唐 立

我國高校體育教學(xué)改革的影響因素及其發(fā)展對策研究

唐 立

現(xiàn)階段為了能夠在根本上提高我國高校體育教學(xué)的質(zhì)量，以此為學(xué)生身心健康做到良好的促進(jìn)作用，并且提高學(xué)生的體育素質(zhì)，為現(xiàn)代化社會建設(shè)和發(fā)展提供良好的人員。因此本文針對這一情況展開分析，調(diào)查現(xiàn)階段我國高校體育教學(xué)改革過程中所受到的影響，同時提出促進(jìn)我國高校體育改革發(fā)展的良好對策，以此保證高校體育教學(xué)的良好發(fā)展，為社會提供越來越多的全能型人才。

高校體育 教學(xué)改革 影響因素 發(fā)展對策

隨著我國社會的進(jìn)步，人們逐漸意識到教育工作對于學(xué)生未來發(fā)展的重要性。因此高校中體育教學(xué)的改革工作也逐漸被校園提上工作的日程。但是在以往的高校體育教學(xué)改革過程中，經(jīng)常會出現(xiàn)由于各種問題的疏忽造成的改革結(jié)果受到影響。因此本文重點分析現(xiàn)階段影響高校體育教學(xué)改革的因素，為體育教學(xué)的進(jìn)步提供良好的發(fā)展對策，以此促進(jìn)我國體育人才的長足發(fā)展。

一、影響高校體育教學(xué)改革的主要因素

（一）體育教學(xué)資源配置不平衡

在現(xiàn)階段我國高校體育教學(xué)的實際情況上進(jìn)行觀察和了解，能夠看出，很多校園中對于體育教學(xué)工作都存在著其資源配置不合理的狀況。主要就是：體育設(shè)施和教學(xué)內(nèi)容，還有人力資源等方面的缺失，這也是比較嚴(yán)重的問題，會直接影響到體育教學(xué)的發(fā)展。同時這些情況也導(dǎo)致體育教學(xué)活動的實施存在著一定的難題。教師在工作中無法開展豐富的活動，僅僅是帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行簡單的器材訓(xùn)練，這也造成高校體育教學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于現(xiàn)代化教學(xué)進(jìn)程的要求[1]。

（二）傳統(tǒng)教學(xué)理念的障礙

在傳統(tǒng)的教學(xué)工作中，很多校園的教師在體育教學(xué)理念中，都沒有意識到體育教學(xué)工作的重要性，并且對于學(xué)校給予教師的教學(xué)目標(biāo)也存在著認(rèn)識上的偏差，甚至很多高校的體育教師認(rèn)為體育課程就是帶領(lǐng)學(xué)生在操場上做游戲，因此導(dǎo)致體育教學(xué)沒有進(jìn)行系統(tǒng)性的安排。這些情況都在很大程度上對最新的教學(xué)理念和教學(xué)方法進(jìn)入校園造成了阻礙，最終嚴(yán)重制約了教學(xué)改革的推進(jìn)[2]。

（三）應(yīng)試教育方式的影響

在高校教學(xué)過程中，體育課程是其中非常重要的組成部分，這也是實現(xiàn)校園中學(xué)生能夠全面發(fā)展的重要途徑和手段，因此高校體育教學(xué)應(yīng)該在根本上受到學(xué)校、教師和家長以及學(xué)生的重視。但是現(xiàn)階段校園中各項教學(xué)任務(wù)都被應(yīng)試教育所禁錮，但是在這樣的環(huán)境下體育教學(xué)在校園中所占的比例非常小，所以很多人都把成績和就業(yè)率以及考研率作為衡量校園教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)，因此重視文教忽視體育的現(xiàn)象也出現(xiàn)了，造成校園忽視學(xué)生的全面發(fā)展現(xiàn)象。

（四）教學(xué)改革和實踐整體缺乏

在了解到現(xiàn)階段校園體育教學(xué)改革的過程中，高校的體育課程經(jīng)歷了競技體育、素質(zhì)教育、快樂教學(xué)等發(fā)展階段，這些情況也在很大程度上豐富了高校體育教學(xué)的內(nèi)容，同時也拓展了高校體育教學(xué)的目標(biāo)。但是在教學(xué)實踐的根本上看，體育教學(xué)依然沒有取得重要突破，甚至沒有形成完整的教學(xué)模式，甚至對于教學(xué)的目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)沒有清晰的認(rèn)識。

二、高校體育教學(xué)改革的發(fā)展對策

（一）重視教學(xué)資源的投入、利用和開發(fā)

在高校的發(fā)展過程中，體育課程的教學(xué)資源是教學(xué)改革的重要內(nèi)容，但是這也是影響體育教學(xué)改革進(jìn)度和成效的主要難點。同時這也是教學(xué)資源貫徹體育教學(xué)改革的重要過程。想要保證高校體育教學(xué)的快速發(fā)展，還需要給予體育教學(xué)進(jìn)展的機會，并且保證體育教師的教學(xué)理論以及方法都能夠被現(xiàn)階段的改革所接受。

（二）正確處理繼承和改革的關(guān)系

在體育教學(xué)改革的過程中，還需要重視以往體育教學(xué)所取得的成就還有教學(xué)的經(jīng)驗，并且結(jié)合現(xiàn)階段教學(xué)發(fā)展和改革的內(nèi)容，在批判教育的基礎(chǔ)之上把繼承傳統(tǒng)內(nèi)容和教學(xué)的改革相結(jié)合，使用辯證的觀點去看體育教學(xué)的進(jìn)步，為體育教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。

（三）加快應(yīng)試教育的轉(zhuǎn)軌

應(yīng)試教育現(xiàn)階段已經(jīng)在中國各個校園中扎根，這一點對于人才的教育和培養(yǎng)都造成了比較嚴(yán)重的影響，但是這種影響并不是通過改革就能夠被消除的，同時在社會的發(fā)展過程中，應(yīng)試教育和人類的全面發(fā)展和進(jìn)步之間有著不可忽視的矛盾。因此在高校的體育教學(xué)改革過程中，還需要以提高學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展為目標(biāo)，實現(xiàn)應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育的工作，為高校體育改革消除障礙。

（四）加快理論和實踐教學(xué)的整體發(fā)展

現(xiàn)階段我國高校體育教育的改革工作由于種種因素的影響還存在著各種漏洞，這也嚴(yán)重影響我國高校對于體育人才的培養(yǎng)，甚至?xí)率贵w育教育工作呈現(xiàn)出落后的現(xiàn)象。在高校體育教學(xué)過程中，體育教師需要把理論和實踐相結(jié)合，并且完善教學(xué)的理論，以此把改革內(nèi)容落實到實處，推動體育教學(xué)改革的順利開展。

三、結(jié)論

根據(jù)以上分析的內(nèi)容能夠看出，在高校體育改革到現(xiàn)階段的情況下，還需要給予高校體育教育的改革提出良好的對策，保證校園能夠重視教學(xué)資源的投入、正確的理解集成傳統(tǒng)教學(xué)方式和在此基礎(chǔ)上進(jìn)行改革的關(guān)系，同時還需要把應(yīng)試教育的觀念轉(zhuǎn)正，保證實踐教學(xué)的整體發(fā)展，這樣才能夠在根本上促進(jìn)高校體育教學(xué)的改革，為我國培養(yǎng)出更多體育專業(yè)人才。

[1]劉峰.高校體育教學(xué)發(fā)展的影響因素及對策探討[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報(上旬),2015(07):99～100.

[2]武林.我國高校體育教學(xué)發(fā)展的限制性因素及對策分析[J].當(dāng)代體育科技,2015(11):131～132.

（作者單位：湖南科技學(xué)院體育學(xué)院）