符 蕊

英語專業(yè)翻譯教學(xué):問題與對(duì)策

符 蕊

主要研究英語專業(yè)翻譯教學(xué)中存在的問題和對(duì)策，分析了現(xiàn)階段英語專業(yè)翻譯教學(xué)中存在的一些問題，并就這些問題給出了一系列應(yīng)對(duì)措施。

英語專業(yè) 翻譯教學(xué) 問題對(duì)策

經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)更加明顯，對(duì)外經(jīng)濟(jì)合作更加頻繁，英語翻譯專業(yè)人才的需求越來越大，英語專業(yè)翻譯不僅僅要掌握扎實(shí)的英文、中文知識(shí)，同時(shí)還要了解商務(wù)、工業(yè)專業(yè)英語知識(shí)，才能夠勝任翻譯工作，積極探索英語專業(yè)翻譯教學(xué)中存在的問題和對(duì)策十分必要。

一、英語專業(yè)翻譯教學(xué)存在的問題

（一）課程結(jié)構(gòu)不合理

國(guó)內(nèi)很多外語院系都將翻譯當(dāng)作必修課，但是課時(shí)數(shù)有限，部分外語院系翻譯課程只開展一年，每周只有兩節(jié)課，導(dǎo)致很多翻譯課程教師都只能開展普通翻譯課程，為學(xué)生講解英漢互譯相關(guān)理論知識(shí)與基本技巧，并且翻譯訓(xùn)練教學(xué)素材主要為文學(xué)翻譯，應(yīng)用翻譯等有很強(qiáng)時(shí)代性的翻譯教學(xué)內(nèi)容都因?yàn)檎n時(shí)有限、教師水平限制而無法開展。現(xiàn)階段，國(guó)內(nèi)翻譯市場(chǎng)需求絕大部分均為應(yīng)用翻譯，涉及到科技翻譯、商務(wù)翻譯、廣告翻譯、金融翻譯、旅游翻譯、工業(yè)翻譯等方面內(nèi)容，英語專業(yè)學(xué)生畢業(yè)之后從事的翻譯工作以應(yīng)用翻譯為主，很多學(xué)生因?yàn)榉g教學(xué)培養(yǎng)不充分，對(duì)不同應(yīng)用文體不能形成感性認(rèn)識(shí)，不了解專業(yè)應(yīng)用翻譯策略、技巧與方法，導(dǎo)致翻譯過程中出現(xiàn)很多問題。

（二）缺少綜合性應(yīng)用翻譯教材

現(xiàn)階段，國(guó)家很多外語院系都存在著翻譯教材中應(yīng)用翻譯不足的問題，面向英語專業(yè)高年級(jí)學(xué)生的翻譯教材中基于不同類型語料素材的應(yīng)用問題翻譯教材比較稀缺。因?yàn)槿鄙傧鄳?yīng)的綜合性應(yīng)用翻譯教材，導(dǎo)致很多外語院校都無法開設(shè)應(yīng)用翻譯課程，已經(jīng)開設(shè)了應(yīng)用翻譯的外語院系，也只能依賴教師自行找尋資料編排教案，增加了應(yīng)用翻譯教師的工作壓力，影響了應(yīng)用翻譯教學(xué)的效果。

（三）應(yīng)用翻譯教師隊(duì)伍建設(shè)緩慢

高校擴(kuò)招加劇了高校應(yīng)用翻譯教學(xué)師資力量薄弱的情況，學(xué)生數(shù)量大規(guī)模增加，但是教師數(shù)量卻并沒有明顯增加，外語院系缺少掌握豐富教學(xué)理論與經(jīng)驗(yàn)，有高超英語翻譯技巧的英語翻譯教師，現(xiàn)有教師在教學(xué)過程中則存在著教學(xué)模式單一，沿用傳統(tǒng)板書式的教學(xué)方法，課堂氛圍低落等問題，在課堂教學(xué)過程中占用大量時(shí)間講解翻譯理論、翻譯流派，留給學(xué)生用于翻譯練習(xí)的時(shí)間較少，而且學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的測(cè)評(píng)考核制度也欠合理，采用期末考+課堂表現(xiàn)的形式，期末考成績(jī)占據(jù)主導(dǎo)，考試內(nèi)容是以往課堂上或者作業(yè)中已經(jīng)詳細(xì)講解過的翻譯題目，考察學(xué)生的記憶力而非翻譯能力，沒有對(duì)學(xué)生實(shí)際翻譯能力進(jìn)行了全面考察。

二、英語專業(yè)教學(xué)中存在問題的應(yīng)對(duì)措施

（一）課程體系優(yōu)化

為了給學(xué)生提供更多磨煉自身翻譯能力的機(jī)會(huì)，可以增設(shè)一年翻譯課程，將翻譯課程的教學(xué)延長(zhǎng)至兩年，每年兩節(jié)課，不僅僅能夠幫助學(xué)生逐步提升自身的翻譯能力，同時(shí)也盡早為學(xué)生預(yù)熱，熟悉英語翻譯教學(xué)節(jié)奏和環(huán)境。讓學(xué)生更早地接觸英語翻譯教學(xué)，能夠幫助學(xué)生更好的認(rèn)清自身的不足，從而根據(jù)自己在翻譯教學(xué)課堂上的表現(xiàn)對(duì)自身的學(xué)習(xí)計(jì)劃進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，設(shè)置更加合理，適合自身學(xué)習(xí)情況的學(xué)習(xí)任務(wù)。

（二）教師自行編排教材

學(xué)校應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生自行編排教學(xué)，將自身的教學(xué)心得體會(huì)、已經(jīng)就業(yè)專業(yè)學(xué)生的反饋在教材中充分體現(xiàn)出來，減少翻譯教材中理論知識(shí)內(nèi)容占據(jù)的比例，增設(shè)翻譯實(shí)踐相關(guān)內(nèi)容，控制好翻譯理論、方法教學(xué)和翻譯實(shí)踐教學(xué)之間的比例，翻譯基本原理、基本標(biāo)準(zhǔn)可進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕榻B，而翻譯方法與技巧則需要教師從翻譯實(shí)踐中進(jìn)行總結(jié)，從而幫助學(xué)生減輕翻譯學(xué)習(xí)中面臨的理論包袱，加強(qiáng)翻譯教學(xué)和翻譯崗位實(shí)際之間的聯(lián)系，用更加科學(xué)的翻譯理論方法指導(dǎo)學(xué)生快速掌握翻譯工作實(shí)際中需要用到的各種技巧與方法，彌補(bǔ)通用教材中存在的不足，提高教材的實(shí)用性。另外，考試制度也要隨之進(jìn)行改革，對(duì)平時(shí)成績(jī)、期末考試成績(jī)比重進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，督促學(xué)生注意強(qiáng)化平時(shí)的學(xué)習(xí)積累，還要進(jìn)一步規(guī)范平時(shí)成績(jī)的考核，為學(xué)生出示明確的平時(shí)成績(jī)考核表，對(duì)學(xué)生平時(shí)的遲到早退、曠課、提問發(fā)言、作業(yè)等情況進(jìn)行綜合考察，從而保證學(xué)生平時(shí)成績(jī)的打分客觀公正。

（三）翻譯教學(xué)模式優(yōu)化

為了保證翻譯教學(xué)效果，教師要積極推動(dòng)翻譯教學(xué)模式創(chuàng)新工作，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，積極學(xué)習(xí)并應(yīng)用更加科學(xué)合理的教學(xué)理論，引導(dǎo)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)，更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。翻譯是一種三角結(jié)構(gòu)多主體行為，針對(duì)翻譯活動(dòng)的這種特殊特征，教師可以組織學(xué)生開展小組學(xué)習(xí)，學(xué)生自發(fā)或者教師指定學(xué)生分組，在網(wǎng)絡(luò)、外文雜志等媒介中找尋英文材料進(jìn)行翻譯，并進(jìn)行小組內(nèi)演練，在課堂上使用課件展示翻譯成果，讓學(xué)生能夠獲得更多的機(jī)會(huì)進(jìn)行翻譯訓(xùn)練。此外，教師還可以指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成日常積累素材的習(xí)慣，在生活中、課外閱讀中找尋有翻譯難度和翻譯陷阱的句子，并在課堂上和大家分享，吸引更多學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)中，共同討論，提高課堂教學(xué)有效性。

三、結(jié)語

國(guó)際貿(mào)易日漸頻繁，需要大量的英語翻譯專業(yè)人才，要求英語翻譯工作人員不僅僅要掌握扎實(shí)的中英文翻譯技能，同時(shí)還要了解所從事行業(yè)的專業(yè)英語知識(shí)，了解對(duì)方社會(huì)文化背景與風(fēng)俗習(xí)慣，才能夠?qū)崿F(xiàn)真正無障礙的溝通。

[1]彭杰,黃薇.英語專業(yè)翻譯教學(xué)中的普遍性問題與對(duì)策[J].吉林工程技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報(bào),2015(03).

[2]楊萍.高職高專英語專業(yè)翻譯教學(xué)中若干問題及其對(duì)策[J].學(xué)周刊,2014(13).

（作者單位：沈陽大學(xué)外國(guó)語學(xué)院）