舒 潔

淺談信息化在黨校教學(xué)改革中的作用

舒 潔

在明確信息化在黨校教學(xué)改革中的定位基礎(chǔ)上，樹立人機(jī)協(xié)同的思維方式，借助信息化建設(shè)和信息技術(shù)的應(yīng)用推動(dòng)黨校教學(xué)的改革和創(chuàng)新，更新教學(xué)理念，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，增強(qiáng)干部教育培訓(xùn)工作針對(duì)性、實(shí)效性提供技術(shù)支持，實(shí)現(xiàn)從信息技術(shù)支撐到信息內(nèi)容建設(shè)的轉(zhuǎn)變。

信息化 教學(xué)改革 黨校

當(dāng)今世界，科技進(jìn)步日新月異，隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計(jì)劃的全面實(shí)施，互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)等現(xiàn)代信息技術(shù)深刻改變著人類的思維、學(xué)習(xí)和生活方式。中共中央《干部教育培訓(xùn)工作條例》強(qiáng)調(diào)，要“充分運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，提高干部教育培訓(xùn)教學(xué)和管理信息化水平”，“綜合運(yùn)用講授式、研討式、案例式、模擬式、體驗(yàn)式等教學(xué)方法”，“創(chuàng)新優(yōu)化黨的理論教育和黨性教育方式。重視運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，提高教學(xué)的吸引力感染力”（《中共中央關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下黨校工作的意見》），對(duì)黨校信息化工作在黨校教學(xué)改革的作用提出了明確的要求，借助信息化建設(shè)和信息技術(shù)的應(yīng)用推動(dòng)黨校教學(xué)的改革和創(chuàng)新，以提高教學(xué)水平和建設(shè)智慧黨校為目標(biāo)，更新教學(xué)理念，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，為干部教育培訓(xùn)的科學(xué)化、規(guī)范化發(fā)展，增強(qiáng)干部教育培訓(xùn)工作針對(duì)性、實(shí)效性提供技術(shù)支持，實(shí)現(xiàn)從信息技術(shù)支撐到信息內(nèi)容建設(shè)的轉(zhuǎn)變。

一、首要明確信息化在教學(xué)改革中的定位

信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，使得技術(shù)不僅僅是技術(shù)，而是作為學(xué)習(xí)對(duì)象、演示工具、交流工具、個(gè)別輔導(dǎo)工具、情境探究和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)工具、信息加工與知識(shí)建構(gòu)工具、協(xié)作工具、研發(fā)工具、評(píng)價(jià)工具、教學(xué)管理工具，同時(shí)提供資源環(huán)境。目前基于云平臺(tái)網(wǎng)絡(luò)的多媒體教學(xué)設(shè)備和交互智能平板顯示設(shè)備，使得每間課室成為了一個(gè)交互智能平臺(tái)，通過無線wifi與各類平板設(shè)備連接，能夠?qū)崿F(xiàn)移動(dòng)授課、教學(xué)實(shí)時(shí)互動(dòng)、教學(xué)云資源和設(shè)備遠(yuǎn)程集控等教學(xué)功能，教師通過登陸虛擬化桌面實(shí)現(xiàn)資源共享、應(yīng)用軟件及數(shù)據(jù)同步。交互式智能平板系統(tǒng)可以實(shí)現(xiàn)多媒體設(shè)備遠(yuǎn)程集控、課堂實(shí)時(shí)監(jiān)控、課程錄制等功能，使多媒體課室設(shè)備管理優(yōu)勢(shì)更加突顯。 與原有多媒體教室教學(xué)設(shè)備相比，新的設(shè)備更先進(jìn)，功能更強(qiáng)大，效果更明顯，很好地實(shí)現(xiàn)了移動(dòng)授課、教學(xué)云資源和設(shè)備遠(yuǎn)程集控，使圖像、文字和視頻信息達(dá)到超高清程度，信息化所輸出的數(shù)據(jù)和分析結(jié)果在教學(xué)中有日益重要的責(zé)任。因此信息化不應(yīng)再被定位于“后勤”職能來履行服務(wù)保障功能，而是從教學(xué)的附屬品成為更重要輔助力量，促使教師更新理念，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，通過熟練掌握現(xiàn)代化的教學(xué)手段，以更好地?cái)U(kuò)大和提升教學(xué)效果。

二、信息化時(shí)代需要建立人機(jī)協(xié)同的思維方式

現(xiàn)代社會(huì)，知識(shí)與信息正在以指數(shù)形態(tài)加速膨脹，人和機(jī)器的關(guān)系也隨著技術(shù)壁壘的消除以及社會(huì)的數(shù)據(jù)化和媒介化而日益“親密”。由于人的學(xué)習(xí)時(shí)間有限，要應(yīng)對(duì)知識(shí)與信息的高速增長(zhǎng)，就必須具備人機(jī)結(jié)合的思維。人的認(rèn)知只有從個(gè)人認(rèn)知變?yōu)槿伺c設(shè)備的分步式認(rèn)知，與電腦的協(xié)同，才能處理超越人的認(rèn)知能力的海量信息。教師通過收集整理數(shù)據(jù)資料完成內(nèi)容匹配，從海量的數(shù)據(jù)中提取所需要的價(jià)值信息和核心觀點(diǎn)并提煉總結(jié)完成價(jià)值匹配，借助模擬教室和實(shí)訓(xùn)室，通過多媒體、網(wǎng)絡(luò)等技術(shù)手段，實(shí)現(xiàn)案例式、情景式和菜單式等互動(dòng)教學(xué)模式。教師在教學(xué)過程中，設(shè)備技術(shù)不再是簡(jiǎn)單的設(shè)備技術(shù)，特別是對(duì)于模擬演練和實(shí)訓(xùn)課程而言，信息技術(shù)成為了教師一個(gè)“智能參謀和助手”，課程內(nèi)容的展示、案例情景的層層推演、課程進(jìn)度的把握、模擬演練過程中全局的掌控、充分調(diào)動(dòng)學(xué)員在課堂上的主動(dòng)性和參與性，都要通過這個(gè)“智能參謀和助手”幫助實(shí)現(xiàn)，并且全程參與了教師教學(xué)的全過程。因此，這就強(qiáng)調(diào)了教學(xué)過程中人機(jī)協(xié)同思維的重要性，這也必然會(huì)導(dǎo)致教學(xué)方式以及教育培訓(xùn)系統(tǒng)性的革新。

三、信息化將推動(dòng)教與學(xué)的模式的深刻變革

伴隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，慕課、翻轉(zhuǎn)課堂等新教育模式開始誕生，也開啟了課程變革的新時(shí)代。在“互聯(lián)網(wǎng)＋”理念的推動(dòng)下，則使得基于云的教育服務(wù)、云端一體的技術(shù)設(shè)施，利用云端做認(rèn)知工具，共享教育資源，為創(chuàng)新教學(xué)提供各種服務(wù)。在“互聯(lián)網(wǎng)＋”的環(huán)境下，更多的人可以參與到課程建設(shè)和課堂教學(xué)中來，在網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)互動(dòng)平臺(tái)上，師生的交流更加自如。教師利用互聯(lián)網(wǎng)視頻或手機(jī)客戶端等信息載體，通過網(wǎng)絡(luò)直播課程、實(shí)時(shí)現(xiàn)場(chǎng)答疑、課后網(wǎng)絡(luò)點(diǎn)播等手段，把黨校的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源輸送到基層?？梢越Y(jié)合黨校實(shí)際，探討建立黨校系統(tǒng)的慕課體系。利用慕課系統(tǒng)精制、開放、互動(dòng)，非常適合多樣化、個(gè)性化的學(xué)習(xí)培訓(xùn)的特點(diǎn)，既用來培訓(xùn)各級(jí)干部，也用來培訓(xùn)地方黨校教師。最終形成黨校系統(tǒng)信息網(wǎng)絡(luò)的互聯(lián)互通、信息資源的共建共享，拓寬干部教育培訓(xùn)的新渠道。

另外，隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，基于無線互聯(lián)網(wǎng)的移動(dòng)學(xué)習(xí)方式應(yīng)運(yùn)而生。移動(dòng)學(xué)習(xí)方式強(qiáng)調(diào)了“隨時(shí)、隨地、隨身”的碎片式學(xué)習(xí)，可以實(shí)現(xiàn)包括在線選課、在線學(xué)習(xí)、離線學(xué)習(xí)、在線考試、個(gè)人學(xué)習(xí)記錄及互動(dòng)空間等多項(xiàng)功能，能夠與現(xiàn)有的干部在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)無縫結(jié)合，學(xué)習(xí)記錄可追溯，學(xué)習(xí)進(jìn)度可跟蹤，擁有豐富的課程庫支持，海量課程，為學(xué)習(xí)者提供真正的隨時(shí)隨地、個(gè)性化、開放式的學(xué)習(xí)服務(wù)，甚至支持用戶通過移動(dòng)設(shè)備實(shí)施遠(yuǎn)程教學(xué)過程，實(shí)現(xiàn)學(xué)員可隨時(shí)隨地便捷地進(jìn)行學(xué)習(xí)與交流，為學(xué)習(xí)終身化和社會(huì)化探索出了一條路徑，促進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)模式向信息化教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變。

四、以信息化助推黨?？蒲兴胶陀绊懥Υ蠓忍嵘?/h2>

《中共中央關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下黨校工作的意見》強(qiáng)調(diào)，要發(fā)揮科研工作的支撐作用，發(fā)揮黨校報(bào)刊、網(wǎng)站等思想理論陣地的作用，弘揚(yáng)主旋律，傳播正能量。因此，信息化工作是黨校教學(xué)科研的重要環(huán)節(jié)和組成部分，是搞好黨校教學(xué)科研的重要環(huán)節(jié)和組成部分，是黨校教學(xué)科研的基礎(chǔ)設(shè)施和基本條件。以建設(shè)黨校的數(shù)據(jù)中心為契機(jī)，借助信息化技術(shù)、大數(shù)據(jù)技術(shù)以最快的速度、最低的成本、最有效的方式，為黨?？蒲腥藛T獲取最有價(jià)值的信息，完成大量基礎(chǔ)性工作，從而大幅提高黨校科研水平提供幫助。同時(shí)，搭建好科研信息平臺(tái)，運(yùn)用數(shù)據(jù)庫技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，側(cè)重多維度、過程性數(shù)據(jù)、全方位信息的采集，完成從“小數(shù)據(jù)”向“大數(shù)據(jù)”轉(zhuǎn)變，從“結(jié)果性數(shù)據(jù)”向“過程性數(shù)據(jù)”轉(zhuǎn)變，為黨校提高科研信息管理水平，提高黨?？蒲杏绊懥?，發(fā)揮科研工作的支撐作用，發(fā)揮黨校網(wǎng)站等思想理論陣地作用提供強(qiáng)有力的數(shù)據(jù)支持。

五、信息資源建設(shè)推動(dòng)教學(xué)資源整合

信息化的發(fā)展始終離不開信息資源建設(shè)，而從擁有技術(shù)本身轉(zhuǎn)向擁有技術(shù)服務(wù)也是智慧校園建設(shè)的一個(gè)大趨勢(shì)。因此，優(yōu)質(zhì)的學(xué)校、教師和教學(xué)資源的共享要通過信息資源建設(shè)來推動(dòng)。利用現(xiàn)有的包括圖書館在內(nèi)的信息資源，整合在教學(xué)管理平臺(tái)產(chǎn)生的包括基礎(chǔ)數(shù)據(jù)（包括學(xué)員信息、課程信息、班次信息、教師信息等）、互動(dòng)數(shù)據(jù)、行為數(shù)據(jù)等結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)和包括視頻、音視頻、圖書、文本、專題等非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)的相關(guān)內(nèi)容，進(jìn)行數(shù)字化資源的再開發(fā)，形成包括特色課程（黨性修養(yǎng)、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、直播課堂）、微講座（習(xí)總書記重要論述、十三五規(guī)劃解讀）、學(xué)習(xí)心得、情報(bào)推送、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)點(diǎn)相關(guān)資料、情報(bào)推送、直播、特色課程和案例教學(xué)等引導(dǎo)式教學(xué)資料、數(shù)字圖書等多樣化教學(xué)資源。

此外，拓寬數(shù)字化信息資源建設(shè)和發(fā)展思路，將黨校的特色數(shù)據(jù)庫和網(wǎng)上有價(jià)值的信息資源進(jìn)行整合，把各級(jí)黨委、政府決策研究部門的信息資源納入黨校系統(tǒng)資源庫，建成具有黨校特色的信息資源基地。通過自制、購買、交換、征集、接受贈(zèng)送等方式，建立網(wǎng)絡(luò)信息資源庫。每學(xué)期實(shí)時(shí)錄制的各個(gè)主體班次的教學(xué)課程作為課件資源庫，為黨校的教學(xué)管理提供強(qiáng)大的信息支撐，進(jìn)一步推動(dòng)全校教學(xué)資源的整合。

[1]人民網(wǎng).中共中央關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下黨校工作的意見[R].2015-12-9，http://politics.people.com.cn/ n1/2015/1213/c1001-27922488.html.

[2]王曉燕.黨校系統(tǒng)數(shù)字化信息資源共建共享研究[J].中共石家莊市委黨校學(xué)報(bào),2006(05).

[3]何毅亭.以信息化助推黨校改革發(fā)展.中央黨校網(wǎng)http:// www.ccps.gov.cn/information/201509/t20150916_66268.html.

[4]陸小志.黨校信息化建設(shè)與教學(xué)改革互動(dòng)的案例研究[J].桂海論叢,2011(S1).

（作者單位：中共西安市委黨校信息中心）