王 格

淺談義工對中學(xué)生的作用

王 格

義工活動是中學(xué)德育工作中重要的一部分，其以獨特的組織形式在促進中學(xué)生人生觀、世界觀、價值觀形成，培養(yǎng)其社會責(zé)任感以及對中學(xué)生社會主義核心價值觀教育等方面起到了重要的作用。作為學(xué)生，同樣是社會公民，要自覺奉行社會主義核心價值觀中個人層面愛國、敬業(yè)、誠信、友善的價值準(zhǔn)則，培養(yǎng)自身的合作意識和艱苦奮斗的艱苦意志，從校園中走出去，積極參加義工活動，建立起對家庭、社會、國家的責(zé)任感，用心去感受、用雙手去奉獻。

中學(xué)生 校園義工 社會主義核心價值觀 德育教育

一、前言

參加校園義工，是一件值得驕傲的事，中學(xué)生要秉承著“播撒愛心，提升自我，奉獻社會”的宗旨，踴躍、積極地參加義工活動，走向社會，開拓視野，增長才干，在校園內(nèi)形成一種“我為人人，人人為我”的道德風(fēng)尚。同樣地，義工制也是學(xué)校德育工作的重點，是素質(zhì)教育的重要組成部分。

二、義工的含義

“義工”是具有自愿、無償、公益性的組織性活動，具體來講，是指自愿奉獻個人時間、精力以及財力等，在不計報酬的情況下，給予他人、社會上一些弱勢群體以幫助和服務(wù)。在我的理解上，“義工”中的“義”字既指行義，即品行、道義；又指法義，即法度義理，能夠?qū)崿F(xiàn)在服務(wù)他人同時提升自我的雙贏。參加義工活動的人具有樂于助人、關(guān)愛他人、生命不息、奮斗不止的境界高度，他們在服務(wù)社會的同時，也提升了個人心境，是傳遞愛心，傳播文明的象征。

三、我校開展“義工制”概況

社會主義核心價值觀，堅持育人為本，德育為先，我校積極響應(yīng)國家的號召，于1012年正式設(shè)立“義工制”，搭建了一個學(xué)生便于參與的實踐平臺，旨在讓學(xué)生走出網(wǎng)絡(luò)、走出校園、走向社會，向社會上一些弱勢群體或公益組織奉獻自我，提供無償服務(wù)，讓我們學(xué)生群體在自己力所能及的范圍內(nèi)回報社會、服務(wù)社會，積極踐行社會主義核心價值觀。

社會主義核心價值觀中，公民層面的具體要求是“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”，這四個詞是對中學(xué)生“三觀”（人生觀、世界觀、價值觀）教育的基本準(zhǔn)則。[1]學(xué)校，特別是中學(xué)是德育教育的主陣地，培養(yǎng)中學(xué)生社會主義核心價值理念，做好中學(xué)生思想政治教育工作是培養(yǎng)21世紀(jì)優(yōu)秀人才的迫切需要。

四、中學(xué)生價值體系存在的問題

當(dāng)代中學(xué)生大多為95后甚至00后，出生在信息化技術(shù)飛速發(fā)展的時代，其父母大多為大學(xué)生、研究生及以上等知識分子，奉行“無為而治”的教育理念，過度溺愛孩子，放縱其種種不拘束的行為，從而造成了當(dāng)代中學(xué)生自我意識強、自尊性強、個性強的“三強”性格特點，他們大多都淡化了政治信仰，張揚個性，飛揚跋扈，這樣的性格傾向很容易演化成自私自利、社會責(zé)任感淡薄，缺乏奉獻精神等與社會主義核心價值觀背道而馳的政治取向。而且在現(xiàn)在中學(xué)生中，盲目攀比、“讀書無用論”等觀念盛行，近來熱議的“裸貸”案件更是反映出學(xué)生價值理念的缺失。由此看來，學(xué)校建設(shè)“義工制”，積極弘揚社會主義核心價值觀，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力及社會責(zé)任感是時代的選擇和必然。

五、我校義工制內(nèi)容、意義及成果

（一）義工制內(nèi)容

我校要求學(xué)生充分利用課余時間完成每年60小時（學(xué)期內(nèi)10小時，暑假40小時以及寒假10小時）的義工活動，學(xué)校設(shè)立有專門的義工服務(wù)基地，為學(xué)生提供多種服務(wù)崗位，通過指導(dǎo)老師的指導(dǎo)，由班級同學(xué)自由組合形成義工小組，自主確立活動內(nèi)容、地點，并在組內(nèi)民主地選出一位責(zé)任心強、社交能力好的同學(xué)作為聯(lián)絡(luò)員，負(fù)責(zé)學(xué)校與服務(wù)單位之間的交流與溝通。義工活動由教導(dǎo)處及班主任指導(dǎo) ，每次義工活動的時間、地點內(nèi)容等學(xué)生都要詳細(xì)記錄，同時，服務(wù)單位也要對學(xué)生的實際表現(xiàn)做出評價反饋。每次義工活動結(jié)束后，學(xué)校要組織學(xué)生進行總結(jié)交流，并依照學(xué)生表現(xiàn)授以相應(yīng)的學(xué)分。

（二）義工制意義

1.通過義工制，讓我們從填鴨式學(xué)習(xí)教育中走出來，充分融入多元化的社會生活中，力所能及地幫助社會上那些弱勢群體，打開心扉，奉獻他人。這是社會主義核心價值觀融入國民教育的體現(xiàn)，“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”已經(jīng)逐漸貫穿于中學(xué)教育的方方面面，廣大教師和學(xué)生是這場洗滌心靈的價值觀取向教育的受益者，義工活動也充分弘揚了我國自強不息的奮斗精神和憂國憂民的憂患意識等優(yōu)秀的傳統(tǒng)道德風(fēng)尚。

2.通過多元化的義工活動，例如到康復(fù)醫(yī)院陪伴殘疾兒童做康復(fù)訓(xùn)練、到敬老院陪爺爺奶奶聊天、打掃衛(wèi)生，給爺爺奶奶表演節(jié)目、義工導(dǎo)游、義工藝術(shù)團[2]等，充分鍛煉了學(xué)生們的主觀能動性，在這些社會活動中逐漸培養(yǎng)起我們的社會責(zé)任感。

（三）義工制成果

通過“社會實踐活動表”中服務(wù)單位對學(xué)生群體服務(wù)評價反饋來看，學(xué)生們得到了各個實踐單位的肯定和好評，而且學(xué)校與多個服務(wù)單位建立了長期的聯(lián)系，形成了共建關(guān)系。參加校園義工活動，學(xué)生不僅僅為社會、為他人提供了志愿服務(wù)，自身境界也得到了提升，他們從書本中走出來，為社會奉獻自己的青春和活力。沒有了老師的管理，他們要組內(nèi)解決困難，遇到挫折，同學(xué)們互相鼓勵、勇往直前。

[1]喬君,喬臣.中學(xué)生踐行社會主義核心價值觀的路徑與方法[J].科教文匯（中旬刊）,2015(03).

[2]劉教造.“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”--淺談校園義工活動在學(xué)校德育工作中的作用和意義[J].中學(xué)時代,2012(22).

（作者單位：山東省青島市66中學(xué)）