汽車檢測與維修能力才會得到提高[4]。經(jīng)過實習經(jīng)歷的學生在畢業(yè)后尋找工作的時候，可以迅速的完成身份的轉換。

3 結束語

職業(yè)院校的汽車檢測與維修專業(yè)的教學模式的探索不是一蹴而就的，是需要職業(yè)院校和社會企業(yè)的支持的。只有長期的堅持和嘗試，才能探索出一條完善的汽車檢測與維修專業(yè)的教學模式，從而培養(yǎng)出大量專業(yè)的人才。

[1] 毛軍鵬. 基于專項技能培養(yǎng)的汽車檢測與維修技術專業(yè)課程建設及改革[J].科技資訊,2015(35) .

[2] 李國兵. 中職汽車維修與檢測專業(yè)教學實踐探究[J].現(xiàn)代職業(yè)教育,2015(15).

[3] 陳紅,莫嘉林,劉偉. 高職院校汽車檢測與維修專業(yè)建設的主要問題與對策——以廣州現(xiàn)代信息工程職業(yè)技術學院為例[J].吉林省教育學院學報(上旬), 2015(09) .

[4] 詹慧貞,王滿珍. 高職院校汽車檢測技術教學改革探討[J].中國教育技術裝備,2016(33) .

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劉麗丹（1991—），女，助理工程師，研究方向為車輛工程。