文/本刊記者 葛志偉
不忘初心,做澆灌小創(chuàng)客的園丁
文/本刊記者 葛志偉
在北京博瓦時代創(chuàng)客機器人青少年科技實踐教育基地,一群孩子正圍在桌前,緊緊地盯著賽道上的行走機器人?!按蘩蠋?,這個是怎么按著賽道走的?”一個小學(xué)生模樣的孩子,眼中閃爍著疑惑和好奇?!斑@就要依靠這個‘灰度感應(yīng)器’了……”
這位“崔老師”,正是博瓦時代的創(chuàng)始人崔斌。對于他這樣的研修過機械自動化的專業(yè)人士來說,這些機械結(jié)構(gòu)、電路構(gòu)造、編程語言等等早已了然于胸,而現(xiàn)在面對一群求知若渴的孩子們,崔斌放慢了語速,淺顯地道出了其中的原理。幾番耐心的教學(xué)之后,方才最后一個一直眉頭緊鎖的孩子終于恍然大悟,隨即窗外便傳出了崔斌爽朗的笑聲。
崔斌從事創(chuàng)客教育已有五年時間。五年前,崔斌原是廣州一家船廠的技術(shù)人員。恰逢女友所在的培訓(xùn)機構(gòu)由英語轉(zhuǎn)向了機器人教育,于是在女友的支持下,他毅然來到北京工作,投身基礎(chǔ)教育事業(yè)。初為人師,崔斌有些不適應(yīng),加之對機器人行業(yè)的發(fā)展不夠了解,曾一度感到迷茫,甚至失去自信?!澳阋M自己最大的努力給予學(xué)生知識?!蓖瑸榻處煹募胰斯膭睢⒅С种P躇的崔斌。面對課堂上眾多渴望知識的眼睛,他還是選擇了堅持下來。在這之后三年的工作時間里,崔斌與眾多學(xué)生家長建立了深厚的感情,也更加堅定了他在創(chuàng)客教育這條道路上走下去的步伐。
崔斌正在給學(xué)生們作講解
崔斌(左一)制作機器人
學(xué)生制作的行走機器人1
學(xué)生制作的行走機器人2
三年間,崔斌逐漸成為了一名的優(yōu)秀的創(chuàng)客教師。不過,在這個朝氣蓬勃、百花齊放的行業(yè)里,他有著自己的堅持?!爱?dāng)時工作的機構(gòu)在運營方面偏重市場化,可能在教育方面有一些偏離?!贝薇笳J為,創(chuàng)客教育不應(yīng)該過度追求比賽、成果等利益化的東西,而是應(yīng)當(dāng)回歸初心,回歸教育的本質(zhì),借助于這個創(chuàng)客和機器人這些載體,培養(yǎng)學(xué)生的思考能力、創(chuàng)新能力和行為習(xí)慣,以達到素質(zhì)教育的效果。于是,2016年5月,崔斌與一位志同道合的合伙人共同創(chuàng)建了博瓦時代創(chuàng)客機器人教育青少年科技實踐基地。
如今,博瓦時代已在北京開設(shè)了三家門店,同期有兩百多名學(xué)生接受創(chuàng)客機器人培訓(xùn)。課程上也從以往的機器人、編程教學(xué),到現(xiàn)在增設(shè)3D打印、無人機等前沿?zé)衢T技術(shù)。并且與市內(nèi)12所小學(xué)達成了合作,在“課后一小時”中服務(wù)學(xué)生,進行上門講解。博瓦時代還被瑞安市卓越青少年科技創(chuàng)新研究所授予了“創(chuàng)客教育實踐基地”,并成為了中國青少年創(chuàng)客教育聯(lián)盟的會員單位。崔斌本人更是分別在2015年7月?lián)螄H奧林匹克機器人競賽副裁判長,2017年8月?lián)沃袊嗌倌陝?chuàng)客教育聯(lián)賽裁判,9月獲評創(chuàng)客高級教師。
根據(jù)不同年齡段的孩子對科學(xué)知識接受能力的區(qū)別,博瓦時代有著一套緊貼前沿、循序漸進的學(xué)習(xí)方案。4~6歲的孩子是基礎(chǔ)啟蒙階段,課程上會從基本機械結(jié)構(gòu)、簡單力學(xué)概念和電學(xué)小常識方面進行設(shè)置;6~7歲以編程入門為主,涉及識圖搭建、程序基本概念等等,著重思考方式的養(yǎng)成;7~10歲的孩子已經(jīng)邁入初級創(chuàng)客的大門,所學(xué)內(nèi)容包括Arduino硬件、Scratch編程和產(chǎn)品設(shè)計方式等;10~12歲左右的高級創(chuàng)客,則會更為廣泛地學(xué)習(xí)到機械手、人形機器人、3D設(shè)計及打印、無人機等等。同時對于一些有意愿參與機器人競賽的學(xué)生,則為其提供專門的賽事集訓(xùn)。
崔斌表示,在這個科技時代,以軟硬件結(jié)合的方式能夠把自己的很多想法轉(zhuǎn)化成現(xiàn)實。創(chuàng)新就要有想法,想法建立在一定的實踐基礎(chǔ)之上,一定得通過實踐去獲得,這就要鼓勵孩子去動手去制作。創(chuàng)新出新東西之前是需要模仿的,需要通過模仿別人的作品來實現(xiàn)自己的想法。達到了一定的技術(shù)水平之后,孩子才能自己去創(chuàng)新。在這樣的一個成長過程中,我們更多的應(yīng)該是培養(yǎng)他們的能力,培養(yǎng)他們的行為習(xí)慣,關(guān)注他們的心理發(fā)展?!白鳛橐粋€平臺來說,最大的意義,就是培養(yǎng)人?!?/p>
隨著社會的發(fā)展進步,了解科技知識成為了一種愈發(fā)重要的基本素養(yǎng),時代也對創(chuàng)新人才提出了更高的要求。對于孩子來說,從小多接觸科技的前沿發(fā)展,能夠給他們帶來更為活躍的思維,也能讓他們更好地適應(yīng)以后的社會變化。“很多家長也會問我,孩子學(xué)完之后他就是從事這個工作了嗎?他以后就會做軟件開發(fā)了嗎?我覺得也不是,那可能以后都是人人都會的一個技能,更多的應(yīng)該是順應(yīng)生活的需求,那我們能做的就是幫助他,不讓他落后,作為一個基礎(chǔ)素養(yǎng)來培養(yǎng)?!?/p>
博瓦時代
暑期比賽集訓(xùn)
創(chuàng)客教育作為一種新穎的教育模式,本身就是一種適應(yīng)時代發(fā)展的創(chuàng)新和變革。這其中自然有很多的商機,也吸引了大量的投資者和創(chuàng)業(yè)者競相追逐。崔斌并不認同把教育以一般的商業(yè)模式來運營。他認為素質(zhì)教育是一個長期的過程,短時間內(nèi)的一場比賽并不能帶來多么大的影響,那可能只是代表了機構(gòu)與機構(gòu)間的競爭。而對于孩子來說,他們需要的賽事是一個學(xué)習(xí)的平臺,一個鍛煉的平臺。作為教育者應(yīng)該注重為孩子講解創(chuàng)意,分析原理,幫助提高孩子的創(chuàng)新能力、溝通能力等等。如同崔斌在五年前投身教育和兩年前創(chuàng)業(yè)打拼時的初衷——為了教育而教育。
崔斌希望博瓦時代的創(chuàng)客教育能夠更接地氣,照顧到更多的孩子們。目前以寫字樓、門店這樣的形式還遠遠沒能達成他的構(gòu)想,他的目標是把眾多服務(wù)點開在社區(qū)之中,為各個家庭提供更方便的素質(zhì)培養(yǎng)。同時,他也希望家長能夠參與到其中,為孩子營造一個活躍、主動的創(chuàng)新氛圍,培養(yǎng)孩子對實踐的濃厚興趣?!百N近生活,培養(yǎng)興趣,這樣才能更好地實現(xiàn)素質(zhì)教育?!?/p>