迪麗娜爾·色地瓦爾地劉 革

烏魯木齊市維漢流動兒童心理健康調(diào)查研究

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通過心理測驗，考察烏魯木齊市維吾爾族與漢族小學(xué)流動兒童心理健康現(xiàn)狀。結(jié)果表明，無論被測小學(xué)流動兒童總體，還是漢族和維吾爾族各小學(xué)流動兒童的背景變量（包括性別、年級）對其心理健康水平有不同程度的影響。因此，烏市維、漢族小學(xué)流動兒童的心理健康的現(xiàn)狀不佳，需要社會、學(xué)校等方面高度重視。

烏魯木齊市 流動兒童 心理健康

一、前言

流動兒童是指未滿18周歲，隨父母或其他監(jiān)護(hù)人在流入地暫時居住半年以上有學(xué)習(xí)能力的兒童稱為“流動兒童”。烏市的流動人口主要包括兩部分，一是本地進(jìn)城的民工，主要由南、北疆各地州農(nóng)牧區(qū)進(jìn)城尋找就業(yè)機會的剩余勞動力。二是內(nèi)地民工。流動兒童正處在人格形成的關(guān)鍵時期，他們的特殊生活經(jīng)歷與獨特生活體驗，使得他們比同齡群體要面臨更多的心理發(fā)展課題和更容易產(chǎn)生心理健康問題，由于新疆是多民族聚居且經(jīng)濟發(fā)展不均勻的地區(qū)，多元文化環(huán)境與內(nèi)地很不相同。因而研究的主要目的是關(guān)注他們的心理健康。

二、研究方法

（一）被試

采取隨機抽樣的方式，從烏魯木齊市隨機抽取維吾爾族小學(xué)3所，漢族小學(xué)3所。有效問卷776，包括596份流動兒童的問卷和180份非流動兒童的問卷。

（二）研究過程

（1）測驗工具。對于漢族小學(xué)流動兒童使用華東師范大學(xué)心理學(xué)系周步成修訂的《心理健康診斷測驗》。對于維吾爾小學(xué)流動兒童使用由本項目組修訂的維吾爾文版《心理健康診斷測驗》。據(jù)此研究課題數(shù)據(jù)，該量表總分重測信度系數(shù)0.34～0.65；各內(nèi)容量表同全量表總分的相關(guān)系數(shù)0.42～0.75。各內(nèi)容量表總分內(nèi)部一直性系數(shù)0.45～0.74；全量表總分內(nèi)部一直性系數(shù)為0.89。說明該量表的內(nèi)部一直性較好。

（2）數(shù)據(jù)處理。采用SPSS13.0統(tǒng)計軟件包進(jìn)行統(tǒng)計學(xué)分析。

三、結(jié)果與分析

（一）被測總體的心理健康狀況

對776名被測總體從健康總分及每個內(nèi)容量表得分情況來看， 在學(xué)習(xí)焦慮與過敏傾向項目上得分相對高外，在其他項目上的得分完全正常。

（二）烏市漢族小學(xué)流動兒童的心理健康狀況

（1）性別變量。對烏市210名漢族小學(xué)流動兒童心理健康總分及各量表分進(jìn)行了分析得出，漢族小學(xué)流動女童心理健康總分和各內(nèi)容量表分除了過敏傾向以外其他項目平均分高于男童。各內(nèi)容量表項目中，女童在自責(zé)傾向和恐怖傾向項目的得分上都高于男童。

（2）年級變量。漢族小學(xué)流動兒童在諸內(nèi)容量表項目中，在對人焦慮與過敏傾向上存在顯著的年級差異。進(jìn)一步進(jìn)行的LSD檢驗可以看出，在對人焦慮項目的分上，六年級的得分高于四年級、五年級，存在顯著差異。在過敏傾向上，五年級得分高于四年級，有顯著差異。

（三）烏市維吾爾族小學(xué)流動兒童的心理健康狀況

（1）性別變量。維族小學(xué)流動女童在心理健康總分上的得分極其顯著高于男童。各內(nèi)容量表項目中，女童在對人焦慮、身體癥狀、恐怖傾向、學(xué)習(xí)焦慮、過敏傾向、沖動傾向項目的得分上都高于男童。

（2）年級變量。維吾爾族小學(xué)流動兒童在內(nèi)容量表項目中對人焦慮、與恐怖傾向上存在顯著年級差異。

通過LSD檢驗可以看出，在對人焦慮項目的分上，五年級、六年級得分高于四年級維吾爾族小學(xué)流動兒童，存在顯著差異。在恐怖傾向項目得分上，四年級得分高于六年級漢族小學(xué)流動兒童，有顯著差異。

四、結(jié)論

總體來看，烏魯木齊市維漢小學(xué)流動兒童與國內(nèi)有關(guān)中小學(xué)生心理健康狀況的調(diào)查結(jié)論相比，還基本正常。

漢族小學(xué)流動女童比男童有更多地自責(zé)傾向和恐怖傾向。一方面流動兒童父母對女孩過分嬌慣和照料使女性兒童形成依賴心強， 缺乏獨立性等性格特點。另一方面，女性把家庭生活、學(xué)習(xí)生活上的變化所造成的失敗感歸咎于自己，產(chǎn)生自卑、自責(zé)心理。由于生活和習(xí)慣上的差異，有些漢族小學(xué)流動女童面對生活學(xué)習(xí)中的各種障礙逐漸產(chǎn)生恐懼心理。

五年級的漢族小學(xué)流動兒童父母精神上對子女期望過高，鼓勵不足、批評有余往往給孩子形成一定的壓力，造成敏感焦慮。六年級的漢族小學(xué)流動兒童由于到烏市以后，意識到自己語言、習(xí)慣上與當(dāng)?shù)睾⒆硬煌环矫嫦硎艿礁改傅膵蓱T和遷就，養(yǎng)成較強的自我中心意識，在人際交往方面的能力還較弱，另一方面六年兒童進(jìn)入青春期，很在乎別人對自己的評價，從而易產(chǎn)生對人焦慮的傾向。

維族小學(xué)流動女性兒童的心理健康不佳。原因女性普遍多愁善感、膽怯及懦弱等特點，受生活、學(xué)習(xí)、人際關(guān)系上的各種變化的影響比男性大。可能跟生活的維族文化女性觀點有關(guān)。

因此，教師應(yīng)加強對學(xué)生心理健康教育是十分重要和必要的，教師在開展心理健康教育的過程中，要注意根據(jù)學(xué)生之間的性別差異、年級差異和民族差異，針對性地進(jìn)行指導(dǎo)，才能收到事半功倍的效果。

[1]趙作榮.新疆維族青少年心理健康素質(zhì)的調(diào)查研究[D].天津:天津師范大學(xué)碩士論文,2006.

[2]劉正榮. 進(jìn)城就業(yè)農(nóng)民子女心理健康問題研究[D].揚州:揚州大學(xué)碩士論文,2006.

（作者單位：1.新疆師范高等專科學(xué)校教育科學(xué)分院；2.新疆師范大學(xué)教育科學(xué)分院）

迪麗娜爾.色地瓦爾地，新疆高等師范專科學(xué)校（新疆教育學(xué)院）。