服裝設(shè)計系畢業(yè)設(shè)計作品

城事——《旅圖》《me me》

作 者：廖琳華 彭 晶

指導(dǎo)教師：李 佳 周 琴 趙 近

刪除的身份

作 者：葉培靈

指導(dǎo)教師：徐雪漫 張雨華

設(shè)計說明：作品以“雙重人格”為設(shè)計靈感源。世界上沒有單面性的人格，人格的形成很復(fù)雜，這在根本上決定了人格的兩面性或者多面性，我們可以做的是找到各個面之間的平衡點(diǎn)，從而形成一個健康的人格。重視自我、直面自我，重新認(rèn)識自己的另一重身份?！半p重人格”反映事物的兩面性，體現(xiàn)在設(shè)計中，一套衣服兩穿的設(shè)計，展現(xiàn)出兩種截然不同的風(fēng)格。

Contrary

作 者：朱 莉

指導(dǎo)教師：封麗佳 李佳頤

中國科學(xué)院（合肥）智能機(jī)械研究所所長王儒敬介紹，打造“智慧植保平臺”的關(guān)鍵，就是充分發(fā)揮人工智能極強(qiáng)的自學(xué)能力，使其從海量植保數(shù)據(jù)中進(jìn)行訓(xùn)練學(xué)習(xí)，挖掘潛在的規(guī)律和模式；同時，基于人工智能在大數(shù)據(jù)支持下的輔助決策能力，有效降低對數(shù)據(jù)的依賴程度，將植保工作做得更簡單、更科學(xué)、更智能。

課題來源：雷山課題項(xiàng)目

設(shè)計說明：作品以蠟染的正反面為靈感來源。蠟染是貴州苗族世代傳承的傳統(tǒng)技藝，按照苗族習(xí)俗，所有的女性都有義務(wù)傳承蠟染技藝。作品用蠟染和扎染的獨(dú)特技法，結(jié)合苗族的刺子繡線進(jìn)行面料的再創(chuàng)造和設(shè)計。中性的輪廓與剪裁，服裝大多呈塊面，手工拼合，體現(xiàn)苗族人自給自足的生活方式。

時光之輪

作 者：武明潤

指導(dǎo)教師：徐雪漫 張雨華

設(shè)計說明：陀飛輪旋轉(zhuǎn)停格的時候，陽光會走過齒輪的軸。我這默默運(yùn)作不出挑的性子就像表芯一般，在表殼之下周而復(fù)始地運(yùn)轉(zhuǎn)，但我一直清楚我是誰，我是一個想要活在核心位置的人，正如表芯一般。作品提煉出各種不同的機(jī)械元素，融合富有肌理變化的材質(zhì)組合，在衣服外形上大做文章，展現(xiàn)經(jīng)典氣質(zhì)的同時表現(xiàn)干練理性與精致，同時在撞色等細(xì)節(jié)上流露青春的瀟灑與不羈，展現(xiàn)未來感。

黑色童話

作 者：王婷婷 杜小蘭

指導(dǎo)教師：李 佳 周 琴 趙 近

設(shè)計說明：設(shè)計靈感源自電影《剪刀手愛德華》《夜訪吸血鬼》。我的心里住著兩個天使：白天使有夢想，很善良，熱愛自然，對生命懷有敬意；黑天使讓我面對孤獨(dú)、困難、誘惑的時候始終堅(jiān)持自己。在困難中成長，對美好的事物充滿向往，這是我對生活的態(tài)度。黑色童話與糖果一樣甜膩，充滿希望。

合·自我

作 者：劉 雪 孫 慧

指導(dǎo)教師：趙 近 周 琴

設(shè)計說明：保守的家庭教育讓我隱藏內(nèi)心的火熱?？墒枪亲永锏臎_勁卻在時時刻刻告訴我自己的害羞與冷漠不是我要的表達(dá)方式。在“我是誰”的主題下，我一下子就意識到可以在作品中呈現(xiàn)內(nèi)心真實(shí)的狀態(tài)。我選擇“熱帶雨林”作為此次畢業(yè)設(shè)計的小主題。植物的生命力都是超越我們想象的，尤其是熱帶雨林里的植物，她們的形態(tài)和色彩都美得像來自另一個時空，我沉浸其中，感受到強(qiáng)烈的生機(jī)和靈動的變化，與她們一同起舞在這個藍(lán)色星球的綠色夢境里。

線|型

作 者：王 敏 徐佩佳

指導(dǎo)教師：曾玉蓉 張雨華

課題來源：嘉興錦霓時裝有限公司

設(shè)計說明：繁忙的都市生活中，步履不停的社會環(huán)境里，所有人群中，究竟哪一個是我？本系列男裝使用個性鮮明的人臉造型和條紋面料塑造都市生活中優(yōu)雅、時尚與個性重疊的紳士形象，無數(shù)的線條組成無數(shù)個自己。結(jié)構(gòu)方面采用大量不對稱的分割方式，將面料充分設(shè)計再造形成不同肌理，注重服裝搭配以塑造層次感，面料多使用毛呢和皮革，運(yùn)用拼接手法在不對稱廓形上豐富細(xì)節(jié)。

野性自然

作 者：曾 媛 呂幼萱

指導(dǎo)教師：劉舒白 陳紅娟

設(shè)計說明：我不愿意隨波逐流，在浮躁的城市生活背后，我渴望內(nèi)心的寧靜，向往自然界那些生物無拘無束的生活，希望保持最原始的野性。作品后期采用手動成圈的方式做出絨毛感覺的面料，將面料應(yīng)用在大廓形款式的服裝上。

服裝設(shè)計系本屆畢業(yè)設(shè)計以“WHO AM I”為主題，旨在探索設(shè)計者本身的人格特質(zhì)與屬性，圍繞自我，在創(chuàng)作的過程中發(fā)現(xiàn)內(nèi)心的期望與向往。設(shè)計者在設(shè)計“途中”審視自己，實(shí)現(xiàn)原始情感的回歸及對設(shè)計的反思。通過思考“我”與“服裝”的關(guān)系，探索自我，從而發(fā)現(xiàn)自己不同于他人的特質(zhì)。此過程是探尋自我的點(diǎn)滴片段，作為設(shè)計的引線。設(shè)計者嘗試尋找以自我特質(zhì)為出發(fā)點(diǎn)的設(shè)計體驗(yàn)、情感寄托，這是每個設(shè)計者內(nèi)心一直存在的自我審視，并借由服裝去闡述情感包裹成形。

who am I