林 劍于春艷

大班額的初中體育課堂如何運(yùn)用小組合作

林 劍1于春艷2

本文論述的大班額的初衷體育課堂如何運(yùn)用小組合作。

體育 小組合作

原教育部部長(zhǎng)袁貴仁在接受媒體采訪時(shí)表示，由于我國(guó)優(yōu)質(zhì)教育資源不足，資源配置不均衡，目前義務(wù)教育發(fā)展還不能滿足讓適齡兒童都“上好學(xué)”的需求，在一些大中城市，擇校問題仍較突出。很多學(xué)校50平方米的教室，卻擠進(jìn)70多學(xué)生，甚至是80-90多名學(xué)生，同一個(gè)校的同學(xué)，卻因?yàn)槿硕嗖賵?chǎng)小不得不三個(gè)年級(jí)倒著上間操，體育課更是場(chǎng)地不足，師資配備不齊，課堂效率低下。

“大班額”加劇了教育資源分配不均衡，引發(fā)了教學(xué)質(zhì)量下降、學(xué)生身心健康受到影響等一系列問題。根據(jù)中學(xué)生體質(zhì)健康網(wǎng)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表，對(duì)臨沂第十二中學(xué)學(xué)生群體數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，學(xué)生個(gè)體的體質(zhì)測(cè)試成績(jī)隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)有所提高，但是近五年學(xué)生整體體質(zhì)測(cè)試成績(jī)，特別是力量、耐力、爆發(fā)力和肺活量數(shù)值表現(xiàn)呈下降趨勢(shì)；身高體重比例數(shù)值，營(yíng)養(yǎng)不良比率有所下降，身體肥胖和超重的比例逐年增加；視力數(shù)據(jù)中學(xué)生近視率繼續(xù)上升。當(dāng)然這些數(shù)據(jù)的產(chǎn)生有各方面的原因，其中體育課程設(shè)置與體育鍛煉不足是重要的原因之一。

如何改變這種體育課程設(shè)置與體育鍛煉不足狀態(tài)呢？

在傳統(tǒng)教學(xué)中, 學(xué)生在練習(xí)時(shí)是以教師的講解示范為標(biāo)準(zhǔn)，而教師又沒有足夠的時(shí)間為每個(gè)學(xué)生做指導(dǎo)，有些學(xué)生對(duì)技術(shù)動(dòng)作還不理解，練習(xí)密度又上不去，課堂效率很難達(dá)到要求 。

我們把知識(shí)與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀的教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，對(duì)教師以傳授為主要特征的課堂教學(xué)模式進(jìn)行改革，使教學(xué)過程真正建立在以學(xué)生為主體的基礎(chǔ)上，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，把學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)與小組的合作學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性、主動(dòng)性、互相合作意識(shí)、主動(dòng)交往能力等多方面素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。充分發(fā)揮互助合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化體育課堂，提高課堂教學(xué)效率，達(dá)到體育高效課堂的目的。

在小組合作學(xué)習(xí)中，每個(gè)學(xué)生都變成了老師 ，相互合作，相互補(bǔ)充，加快了技術(shù)動(dòng)作的學(xué)習(xí)，也加大了課堂練習(xí)密度。小組合作學(xué)習(xí)可加大課堂教學(xué)密度，就學(xué)生練習(xí)而言，在相同的時(shí)間內(nèi)，如果課堂上單獨(dú)叫學(xué)生示范表演與學(xué)生在小組內(nèi)示范， 練習(xí)密度的差異顯而易見。合理有效的學(xué)習(xí)練習(xí)小組能使課堂組織有序，能夠保證課堂教學(xué)的順利進(jìn)行，能夠營(yíng)造出生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氛圍，更能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)體育課的目標(biāo)和任務(wù)。

在具體課堂教學(xué)活動(dòng)中，根據(jù)課堂教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)，針對(duì)大班額的學(xué)生群體，我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組。分組依據(jù)班級(jí)學(xué)生狀況，男女生比例，學(xué)生身體素質(zhì)測(cè)試成績(jī)，學(xué)生的興趣愛好；同時(shí)要了解學(xué)生的心理特征，體育技能的儲(chǔ)備。

一般采用的分組方法：

1、自由組合型分組。由報(bào)數(shù)方法將全班同學(xué)分成若干個(gè)小組進(jìn)行學(xué)習(xí)和比賽，這種方法簡(jiǎn)單易行快捷，這樣分組適合臨時(shí)性的練習(xí)和活動(dòng)。

2、兩人互助型分組。由學(xué)生自由組合選擇自己的隊(duì)員，也可以由老師根據(jù)學(xué)生具體情況進(jìn)行指定，組成固定的幫扶型小組。這樣的小組提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)習(xí)效率非常高。

3、6人優(yōu)化型分組。有學(xué)生根據(jù)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的要求進(jìn)行自由組合成優(yōu)化小組進(jìn)行學(xué)習(xí)和比賽，這種小組建設(shè)要求比較高，教師在分組之前要進(jìn)行團(tuán)隊(duì)建設(shè)培訓(xùn)，這樣的小組齊心協(xié)力，有著共同的目標(biāo)，有非常高的向心力和凝聚力，這樣的小組執(zhí)行能力非常高效，是最理想型的小組。

4、比賽型小組。根據(jù)游戲規(guī)則和比賽項(xiàng)目的要求進(jìn)行分組。

5、興趣項(xiàng)目型小組。根據(jù)學(xué)生對(duì)共同項(xiàng)目的興趣愛好進(jìn)行分組，給予學(xué)生一定的空間，有學(xué)生發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，這樣的小組具有很高的創(chuàng)造性和積極性。

小組合作教學(xué)任務(wù)的一般教學(xué)程序：

1、教師提出具體任務(wù)，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考；

2、小組內(nèi)進(jìn)行相互交流、練習(xí)、糾正錯(cuò)誤動(dòng)作、加強(qiáng)練習(xí)，形成動(dòng)作固定化。

3、教師在各個(gè)小組之間進(jìn)行巡回視察，及時(shí)調(diào)整，及時(shí)處理突發(fā)事件；

4、小組的集中展示和評(píng)價(jià)。

在應(yīng)用小組教學(xué)時(shí)應(yīng)注意的問題：

（1）課前充分準(zhǔn)備，對(duì)學(xué)生情況進(jìn)行全面深入的了解。確保小組建設(shè)朝著既定的方向發(fā)展。

（2）小組在建立初期需要磨合，教師要進(jìn)行指導(dǎo)，小組成員除了自由分組之外，原則上需要固定。

（3）及時(shí)對(duì)小組進(jìn)行監(jiān)控，需要給予小組空間，但是也要避免個(gè)人英雄主義，強(qiáng)調(diào)規(guī)則的重要性。

（4）及時(shí)的評(píng)價(jià)和考核。評(píng)價(jià)：а自我評(píng)價(jià)，為什么有的小組跑得快？找出原因。b小組評(píng)價(jià)，找出自己小組的不足。

（5）重視學(xué)生思想的管理，重視建設(shè)小組的組織和紀(jì)律，重在建設(shè)6人優(yōu)化型小組。

捷克教育家夸美紐斯在《大教學(xué)論》中表示：“教學(xué)藝術(shù)是一種教起來使人感到愉悅的藝術(shù)”，它能使老師和學(xué)生都得到最大的快樂。學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中培養(yǎng)體育鍛煉的興趣，在小組合作學(xué)習(xí)中體會(huì)團(tuán)隊(duì)的成功和喜悅。體育教學(xué)合理選擇和正確運(yùn)用教學(xué)分組,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率,更好地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

（作者單位：1.臨沂第十二中學(xué)山東省臨沂市；2.臨沂第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)沂龍灣校區(qū)山東省臨沂市）

本文系初中體育大班額下高效課堂的研究，主辦單位：臨沂市蘭山區(qū)教育教學(xué)研究室。