王立棟

運(yùn)用多媒體提高幼兒學(xué)習(xí)效率

王立棟

一個(gè)好的多媒體課件不僅能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，挖掘幼兒的學(xué)習(xí)潛能，最重要的是能培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使孩子終身受益。本文介紹了如何利用多媒體提高幼兒的學(xué)習(xí)效率。

多媒體 幼兒 學(xué)習(xí) 效率

多媒體課件以其畫面豐富、聲形并茂、生動(dòng)有趣等特點(diǎn)，比較符合幼兒的心理特點(diǎn)、年齡特征，如今被越來(lái)越多的教師所接受。利用多媒體技術(shù)可以通過(guò)預(yù)設(shè)的資源創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。有助于提高幼兒的學(xué)習(xí)效率。教師也喜歡運(yùn)用多媒體來(lái)開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)，在活動(dòng)中也感受到了多媒體給教學(xué)活動(dòng)帶來(lái)諸多益處。

一、運(yùn)用多媒體技術(shù)，能優(yōu)化學(xué)科教學(xué)過(guò)程

使教學(xué)內(nèi)容變得可視、可聽(tīng)、易感知、易體會(huì)，并能擴(kuò)大教學(xué)信息量，拓寬幼兒知識(shí)面，有利于幼兒感知、理解新知識(shí)，在探索中了解事物發(fā)展的規(guī)律和變化。這樣更能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，取得最佳的教學(xué)效果，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的探索意識(shí)與能力。

幼兒的心態(tài)是愛(ài)新、好奇，做事學(xué)習(xí)往往憑興趣而很少去理智思考。幼兒的這一年齡特點(diǎn)決定了幼兒園的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該采用直觀的教學(xué)方式，而多媒體技術(shù)的特點(diǎn)正好符合了這一需要，它圖像逼真、色彩鮮艷、具有動(dòng)畫功能，還能化靜為動(dòng)，化虛為實(shí)，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)具有直觀、形象、運(yùn)動(dòng)、交互和可重復(fù)性，積極調(diào)動(dòng)了幼兒的興趣。興趣能把幼兒認(rèn)識(shí)和行為統(tǒng)一起來(lái)，增強(qiáng)注意力，主動(dòng)將精力用于學(xué)習(xí)活動(dòng)，并能自覺(jué)地記憶、想像和思考所觀察的事物。多媒體的立體聲響效果，能為幼兒營(yíng)造一種充滿情感，如臨其境的情境，激發(fā)幼兒情緒，開(kāi)啟幼兒心扉，使其主動(dòng)進(jìn)入學(xué)習(xí)主體角色。如中班繪畫課《多彩的魚》，若根據(jù)傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教師往往是畫幾幅魚的圖片呈現(xiàn)幼兒，畫面是靜態(tài)的，而運(yùn)用多媒體技術(shù)，制作動(dòng)態(tài)的“多彩魚”，各式各樣的魚在海底游來(lái)游去，千姿百態(tài)，同時(shí)配上歡快活潑的音樂(lè)，孩子們感覺(jué)到“多彩魚”似乎就在他們身邊，使孩子們對(duì)魚有了一定的表象，創(chuàng)作欲望劇增，從而創(chuàng)作出一幅完美的圖畫，發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造能力。

二、運(yùn)用多媒體技術(shù)，能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣

運(yùn)用信息技術(shù)能使講授與演示融為一體。在豐富多彩富于變幻的信息傳遞中，幼兒愉快、自然、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。因此，信息技術(shù)為幼兒園教學(xué)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了良好的情景，營(yíng)造了輕松自然的學(xué)習(xí)氛圍。如在大班數(shù)學(xué)活動(dòng)：《羊羊造新房》，將抽象枯燥的教學(xué)內(nèi)容，變?yōu)樯鷦?dòng)有趣的教學(xué)軟件，整個(gè)活動(dòng)與喜羊羊闖關(guān)的形式，貫穿始終。又如：中班數(shù)學(xué)《分一分》活動(dòng)，課件內(nèi)容以小鳥變魔術(shù)與小朋友做游戲的形式，貫穿活動(dòng)始終。每當(dāng)電腦顯示小鳥一邊唱歌，一邊拍翅膀，帶出各種色彩鮮艷的幾何圖形，并拼成一幅幅美麗的圖畫時(shí)，孩子們注意力集中，思維十分活躍，整個(gè)活動(dòng)有聲有色。課件富于變化的視覺(jué)畫面，大大激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的欲望，同時(shí)也美化了教學(xué)情境。

三、運(yùn)用多媒體技術(shù)，豐富幼兒想象能力

教師不必用過(guò)多的語(yǔ)言干擾他們。另外，在音樂(lè)活動(dòng)中，不能只強(qiáng)調(diào)技能、技巧的訓(xùn)練，還應(yīng)引導(dǎo)幼兒去感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。因?yàn)橐魳?lè)活動(dòng)包括感受、想象、理解、創(chuàng)造等思維階段，它對(duì)培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造意識(shí)及能力具有獨(dú)特的作用。孩子是以形象思維為主，圖片，動(dòng)感的畫面等能幫助孩子更好的理解音樂(lè)。因此，還要借助與多媒體讓孩子從視覺(jué)上，聽(tīng)覺(jué)上都能受到刺激。將抽象的音樂(lè)變?yōu)樽尯⒆尤菀桌斫夂徒邮艿男蜗蟮囊魳?lè)。

例如一首歌曲，我們配上不同的畫面、不同的圖案讓幼兒自己想象創(chuàng)編故事、創(chuàng)編動(dòng)作等。比如我在一次孩子自由活動(dòng)時(shí)間放了一段“野蜂飛舞”的音樂(lè)，并給幼兒提供了一張群蜂的圖片。聽(tīng)完后，我問(wèn)孩子們：“剛才這些蜜蜂在干什么呀？你有什么感覺(jué)？”孩子們對(duì)此非常感興趣，有的說(shuō)：“蜜蜂在跳舞，跳得很美。”有的說(shuō)：“蜜蜂們剛才是在開(kāi)會(huì)”還有的孩子說(shuō)：“蜜蜂們吵架了。”孩子們的回答是天真的，于是我讓幼兒自由表演蜜蜂，孩子的表現(xiàn)雖然十分稚拙，但這些都是最真實(shí)的情感流露，體現(xiàn)了他們獨(dú)特的想象力和創(chuàng)造力。

四、運(yùn)用多媒體技術(shù)，提高幼兒學(xué)習(xí)效率

計(jì)算機(jī)多媒體動(dòng)畫功能是其他教學(xué)媒體無(wú)法比擬的。計(jì)算機(jī)可以有效地將抽象的知識(shí)形象化，具體化，使教學(xué)內(nèi)容變的可視、可聽(tīng)，易感知，易體會(huì)，并能擴(kuò)大教學(xué)信息，拓寬幼兒知識(shí)面，有利于幼兒理解新知識(shí)，在探索中了解事物的發(fā)展規(guī)律。如在教育活動(dòng)《環(huán)保小衛(wèi)士》教學(xué)中，教師利用多媒體將垃圾的形成、垃圾的分類、垃圾的回收利用、環(huán)境的保護(hù)等過(guò)程編制成課件，使幼兒直觀感知垃圾的產(chǎn)生與回收利用過(guò)程，從而理解“環(huán)保”的概念，同時(shí)激發(fā)起了幼兒愛(ài)護(hù)環(huán)境，保護(hù)自然的興趣。

多媒體的運(yùn)用是教育現(xiàn)代化的必然結(jié)果，是每一位教師必備的基本能力。隨著教育科研與實(shí)踐的不斷深入，多媒體教學(xué)在幼兒教育中的運(yùn)用逐漸普及并更加多元化，這自然也就對(duì)我們幼兒教師提出了越來(lái)越高的要求，我們要不斷地提高自己各方面的素質(zhì)，以適應(yīng)教育的發(fā)展。我們要科學(xué)合理地實(shí)施多媒體教學(xué)，使它真正為幼兒教育服務(wù)，達(dá)到更優(yōu)化的境界。

有些多媒體的制作與應(yīng)用在活動(dòng)中的參與并不多，甚至只是為了要插上一個(gè)多媒體課件而設(shè)置一個(gè)多余的環(huán)節(jié)，它在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中的作用并不大，說(shuō)不定卻適得其反成了敗筆。這說(shuō)明教師并沒(méi)有從具體的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)出發(fā)，明確課件該用在什么地方，什么時(shí)候用，怎么用，期望收到什么效果，以真正達(dá)到利用多媒體促進(jìn)教學(xué)優(yōu)化的目標(biāo)。

[1]姚楚英.多媒體技術(shù)教學(xué)對(duì)幼兒語(yǔ)言能力的培養(yǎng)[J].新課程(下),2013(07).

（作者單位：江蘇省昆山市正儀新城幼兒園）